4 STILA ODGOJNOG OBRAZOVANJA I NJIHOVE KARAKTERISTIKE - ECONOMIA - 2026

U stilova roditeljstva obrazovanje odnose se na skup ponašanja roditelja prema svojoj djeci uliti kulturne norme i vrijednosti. Postoje roditelji koji su manje ili više zahtjevni, a to će učiniti da djeca moraju više ili manje raditi na postizanju ciljeva.

Postoje i očevi i majke koji uspostavljaju široku paletu pravila, vrlo nefleksibilna i sa zahtjevnim kaznama ako ih se ne poštuju, baš kao što postoje i oni koji, ukoliko kazne iznesu na kraju, ne provode ih u praksi, a koji kaznu ne koriste izravno kao metodu obrazovne.

Kao što se i očekivalo, ovim dimenzijama ne upravljaju samo njihove krajnosti (nisu nimalo afektivne - vrlo afektivne, nisu nimalo zahtjevne - vrlo zahtjevne), već su organizirane u kontinuiranom nizu s mnogo stupnjeva i nijansi.

Dimenzije ponašanja očeva i majki

Kada analiziramo osnovne dimenzije ponašanja očeva i majki, otkrivamo dvije glavne:

Naklonost i komunikacija

Važnost je koju roditelji daju ljubavi i naklonosti u odnosima sa svojom djecom. Emotivni ton koji usmjerava interakcije između očeva, majki i djece, kao i razinu komunikacijske razmjene koja postoji u tim interakcijama.

Postoje očevi i majke koji održavaju topao i blizak odnos sa svojom djecom, što ih motivira da izraze svoje emocije i misli. Međutim, postoje i roditelji čiji je odnos s djecom hladniji. Manje je komunikativne razmjene sa njihovom djecom, manje je izraza naklonosti i ponekad pravila neprijateljstva.

Kontrola i zahtjevi

Sastoji se prije svega od discipline. Koliko roditelji zahtijevaju svoju djecu, u kojoj mjeri kontroliraju njihovo ponašanje, postoje li kazne ili ne… i kako pristupaju situacijama koje predstavljaju izazov za njihovu djecu.

4 roditeljska odgojna stila

Dimenzije koje smo ranije spomenuli temelj su četiri tipična stila roditeljstva očeva i majki prema svojoj djeci. Zatim prikazujemo sažetu tablicu četiriju obrazovnih stilova, ovisno o kombinaciji osnovnih stupnjeva.

1 -Demokratski stil

To je onaj kojeg slijede roditelji koji održavaju eksplicitne prikaze naklonosti i prihvaćanja, pokazuju osjetljivost na potrebe svoje djece, potiču ih da se verbalno izraze eksternalizirajući svoje osjećaje i misli.

Oni također imaju visoku razinu potražnje koja traži napor od svoje djece, pravila ostavljaju jasnim tako što ih djeca znaju, i oni se pridržavaju kazne ili sankcije.

Njihov odnos s djecom karakterizira topao, blizak, privržen i komunikativan. Skloni su dijalogu s djetetom s objašnjenjima na temelju rasuđivanja i dosljednosti. Koriste pozitivno pojačanje i potiču svoju djecu da se stalno poboljšavaju.

Ovaj obrazovni stil najtraženiji je i preporučuje općenito, jer su se pokazali njegovi pozitivni učinci na mentalno zdravlje djece.

Djeca demokratskih roditelja

Ta su djeca ona svojstva koja su najzastupljenija u današnjoj zapadnoj kulturi. Karakterizira ih visoko samopouzdanje, samopouzdanje u sebe, koji teže ostvariti svoje ciljeve i ne odustaju lako. Suočavaju se s novim situacijama s povjerenjem i entuzijazmom.

Oni imaju dobre socijalne vještine, pa su društveno kompetentni i imaju veliku emocionalnu inteligenciju, što im omogućava da izraze, razumiju i kontroliraju vlastite emocije, kao i da razumiju one drugih i imaju empatiju.

2-Autoritarni stil

Roditelji koji slijede ovaj odgojni stil daju veliku važnost pravilima, kontroli i zahtjevima, ali emocije i sklonosti ne igraju glavnu ulogu u njihovim interakcijama s djecom.

Oni nemaju tendenciju da otvoreno izraze naklonost prema svojoj djeci, a nisu baš osjetljivi na potrebe koje im djeca postavljaju (posebno potrebe za ljubavlju, naklonošću i emocionalnom podrškom).

Ponekad imaju veliku potrebu za kontrolom nad svojom djecom, što izražavaju kao potvrdu moći nad njima, bez objašnjenja. Oni ne daju važnosti da djeca shvate zašto moraju raditi ono što se od njih traži, tako da pravila ne budu objašnjena razumno, već im se nameću.

Fraze poput "jer sam tako rekao", "zato što sam ti otac / majka" ili "ovo je moja kuća i učinit ćeš ono što ti kažem" tipične su za autoritarne roditelje.

Sklone su kažnjavanju i prijetnjama kao načinu oblikovanja ponašanja svoje djece, kojih se strogo pridržavaju.

Djeca autoritarnih roditelja

Ta djeca imaju nisko samopoštovanje, jer njihovi roditelji nisu uzeli u obzir njihove emocionalne i afektivne potrebe na istoj razini kao i norme. Naučili su da su moć i vanjski zahtjevi prioritet i da su zato poslušni i pokorni vanjskim moćima.

Međutim, nesigurna su djeca slabe emocionalne inteligencije, koja jedva imaju samokontrolu nad svojim emocijama ili ponašanjem kada izostane vanjski izvor kontrole. Zbog toga su ranjivi na predstavljanje agresivnog ponašanja u situacijama čija samokontrola ovisi samo o sebi.

Osim toga, nisu baš vješti u društvenim odnosima, jer ne razumiju osjećaje i ponašanje drugih i pravila nesigurnosti u njima.

3-permisivni stil

Suprotno onome što se događa u autoritarnom stilu, permisivni stil karakterizira visoka afektivna i emocionalna razina. Ti roditelji daju dobrobiti djeteta nad bilo čim i svačim, a odnos roditelj-dijete imaju interesi i želje djeteta.

Slijedom toga, nezahtjevni su roditelji, postavljajući nekoliko pravila i izazova svojoj djeci. S obzirom na poteškoće, omogućit će svojoj djeci da se lako odreknu, a oni će nastojati ne udovoljiti kaznama i prijetnjama koje upućuju svojoj djeci (ako ih koriste).

Djeca permisivnih roditelja

Za ovu djecu je karakteristično da su vrlo vesela, smiješna i izražajna. Međutim, neupućeni u pravila, ograničenja, zahtjeve i napore, ujedno su i vrlo nezrela djeca, nesposobna kontrolirati svoje nagone i koja se lako odriču.

Pored toga, skloni su prilično sebičnoj djeci, jer su im uvijek dali prednost nad svime ostalim i nisu se morali odreći stvari drugima.

4-ravnodušni / nemarni stil

Ovaj posljednji obrazovni stil bismo mogli klasificirati kao nepostojećeg. Doista, roditelji posvećuju malo pozornosti svojoj djeci u obje dimenzije, tako da su norme i sklonosti uočljivi po njihovoj odsutnosti.

Njihovi odnosi s djecom su hladni i udaljeni, s malo osjetljivosti u odnosu na potrebe mališana, ponekad zaboravljajući čak i osnovne potrebe (hrana, higijena i njega).

Nadalje, iako obično ne postavljaju ograničenja i norme, ponekad vrše pretjeranu i neopravdanu kontrolu, potpuno neskladnu, što samo stvara vrtoglavicu djeteta zbog vlastitog ponašanja i osjećaja.

Djeca ravnodušnih / nemarnih roditelja

Ta djeca imaju problema s identitetom i niskim samopoštovanjem. Oni ne znaju važnost pravila i, stoga, teško da će ih se pridržavati. Osim toga, oni nisu vrlo osjetljivi na potrebe drugih i posebno su osjetljivi na predstavljanje problema u ponašanju, s osobnim i socijalnim sukobima koje to podrazumijeva.

Educirajte se u obitelji

Kad govorimo o obrazovanju u obitelji, mislimo na postupak koji roditelji provode sa svojom djecom kada im je u pitanju pomoć u razvoju njihovih intelektualnih, moralnih, emocionalnih i afektivnih sposobnosti.

Svi su ovi fakulteti ključni za razvoj djece, iako je u društvu akademskih stupnjeva u kojem se nalazimo kognitivni razvoj kao prioritet prije svega.

Istina je da je emocionalni razvoj jedan od bitnih elemenata kod ljudi koji pomaže razumjeti svijet i osobnost. Emocionalna inteligencija omogućava nam izražavanje emocija, razumijevanje i kontrolu nad njima, kao i razumijevanje emocija drugih.

To ne znači da norme i kognitivni razvoj nisu važni, ali to zapravo znači da dobar emocionalni razvoj prati optimalan kognitivni razvoj. Oba se aspekta međusobno uklapaju i trebalo bi ih uzeti u obzir u obrazovanju djece.

Razvoj ličnosti i emocija

Razvoj ličnosti i emocija djece u velikoj mjeri ovisi o obrazovnim i socijalizacijskim procesima. Njegovo samopoštovanje uvelike je povezano s onim kako se roditelji osjećaju cijenjeno, a učenje o emocijama bit će povezano s socijalizacijom i afektivnim procesima koji se događaju u njegovoj obitelji.

U najranijoj dobi djece njihova obitelj ima veliku težinu u tim procesima, jer su djeca još uvijek domocentrična, tj. Njihovi roditelji i braća i sestre, ako ih imaju, centar su njihova života i iznad svega. koja temelji njihovu stvarnost.

Nadalje, utjecaji koje djeca i njihove obitelji dobivaju su višesmjerni. Na primjer, odnos roditelja utjecati će na njihovo dijete ili će djetetov temperament utjecati na roditelje. Također odnos braće i sestara ili svakog djeteta sa svakim roditeljem imat će utjecaj na obiteljsku jezgru: Sve se računa.

Iz tog razloga obitelj moramo shvatiti kao sustav međusobnih međuljudskih odnosa, koji nije izoliran od okoline koja ga okružuje ili je tuđi njegovim utjecajima: Rad roditelja, iskustva koja djeca žive u školi, odnos roditelja sa školom itd. Važni su i u razvoju nuklearne obitelji i obitelji kao sustava.

U svakom slučaju, obrazovanje koje roditelji pružaju svojoj djeci ključno je u njihovom razvoju, jer će im ono omogućiti da se odnose prema svijetu, koje su stvari važne ili koliko bi trebali voljeti.

Reference

1. Američko psihološko udruženje (2016). Roditeljstvo i podučavanje: Kakva je veza u našim učionicama? Prvi dio dva: kako stilovi poučavanja mogu utjecati na bihevioralne i obrazovne rezultate u učionici. Preuzeto 1. svibnja 2016.
2. Američko psihološko udruženje (2016). Savjeti za komunikaciju roditelja. Oporavak 2 glavne 2016.
3. Baumrind, D. (1991). Utjecaj stila roditeljstva na kompetenciju adolescenata i korištenje droga. Časopis za ranu adolescenciju, 11 (1), 56-95.
4. Berryman, K., Power, R., Hollitt, S. (2016). Stilovi roditeljstva. Preuzeto 2. svibnja 2016.
5. Marsiglia, C., Walczyk, J., Buboltz, W., Griffith-Ross, D. (2007). Utjecaj stilova roditeljstva i lokusa kontrole na psihosocijalni uspjeh odraslih. Časopis za obrazovanje i ljudski razvoj, 1 (1).
6. Palacios, J., Marchesi, A i Coll, C. (1999). Psihološki razvoj i obrazovanje. 1. Evolucijska psihologija. Madrid: Savez.
7. Znanost o roditeljstvu (2016). Stilovi roditeljstva: Vodič za znanstveno istomišljenike. Preuzeto 2. svibnja 2016.
8. Verywell (2016). Stilovi roditeljstva. Preuzeto 1. svibnja 2016.