Asch eksperiment usmjeren na ispitivanje moć sukladnosti u skupinama. Ono čini niz studija provedenih 1951. godine. Ovaj eksperiment temeljio se na proučavanju socijalne psihologije.
Za provođenje studije, skupina studenata je potaknuta da sudjeluje u testu vida. Međutim, za njih nepoznato, sudjelovali su u psihološkoj studiji.
U eksperimentu su sudjelovali i kontrolni subjekti, odnosno ljudi koji su bili svjesni da sudjeluju u psihološkoj studiji i koji su, osim toga, glumili saučesnike eksperimentatora.
Trenutno je Aschov eksperiment jedno od najpoznatijih svjetskih studija socijalne psihologije, a dobiveni rezultati imali su veliki utjecaj na socijalnu psihologiju i grupnu psihologiju.
U ovom članku objašnjava se Aschov eksperiment, slijedi postupak i testovi koji su provedeni, a preispituju se rezultati dobiveni ovom studijom.
Osnova Aschova eksperimenta
Aschov eksperiment jedna je od najpoznatijih i najpoznatijih studija na području socijalne psihologije. To je osmislio i razvio Solomon Asch, a njegov glavni cilj bio je testirati kako vršnjački pritisak može promijeniti ponašanje ljudi.
U tom je smislu Aschov eksperiment izravno povezan s eksperimentima provedenim u zatvoru Stanford i eksperimentima Milgram. Ove dvije studije ispitale su društveni utjecaj na pojedinačno ponašanje svakog subjekta.
Točnije, Aschov eksperiment pokušava pokazati kako se ljudska bića s potpuno normalnim uvjetima mogu osjećati pritiskom do te mjere da ih sam pritisak dovodi do modificiranja svog ponašanja, pa čak i svojih misli i uvjerenja.
U tom smislu, Aschov eksperiment pokazuje da vršnjački pritisak može utjecati na prosudbu subjekta i njegovo osobno ponašanje.
Pristup
Ashov je eksperiment razvijen spajanjem grupe od 7 do 9 učenika u učionici.
Sudionicima je rečeno da će napraviti test vida, pa će pažljivo promatrati niz slika.
Konkretnije, po dolasku u učionicu, eksperimentator je učenicima naznačio da će se eksperiment sastojati od usporedbe niza parova linija.
Svakom bi subjektu bile prikazane dvije karte, u jednoj bi se prikazala okomita crta, a u drugoj tri okomite crte različite duljine. Svaki je sudionik morao naznačiti koji je od tri retka na drugoj kartici iste duljine kao linija na prvoj kartici.
Unatoč činjenici da je u eksperimentu bilo oko 9 sudionika, u stvarnosti su svi osim jednog bili kontrolni subjekti. Odnosno, bili su saučesnici istraživača, čije je ponašanje imalo za cilj testiranje hipoteza eksperimenta i, prema tome, vršenje društvenog pritiska na preostalog sudionika (kritični subjekt).
Postupak
Eksperiment je započeo pokazivanjem karata sudionicima. Svi su vizualizirali istu karticu s jednom linijom, a drugu karticu s tri linije.
Studija je osmišljena na takav način da je kritički subjekt morao odabrati liniju identične dužine kao i druga karta nakon što su drugi sudionici (saučesnici) procijenili.
Ukupno se eksperiment sastojao od 18 različitih usporedbi od kojih je saučesnicima upućeno da u dvanaest njih daju pogrešan odgovor.
U prve dvije karte korektno su odgovorili i saučesnici i kritični subjekti, naznačivši liniju na kartici koja je dužine jednaka liniji na drugoj kartici.
Međutim, od trećeg testa, saučesnici su počeli namjerno navesti pogrešan odgovor. U ovoj se trećoj usporedbi kritički subjekt razlikovao od ostalih i izrazio je točnu ocjenu, iznenadivši ga ostatkom netočnih odgovora.
U četvrtoj usporedbi, obrazac se zadržao i saučesnici su jednoglasno utvrdili netočan odgovor. U ovom slučaju, kritična osoba je pokazala izrazito zbunjenost, ali bila je u stanju ispravno odgovoriti.
Tijekom ostalih 10 usporedbi, saučesnici su zadržali svoj obrazac ponašanja, uvijek donoseći pogrešan odgovor na karticama. Od tog trenutka kritički je subjekt počeo s vremenom popuštati pritiscima i također ukazivati na netočan odgovor.
Rezultati
Spomenuti eksperiment ponovljen je sa 123 različita sudionika (kritični subjekti).
U rezultatima je uočeno da su u normalnim okolnostima sudionici dali pogrešan odgovor 1% vremena, pa zadatak nije bio težak.
Međutim, kada se pojavio socijalni pritisak, sudionici su bili zaokupljeni pogrešnim mišljenjem drugih 36,8% vremena.
Isto tako, iako je većina kritičnih ispitanika (više od polovice) odgovorila točno, mnogi od njih su iskusili veliku nelagodu, a 33% njih složilo se s gledištem većine kada su bila prisutna najmanje tri saučesnika.
S druge strane, kada saučesnici nisu donijeli jednoglasnu presudu, postotak ispravnosti kritične teme znatno se povećao u usporedbi s onim kada su se svi saučesnici složili s netočnim odgovorom.
Suprotno tome, kada su ispitanici obavljali isti zadatak bez izlaganja tuđem mišljenju, nisu imali problema odrediti točan odgovor.
Dakle, Aschov eksperiment otkrio je veliki potencijal koji socijalni pritisak predstavlja na ljudsku prosudbu i osobno ponašanje.
Važna razlika između Aschovog eksperimenta i također dobro poznatog Milgram pokusa leži u pripisivanju pogrešnog ponašanja.
U Aschovom eksperimentu ispitanici su pripisivali svoje pogrešne reakcije na nedostatke njihove vidne sposobnosti ili lošu prosudbu (unutarnju atribuciju). Umjesto toga, u Milgramovom su eksperimentu sudionici okrivili stav i ponašanje eksperimentatora (vanjska atribucija).
Reference
- Asch, SE (1956). Studije neovisnosti i sukladnosti: Manjina jednog protiv jednoglasne većine. Psihološke monografije, 70 (Cijela br. 416).
- Bond, R., & Smith, P. (1996). Kultura i sukladnost: Metaanaliza studija korištenjem Aschove (1952b, 1956.) linijske presude. Psihološki bilten, 119, 111-137.
- Lorge, I. (1936). Prestiž, prijedlog i stavovi, časopis za društvenu psihologiju, 7, 386–402.
- Miller, NE i Dollard, J. (1941). Socijalno učenje i imitacija. New Haven, CT: Yale University Press.
- Moore, HT (1921.). Uporedni utjecaj većine i stručnog mišljenja, American Journal of Psychology, 32, 16–20.