SOCIO-EMOCIONALNI ODGOJ: DIMENZIJE, VAŽNOST, PREDŠKOLSKA USTANOVA - ECONOMIA - 2026

Socioemotional obrazovanje je proces kojim se osoba stječe vještine, uvjerenja i vještine vezane uz socijalne i emocionalne aspekte vašeg života. To je područje koje se u obrazovanju uglavnom ignorira, ali je u posljednje vrijeme dobilo više pozornosti.

Tradicionalno, formalno se obrazovanje fokusiralo prvenstveno na podučavanje takozvanih "teških vještina". To se odnosi na klasične predmete znanja, poput matematike, upotrebe jezika ili znanosti. Posljednjih godina, međutim, otkriveno je da je socijalno-emocionalno obrazovanje ključno u gotovo svim područjima.

Izvor: pexels.com

Teorije poput višestruke inteligencije ili one o emocionalnoj inteligenciji omogućile su stavljanje fokusa na vještine koje se odnose na samospoznaju, reguliranje vlastitih osjećaja i odnosa s drugima. Trenutno se razvijaju programi koji omogućuju osposobljavanje ovih vještina na formalni način.

Studije povezane s socio-emocionalnim obrazovanjem sugeriraju da pohađanje obuke u tom pogledu može pomoći učenicima da imaju veće povjerenje u sebe, da postave vlastite ciljeve i ispune ih, znaju donijeti bolje odluke i općenito se mogu odnositi na druge i učinkovitije sa okolinom.

Dimenzije socijalno-emocionalnog obrazovanja

Prema zakladi Suradnja za akademsko, socijalno i emocionalno učenje (CASEL), socio-emocionalno obrazovanje sastoji se od pet različitih kompetencija koje se međusobno vraćaju i jačaju: samosvijest, samokontrola, socijalna svijest, međuljudske vještine i odgovorno odlučivanje. Svaku od njih vidjet ćemo u nastavku.

Samosvijest

Samosvijest je sposobnost spoznavanja sebe i otkrivanja najrelevantnijih vlastitih karakteristika. To podrazumijeva, na primjer, poznavanje naših snaga i ograničenja; ali to također ima veze s razumijevanjem emocija koje osjećamo u svakom trenutku, naših sklonosti i želja.

Samosvijest je osnovni dio socio-emocionalnog obrazovanja, jer nam omogućava djelovati na najučinkovitiji mogući način na različitim područjima pomažući nam da odaberemo koji će postupak biti poduzeti. To također uključuje razvijanje većeg samopoštovanja i osjećaj optimizma.

Napokon, viđeno je da ljudi s većom samosviješću obično imaju ono što je poznato kao "mentalni sklop rasta". Znajući gdje se nalaze u svakom trenutku, bolje su se usredotočiti na vlastiti razvoj i krenuti naprijed kako bi postigli ono što žele.

Samo kontrola

Još jedna vještina usko povezana sa samosviješću je samokontrola. Riječ je o sposobnosti reguliranja vlastitih emocionalnih stanja kako bi se djelovalo na željeni način i izbjegavale nepotrebne patnje.

Dakle, ljudi s većom samokontrolom u stanju su upravljati nivoima stresa, djeluju iako nisu motivirani, rade na ispunjenju ciljeva koje su sebi postavili, razvijaju navike i kontroliraju svoje nagone.

Socijalna savjest

Društvena svijest obuhvaća mnoge karakteristike i kapacitete povezane s empatijom. To je, dakle, sposobnost razumijevanja gledišta drugih ljudi, kao i emocija koje proživljavaju u svakom trenutku.

Međutim, pojam društvene savjesti ide dalje, uključivanjem i sposobnosti razumijevanja perspektiva pojedinaca s vrlo različitim iskustvima, uključujući one koji dolaze iz drugih zemalja, kultura ili grupa. To je posebno važno u današnjem okruženju koje ima veliku raznolikost rasa, sklonosti i mišljenja.

Međuljudske vještine

Međuljudske vještine su sve one koje omogućuju razvijanje odnosa s drugim pojedincima na učinkovit i zadovoljavajući način. Pored toga, potrebne su i za pravilno funkcioniranje u okruženjima u kojima je potrebno komunicirati s više ljudi.

Unutar ove kategorije nalazimo veliki broj različitih kapaciteta koji se odnose na područja poput komunikacije, timskog rada i rješavanja sukoba; ali i one koje imaju veze s upravljanjem društvenim očekivanjima, suradnjom i asertivnošću.

Odgovorno odlučivanje

Posljednja dimenzija koja se osposobljava za socijalno-emocionalno obrazovanje je donošenje odluka. Zbog složenosti suvremenog svijeta sve je više potrebno imati alate koji osiguravaju da odaberete pravi put temeljen na etičkim standardima, osobnim vrijednostima i dugoročnom razmišljanju.

Dakle, osoba sa pravom sposobnošću donošenja odgovornih odluka mora shvatiti ne samo posljedice koje će kratkoročno imati ono što odabere, već i ono što se može dogoditi njegovim odabirom u budućnosti. Ona također mora moći postaviti standarde ponašanja za sebe na temelju onoga što smatra ispravnim i onoga što je društveno prihvatljivo.

Važnost

Do nedavno, socijalno-emocionalne vještine nisu bile visoko cijenjene u akademijama. Tradicionalno se smatralo odgovornost obitelji i institucija kao što su organizirane religije za obrazovanje djece i mladih na područjima kao što su etika, upravljanje emocijama i socijalne vještine.

Međutim, brze promjene kroz koje je društvo prošlo posljednjih desetljeća i određeni izazovi poput gubitka stabilnosti zbog faktora kao što su automatizacija radnih mjesta i fluidnost modernih odnosa učinili su socijalno-emocionalno obrazovanje vrlo potrebnim. funkcionirati u trenutnom okruženju.

Dakle, studije provedene u tom pogledu sugeriraju da dobra razina socijalno-emocionalnih vještina može pomoći ljudima da ostvare svoje ciljeve, budu zadovoljniji svojom životnom situacijom, imaju zadovoljavajući odnos i poboljšaju svoje samopoštovanje. Ujedno štiti od psiholoških problema, usamljenosti, stresa i frustracija svih vrsta.

Zbog toga sve više i više zemalja uključuje svoje aspekte socijalno-emocionalnog obrazovanja u svoje učionice s ciljem pripreme svojih mladih ljudi za izazove suvremenog života.

Međutim, u tom pogledu treba još puno učiniti jer se formalni obrazovni sustav još nije uspio prilagoditi novim potrebama tekućeg stoljeća.

Socio-emocionalni odgoj u predškolskom uzrastu

Edukacija socio-emocionalnim vještinama uključuje rad s prilično složenim aspektima, poput samospoznaje i upravljanja vlastitim emocijama. Iz tog razloga je uobičajeno da se o tim temama počne raspravljati kada studenti dostignu određenu dob, obično već u adolescenciji.

Međutim, već u ranim godinama formalnog obrazovanja moguće je potaknuti stjecanje socijalno-emocionalnih vještina kod učenika. Za razliku od onoga što se kasnije događa, uglavnom u predškolskoj i osnovnoj školi, to će se postići praktičnim vježbama, koje mogu neizravno razviti pet spomenutih područja.

Ključno za razvijanje socijalno-emocionalnih vještina kod male djece je to učiniti s određene razine, povezujući svako od područja na kojima će se raditi i izravno iskustvo učenika.

Na primjer, ako želite poticati empatiju, obično radite vježbe koje prisiljavaju djecu da se izravno stave u tuđe cipele.

Pored ovoga, moguće je raditi i na socijalno-emocionalnom obrazovanju kroz priče, konkretne primjere i izvore poput filmova ili priča. U svakom slučaju, najvažnije je u ovoj obrazovnoj fazi shvatiti da su djeca već sposobna naučiti se baviti svijetom, iako to ne čine na isti način kao odrasli.

Socio-emocionalni odgoj u srednjoj

Počevši od adolescencije, kada mladi dostižu ono što je poznato kao "faza formalnih operacija", moguće je učenje socijalno-emocionalnih vještina učiniti eksplicitnijim. U ovom se trenutku studenti mogu reflektirati kao odrasla osoba jer su njihove mentalne sposobnosti gotovo u potpunosti razvijene.

I u srednjoj i srednjoj školi neki su se predmeti upoznali prije nekog vremena koji su nastojali izravno raditi na socijalno-emocionalnim vještinama. To se događa na primjer s predmetima poput etike, obrazovanja za državljanstvo ili filozofije.

Međutim, i u ovom je trenutku potrebno da nastavnici budu sposobni povezati ono što žele prenijeti sa osobnim iskustvom učenika.

Dakle, umjesto da apstraktno govore o pojmovima kao što su etika, empatija ili asertivnost, pokazalo se da je mladima mnogo korisnije koristiti konkretne i praktične primjere koji čine da razmišljaju o vlastitom životu.

S druge strane, socijalno-emocionalno obrazovanje je posebno važno u ovoj fazi života učenika. To je zato što se tijekom adolescencije mladi prolaze kroz mnoge promjene koje se uglavnom ne znaju nositi; stoga su izloženi svim vrstama rizika i problema koji mogu imati vrlo ozbiljne posljedice u njihovom odraslom životu.

Na ovaj je način, usprkos činjenici da je postignut veliki napredak u poučavanju socijalno-emocionalnih vještina, još uvijek potrebno razvijati nove metode rada na njima i primjenjivati ​​ih unutar obitelji i na području formalnog obrazovanja.

Reference

1. "Što je SEL" u: Casel. Preuzeto: 27. kolovoza 2019. iz Casela: casel.org.
2. "Što je socijalno - emocionalno učenje?" u: CF djeca. Preuzeto: 27. kolovoza 2019. iz CF Children: cfchildren.org.
3. „Socijalno emocionalno učenje“ u: Drugi korak. Preuzeto: 27. kolovoza 2019. iz drugog koraka: secondstep.org.
4. „Zašto nam stvarno treba SEL (socijalno-emocionalno učenje) sada“ u: soba 241. Preuzeto: 27. kolovoza 2019. iz sobe 241: education.cu-portland.edu.
5. „Socijalno emocionalno učenje: što trebate znati“ u: Razumijeno. Preuzeto: 27. kolovoza 2019. s Underposed: razumije.org.