- vrste
- Pojedinac
- Globalna-općenito
- Analitički
- Skupina
- Specifično
- Kako se to radi?
- Planiranje
- Istraživanje
- Analiza
- rješenja
- Primjer
- Planiranje
- Istraživanje
- Analiza
- rješenja
- Reference
Edukativna dijagnoza je skup presuda i kvalifikacija koje su izrađene s ciljem vrednovanja različitih obilježja studenata u okviru nastavnog procesa. Te se karakteristike mogu povezati s nekoliko područja, poput fizičkih ili intelektualnih sposobnosti, poteškoća u učenju ili školi.
Glavni cilj ove vrste prakse je prikupljanje dokaza koji nastavnicima omogućuju prilagodbu svojih nastavnih metoda individualnim potrebama svakog učenika.
Na taj način postaju vrlo vrijedan resurs za poboljšanje obrazovnog procesa i donošenje boljih odluka u vezi s načinom nastave u budućnosti.
Obrazovne dijagnoze, poznate i kao pedagoške dijagnoze, ispunjavaju tri funkcije: preventivnu, kako bi se izbjegli problemi prije nego što se pojave; prediktivno, otkriti što uzrokuje poteškoće učenika; i korektivne, razviti akcijski plan za njihovo rješavanje.
vrste
Ovisno o aspektima koji se proučavaju, uglavnom postoji pet vrsta odgojnih dijagnoza: pojedinačne, globalno-opće, analitičke, grupne i specifične. Zatim ćemo vidjeti od čega se sastoji.
Pojedinac
Ova vrsta edukativne dijagnoze odgovorna je za proučavanje različitih različitih aspekata određenog učenika.
Neki primjeri mogu biti vaše sposobnosti učenja, vaše intelektualne sposobnosti, način na koji se ponašate u učionici ili čak vaša osobnost i način postojanja.
Na ovaj bi se način pojedinačna dijagnoza postavila kad student pokaže problematična ponašanja za koja se vjeruje da su povezana samo s njihovim individualnim karakteristikama.
Globalna-općenito
Obrazovne dijagnoze općenito globalnog tipa provode se osobito u situacijama u kojima je potrebno dubinsko poznavanje različitih aspekata osobe.
Pomoću ove vrste ispita možete proučavati biološku razinu (poput visine ili prisutnosti bolesti), psihološku razinu (inteligencija, osobnost), socio-okolišnu razinu (zemlja podrijetla, ekonomski status) i razinu obrazovanja (stupanj obrazovanja postignute, izvannastavne aktivnosti).
Ova vrsta dijagnoze provodi se, na primjer, kada se osoba želi pridružiti javnim institucijama poput vojske ili vlade.
Analitički
Treća vrsta obrazovne dijagnoze postavlja se u slučajevima kada osoba predstavlja problem vezan za svoje učenje. Njegov glavni cilj je utvrditi koji su uzroci koji ga uzrokuju, na način da se na njemu može intervenirati.
Ti se problemi mogu povezati s kvalifikacijama, ali mogu biti i osobniji. Na primjer, ako dijete pokazuje znakove trpljenja psihičkog zlostavljanja, dužnost je nastavnog tima da istraži više o ovoj temi.
Skupina
Ova vrsta obrazovne dijagnoze usredotočena je na proučavanje problema koji se tiču ne jednog pojedinca, već cijele grupe (na primjer, svi učenici u razredu).
Može se razumjeti zašto se problemi javljaju s tim skupom učenika i predložiti im rješenja.
Na primjer, nastavnik čiji je razred posebno problematičan morao bi proučiti različitu grupnu dinamiku prisutnu u razredu.
Na taj način mogao bi učinkovito intervenirati na svim komponentama učionice, a ne samo na svakoj od njih pojedinačno.
Specifično
I na kraju, obrazovne dijagnoze određenog tipa usredotočene su na proučavanje svih onih problema koji se tiču određenog aspekta učenika.
Neki bi primjeri bili jezični poremećaji, problemi s vidom ili sluhom, odgađani fizički ili motorički razvoj, između ostalih.
Kako se to radi?
Da bi pravilno proveli odgojnu dijagnozu, odgajatelji moraju proći kroz niz faza:
- Planiranje.
- Istraživanje.
- Analiza.
- Rješenja.
Planiranje
Planiranje je dio obrazovne dijagnoze u kojem nastavnici moraju odlučiti što će s njim studirati.
U ovoj prvoj fazi odabire se odgovarajući elementi za slučaj koji predlažu cilj koji bi trebao biti postignut istragom.
S druge strane, nastavnici moraju također naznačiti kako će prikupljati informacije, birajući za to različite instrumente i tehnike mjerenja.
Stoga se u fazi planiranja moraju postaviti temelji tako da se ostatak postupka unaprijed definira.
Istraživanje
Nakon što se odaberu varijable koje će se proučavati i način njihovog ispitivanja, oni koji su zaduženi za postupak pedagoške dijagnoze morat će početi prikupljati relevantne podatke za slučaj.
To može uključivati sve, od primjene svih vrsta testova ili ispitivanja do istraživanja o određenim aspektima studentskog života, kao što su njegova obiteljska situacija, njegova pozadina ili prethodna istraživanja koja su na njemu provedena.
Način provođenja ove faze ovisit će o vrsti edukacijske dijagnoze koju treba provesti.
Analiza
Nakon što su prikupljeni svi relevantni podaci za istragu, sljedeći zadatak koji učitelji moraju provesti je njihova analiza kako bi otkrili odakle dolaze problemi učenika ili skupine učenika.
Da biste to učinili, što bolje definirate što želite postići u prvoj fazi i što su relevantniji podaci prikupljeni, to će postupak analize biti lakši.
rješenja
Ako je postupak izveden ispravno i rezultati su zadovoljavajući, u tom će trenutku osobe odgovorne za odgojnu dijagnozu utvrditi uzroke problema s kojima je učenik ili grupa trpio.
Zahvaljujući tome moći će predložiti odgovarajuća rješenja za intervenciju u situaciji. Ova se rješenja moraju analizirati jednom primijenjena, kako bi se istražila jesu li urodila očekivanim rezultatima ili ne.
Primjer
U nastavku ćemo istražiti konkretan slučaj kako bismo bolje razumjeli kako funkcionira postupak primjene obrazovne dijagnoze. Uključuje proučavanje problema studenta koji u prvoj godini ESO nije uspio sve predmete.
Planiranje
Učitelj, promatrajući učenika i njegov školski učinak, ima hipotezu da ima neku vrstu intelektualnog nedostatka. Da bi proučio ovu teoriju, odlučuje primijeniti niz testova inteligencije.
Istraživanje
Nakon odabira testova koji će se primijeniti, učitelj će testove predati studentu, izvodeći ih nekoliko kako bi međusobno usporedio rezultate.
Analiza
Podaci prikupljeni testovima inteligencije pokazuju da učenik doista ima mali kognitivni nedostatak. Uz pomoć ovih informacija, učitelj bi mogao u zadnjem koraku formulirati plan intervencije.
rješenja
Da bi ublažio učinke novootkrivenog nedostatka učenika, učitelj ga predlaže uključiti u plan obrazovne potpore.
Očekuje se da će, personaliziranijom pažnjom od strane integracijskog tima, učenik poboljšati svoje školske rezultate.
Učinkovitost ovog rješenja treba provjeriti nakon nekoliko mjeseci, s ciljem da se modificira ako se vidi da nije djelovalo.
Reference
- "Pedagoška dijagnoza" u: Osigurano. Preuzeto: 17. svibnja 2018. iz Eureda: eured.cu.
- "Uporedna tablica: vrste pedagoške dijagnoze" u: Naredba za učenje. Preuzeto: 17. svibnja 2018. iz Command Learn: commandlearn.wordpress.com.
- "Edukativna dijagnoza" u: Definicija Of. Preuzeto: 17. svibnja 2018. iz Definition Of: definicion.de.
- „Priprema pedagoške dijagnoze“ u: Naredba Uči. Preuzeto: 17. svibnja 2018. iz Command Learn: commandlearn.wordpress.com.
- „Pojam pedagoške dijagnoze“ u: Početno obrazovanje. Preuzeto: 17. svibnja 2018. iz Početnog obrazovanja: educacioninicial.com.