KLASIČNO KONDICIONIRANJE: RAD I PRIMJERI - PSIHOLOGIJA

Klasični uređaj ili uređaj sastoji Pavlovian organizaciji uvjetovanog stimulansa neutralnog (CS) sa ne-uvjetnog poticaja (EI). Nakon ove povezanosti, kondicionirani podražaj može izazvati uvjetovani odgovor (CR).

Na primjer, zvuk zvona (EC) nastaje zajedno s hranom (EI) i oni su povezani, a zvono može izazvati salivaciju ili uvjetovan odgovor (CR). Prije nego što je hrana (EI) izazvala salivaciju (bezuvjetni odgovor ili IR).

1-pas se luči kad vidi hranu. 2-Pas se ne saliva na zvuk zvona. 3 -Zvuk zvona prikazan je uz hranu. 4-Nakon kondicioniranja pas se saliva uz zvuk zvona.

Tu je vrstu asocijativnog učenja otkrio Ivan Pavlov, teoretičar biheviorizma, u svom istraživanju s psima gdje je povezivao bezuvjetni podražaj, hranu, s neutralnim poticajem, zvuk zvona. Nakon niza testova, opazio je da pas reagira slinući na zvuk zvona.

Pavlov je posebno poznat po formuliranju ovih istraživanja, a posebno po definiranju uvjetovanog refleksa, koji je razvio nakon što je sugerirao da je sline u pasa mogu biti rezultat psihičke aktivnosti.

Ivan Pavlov postavio je temelje klasične kondicioniranja, koje su u naslijeđe razvili drugi autori biheviorističke struje poput Johna Watsona.

Kako djeluje klasično kondicioniranje

Ova je teorija jedan od temeljnih principa učenja i jedan od najosnovnijih načina razumijevanja asocijativnog učenja.

Ovo kondicioniranje proučavano je prije svega kod pasa na koje su primijenjene tehnike pljuvačke fistule, posebno kod onih koji su naučili predvidjeti dolazak hrane. Životinje su funkcionirale s dva podražaja: tonom koji bi djelovao kao neutralni podražaj i podražajem koji bi djelovao kao bezuvjetni koji bi izravno izazvao bezuvjetni ili refleksni odgovor.

Na taj bi način hrana djelovala kao bezuvjetna, jer bi se samo životom u životinjama stvorio bezuvjetni odgovor salivacije.

S druge strane, ton je djelovao kao neutralni podražaj na čiju je učinkovitost utjecao opetovani prikaz prethodnog podražaja: hrana. Dakle, podražaji i odgovori koji nisu ovisili o prethodnim ispitivanjima bili bi bezuvjetni, a oni koji ovise o ispitivanjima ove vrste bili bi uvjetni.

Evo definicije glavnih pojmova koje je Ivan Pavlov koristio u svojim otkrićima:

Ključni koncepti

Učenje

Iz bihevioralne psihologije učenje se podrazumijeva kao promatrane promjene u ponašanju subjekta. Oni su promjene koje se javljaju u repertoarima ponašanja kao posljedica prethodnog iskustva i povezanosti između specifičnih podražaja i odgovora.

U tom smislu Iván Pavlov drži da se znanje stječe zahvaljujući povezanosti podražaja.

asocijacija

To je veza između mentalnog predstavljanja dva podražaja ili podražaja i odgovora na takav način da prikazivanje jednog od njih izravno evocira drugi.

Klasično kondicioniranje

Klasično kondicioniranje je vrsta učenja kod koje se pojačava ponašanje koje se događa i održava.

To je proces učenja putem kojeg se uspostavlja povezanost između bezuvjetnog podražaja i kondicioniranog podsticaja, pri čemu ovaj posljednji može izazvati uvjetovani odgovor nakon učenja.

Bezuvjetni poticaj

Stimulus ili određeni događaj koji pokreće neposredan i nenamjeran odgovor u tijelu.

Odnosno, to je poticaj koji, bez prethodnog učenja, pokreće neobjektivni odgovor koji ne treba učiti. Također, bezuvjetna stimulacija može biti privlačna ako je ugodna i odbojna ako je neugodna.

Neutralni poticaj

To je poticaj ili događaj koji sam po sebi ne bi pokrenuo bilo kakvu vrstu odgovora u tijelu, ne pokazujući bezuvjetni odgovor koji bi se javio ispred bezuvjetnog podražaja.

Uvjetovani poticaj

Stimulus ili događaj koji je prethodno bio neutralan i koji nije izazvao bilo kakvu reakciju u tijelu.

Nakon nastavka povezanosti s poticajem koji je bezuvjetan, dolazi do reakcije u organizmu nakon ovog kondicioniranja. U ovom bi slučaju to bio i uvjetni odgovor, jer je rezultat kondicioniranja.

Bezuvjetni odgovor

Odgovor ili reakcija se pojavljuje automatski i ne zahtijeva prethodno učenje ili kondicioniranje.

Uvjetni odgovor

Naučeni odgovor ili reakcija na određeni poticaj zahvaljujući procesu učenja.

Kroz to su povezani bezuvjetni podražaj i neutralni podražaj koji nakon privremene veze postaje uvjetovan.

Načini glume

Da bismo razumjeli ovu vrstu Pavlove uvjetnosti, potrebno je uzeti u obzir niz relevantnih aspekata:

Najprije je prikazan uvjetni podražaj, a zatim bezuvjetni (EC-EI).
Svako združivanje između podražaja naziva se pokusom kondicioniranja, a vrijeme koje protekne između početka kondicioniranog podražaja i početka bezuvjetnog podražaja naziva se inter-stimulusnim intervalom.
Nakon toga mora postojati prostorni i vremenski neprekidni odnos kako bi nas mogli predstavljati kao udrugu.
Nadalje, uparivanje mora biti uzročno, a ne slučajno, unutar određene granice vjerojatnosti. Između svakog suđenja mora postojati tzv. Inter-pokusni interval ili vrijeme koje je potrebno za događaje koje će subjekti tretirati i učvrstiti kao udrugu.
Pod eksperimentalnim sesijama podrazumijeva se skup uzastopnih pokusa koji su privremeno izolirani.

Ključne točke

Bezuvjetni podražaj ili EI automatski izaziva bezuvjetni odgovor ili IR.
Neutralni ili EN poticaj sam po sebi ne proizvodi bezuvjetni odgovor ili IR.
Kad bi se neutralni podražaj predstavio zajedno s bezuvjetnim podražajem, nakon nekoliko pokusa i zbog njihovog uparivanja, neutralni podražaj postao bi uvjetovani podražaj ili CD.
Nakon kondicioniranja, kondicionirani podražaj izaziva odgovor, što je uvjetovan odgovor ili CR jer je to zbog kondicioniranja.

Kondicioniranje straha

To je vrsta klasičnog kondicioniranja. Kroz uslovljavanje straha mogu se prepoznati prijetnje iz okoline koje se prethodno ne bi otkrile automatski.

Kondicioniranje emocionalnih reakcija čini jedno od glavnih središta klasičnog kondicioniranja. Izveli su ga Watson i Rayner 1920. godine jednostavnim postupkom gdje je reakcija straha kod 9-mjesečnog dječaka bila uvjetovana predstavljanjem laboratorijskog štakora. To je stvorilo čuveni eksperiment "Mali Albert".

Autori ovog eksperimenta testirali su razne podražaje kako bi otkrili koje se podražaje dijete boji. Otkriće je da je mali Albert bio alarmiran kada je čekićem udario u čeličnu šipku što je izazvalo glasan zvuk. Oni su iskoristili tu bezuvjetnu reakciju straha da bi uvjetovali strah od štakora.

Svaki test sastojao se od toga da se prvo pokaže štakor, a zatim pogodi čelična šipka. Nakon pet pokusa kondicioniranja, uočeno je da je došlo do emocionalne reakcije straha pri predstavljanju životinje.

Taj strah se nije pojavio kada su bile predstavljene njihove igračke, ali je ovaj strah reagirao na druge predmete koji mogu biti slični štakoru poput zeca, komadu pamuka, među ostalim.

Kao znatiželja postojalo je zanimanje za stjecanje straha i tjeskobe, koji su njihovi neuronski mehanizmi i kako se mogu smanjiti s liječenjem.

Stoga su za ovo istraživanje korištene laboratorijske štakore koji su koristili kratki strujni udar kao bezuvjetni averzivni podražaj i ton ili svjetlost kao uvjetovani podražaj.

Strah od štakora

S druge strane, kod štakora opažamo da je strah uvjetovan kad su paralizirani. U ovom slučaju, ovaj je odgovor specifičan obrambeni mehanizam, poput anticipativnog odgovora na averzivno ponašanje.

Ipak, istraživači uglavnom ne mjere izravno odgovor na smrzavanje, već umjesto toga koriste indirektnu tehniku mjerenja uvjetovanog straha pomoću uvjetovanog emocionalnog odgovora ili uvjetovanog suzbijanja (REC) koji su osmislili Estes i Skinner.

Prvo, štakori se uče da pritisnu štap u eksperimentalnoj komori kako bi dobili hranu; nagrada. Tako nauče redovito pritiskati šipku nakon nekoliko ispitivanja kondicioniranja.

Kad se dogodilo ovo učenje, počinje kondicioniranje straha, a u svakom se pokusu kondicionirani poticaj daje 1 ili 2 minute, nakon čega slijedi kratki šok.

Štakore ne pritiskaju ručicu kada ih paralizira strah, što ovaj postupak čini korisnim za mjerenje suzbijanja reakcije izazvane strahom.

Dakle, stjecanje ovog induciranog straha uzrokuje da štakori prestanu pritiskati polugu da bi dobili hranu, a postoji specifična formula za kvantitativno mjerenje uvjetovanog suzbijanja.

S druge strane, omogućavajući izračun razloga za suzbijanje kako bi se pokazao veći uvjetovan odziv straha.

Reference

Sánchez Balmaseda, P., Ortega Lahera, N., de la Casa Rivas, LG Konceptualne osnove klasičnog uvjetovanja: tehnike, varijable i postupci. Nacionalno sveučilište obrazovanja na daljinu. Sveučilište Sevilla. canal.uned.es.
Klasično kondicioniranje. Oporavljeno s explorable.com.
Klasično kondicioniranje. Rječnik znanstvene i filozofske psihologije. Oporavilo s e-torredebabel.com.
Ivan Pavlov. Oporavak od biografiasyvidas.com
Ivan Pavlov. Oporavilo s nobelprize.org
Uvjetni odgovor. Oporavilo s e-torredebabel.com.
Bezuvjetni odgovor. Oporavak od definicion.de.
Učenje. Oporavak od definicion.de.
Što je klasično stanje? Oporavak s blogs.scientistamerican.com.
Domjan, M. Načela učenja i ponašanja. Auditorij. 5. izdanje

KLASIČNO KONDICIONIRANJE: RAD I PRIMJERI - PSIHOLOGIJA - 2025