KAKO POTAKNUTI ČITANJE KOD DJECE I ADOLESCENATA: 11 STRATEGIJA - ECONOMIA - 2026

Poticanje čitanja kod djece i mladih učinkovitim strategijama izuzetno je važno kako bi stekli naviku čitanja i ne gube vrijeme na neproduktivne aktivnosti. Ovo će im pomoći da osposobe i postanu obrazovaniji i kultiviraniji ljudi.

Jedna od stvari koja danas zabrinjava roditelje i nastavnike jest da djeca i adolescenti čitaju sve manje i manje. Slobodno vrijeme djece često je zauzeto vannastavnim aktivnostima i, prije svega, upotrebom televizije i novim tehnologijama. Računalo, video igre, televizija, tablet… alati su koji su sada ukrali središnju svjetlost iz knjiga.

Uz to, alarmira i mala znatiželja i interes koji djeca i mladi pokazuju općenito za čitanje. Ponekad im to postane dosadno i završe to rade iz obaveza, a ne kao užitak u čitanju.

Zašto je nužno promovirati čitanje i naviku čitanja?

Važno je razviti ukus za čitanje i naviku čitanja s obzirom na prednosti koje čitanje ima za pojedinca. Bitni aspekt čitanja je da je to temeljni način pristupa kulturi.

Čitanje na instrumentalni način omogućava učenicima učenje u školi. Savladavanje čitanja je ključni zahtjev da biste mogli prenijeti ostatak školskih predmeta naprijed.

Zbog toga su mnoge studije otkrile povezanost između čitanja i pismenosti. Ostale studije povezale su akademsku uspješnost studenata i njihovu ljubav prema čitanju, koja je mjerena navikama čitanja.

Pored svega toga, postoje i mnoge druge prednosti koje djeca mogu pronaći u čitanju. Čitanje je zabavno, proširuje znanje, omogućava vam živjeti nove priče, razvijati maštu i približiti vas stvarnosti za koju drugačije ne biste mogli znati.

Čitanje je izvor zadovoljstva, izvor mašte i fantazije i znanja, znanja i informacija. Zaista, pridobijanje pojedinih čitatelja trebao bi biti glavni cilj obrazovanja djece i mladih, jer će to biti jedno od temeljnih učenja do kraja života.

Za to je važna suradnja i kontinuirano poticanje čitanja svih: roditelja, učitelja i profesora, konteksta, knjižnica, medija…

11 strategije za poticanje čitanja

Čitajte, ponašajte se primjerom!

Zlatno pravilo da djeca uživaju u čitanju je gledati kako čitaju svoje glavne uzore. Navike čitanja roditelja utječu na njihovu djecu.

Stavovi i navike roditelja utječu na stjecanje stavova i navika njihove djece. Stoga je važno da roditelji čitaju

i uživaju u čitanju, tako da ga djeca na takav način internaliziraju.

Ljubav prema čitanju je nešto što djeca nauče kod kuće kad roditelji provode vrijeme čitajući i uživajući u knjigama. Glavni čimbenik koji se mora uzeti u obzir u formiranju navike čitanja jest ponašanje i stav spremnosti obitelji.

To, međutim, ne znači da škola u svemu tome nema ulogu. Škola (formalno obrazovanje) je uvijek bila povezana s čitanjem. Također će iskustva i modeli koje ovdje djeca promatrati utjecati na njihovu konfiguraciju knjiga.

Različita su istraživanja pokazala da, kada ih roditelji ohrabruju da čitaju ili kada djeca vide da roditelji čitaju, imaju veće navike čitanja.

Roditeljske navike čitanja i stavovi koje pokazuju prema knjigama rezultirali su i time da njihova djeca steknu ukus za čitanje i razviju čitateljsko ponašanje.

Ponudite čitanje kao alternativu zabavnom odmoru

Da biste djetetu čitali kao čitanje kao zabavno, ponudite mu aktivnosti tamo gdje to može dokazati.

Stavovi koje pokazujete prema čitanju nužno se pretvaraju u nuđenje čitanja kao zabavne mogućnosti za slobodno vrijeme, gdje je čitanje i knjige središnji aspekt.

Različita istraživanja pokazala su da je navika čitanja razvijenija kod onih koji imaju čitanje kao bitan element u svoje slobodno vrijeme.

Postoje razne aktivnosti u kojima priče igraju ključnu ulogu: na primjer, idite zajedno u javne knjižnice, imate karticu za čitanje, prisustvujete pripovijedanju priča koje često rade besplatno, provjerite postoje li grupe za čitanje, književni natječaji, sajam knjiga…

Odlazak na drame ili mjuzikle još je jedan način za poticanje čitanja. I neki filmovi temeljeni na knjigama. Pozitivan stav obitelji prema čitanju predviđa sposobnost čitanja djece i adolescenata.

Na primjer, izvješće PISA-e koje Finsku svrstava u vodeću zemlju u razumijevanju čitanja pokazalo je da je to objašnjeno uglavnom zato što su pokazali veliko zanimanje i bili su opredijeljeni za čitanje.

Važno je da čitanje bude prisutno u aktivnostima koje zauzimaju slobodno vrijeme u obitelji kako bi se dijete integriralo kao alternativu za slobodno vrijeme.

Dijelite vrijeme čitanja sa svojim djetetom

Uz čitanje roditelja i djece odvojeno, važno je planirati i vremena kako bi članovi obitelji mogli zajedno čitati. Dijete će razviti svoju naviku čitanja i odabrati knjige koje mu se najviše sviđaju za početak čitanja.

Ali važno je da posvetite ekskluzivno vrijeme za čitanje i raspravu o čitanju zajedno. Ovo zajedničko vrijeme, koje je ujedno i slobodno vrijeme, omogućuje nam razumijevanje i promišljanje priča i saznanja kojima dijete ne može drugačije pristupiti.

Razgovor o pročitanim ili imati na umu učinjeno čitanje može biti dobra tema razgovora s vašim djetetom.

Morate naći vremena za čitanje svakog dana!

Jedan od razloga zašto se kaže da se ne čita jest "zbog nedostatka vremena". Važno je svaki dan pronaći mjesto za čitanje čak nekoliko stranica. Govorimo o formiranju navike, a za to je ključno imati rutinu i biti konstantan u čitanju.

Navika čitanja kod djece navodi ih da savladaju tehniku ​​i to će utjecati na mnoga druga područja njihovog života: moći će čitati radi zadovoljstva, to će im olakšati napredak u formalnom obrazovanju…

Rezervirajte prostor kod kuće za čitanje

Dobra opcija je imati mjesto kod kuće za obiteljsku knjižnicu i čuvati knjige.

Možete vas ohrabriti da imate vlastitu biblioteku i važno je da knjige držite nadohvat ruke. Da može uzeti knjige kada želi i može dobro sjediti i čitati.

Mirna i ugodna zona može biti posvećena tako da se približite čitanju.

Dajte knjige, dajte iskustva

Knjige su također dobar dar. Mnogo puta poklanjamo odjeću, igračke… poklanjanje knjiga može biti odlična opcija.

Možete iskoristiti posebne prigode, poput rođendana ili Božića, ali možete iskoristiti i druge situacije da knjige date kao darove.

Kad negdje krenete na neko putovanje, možete odabrati vodič mjesta. Ako je dijete zainteresirano za neke teme (prostor, ljudsko tijelo…) odlazak u knjižaru (ili knjižnicu) za odabir knjige na tu temu također je idealna opcija.

Prilagodite knjigu karakteristikama vašeg djeteta

Ako želimo da dijete čita, knjige mu moramo prilagoditi, "načiniti da mjere". Kad osoba čita, pronalazi knjige koje im se sviđaju, knjige koje ne vole, knjige koje ih natjeraju da razmišljaju, knjige koje žele ponovo pročitati… Sve je to dio čitanja, ali važno je ne prisiljavati dijete. Poštujte njihov ukus.

Knjige se moraju prilagoditi njegovoj dobi, da mu nisu baš jednostavne (to jest, niže dobi, jer tema neće biti prikladna) niti vrlo teške (riskiramo da ga ne razumije i radije ga napusti).

Možemo odabrati knjige koje mogu biti složenije zajedno čitati i na taj način ih moći komentirati. Čitanje mora biti dio životnog stila osobe i mora se temeljiti na njenim željama i potrebama koje predstavljaju.

Prilagođavanje njenim karakteristikama podrazumijeva pažljivost prema interesima koje pokazuje kako bi ih dosegla knjigama.

Česta je praksa u učionici homogenizirati čitanje kod djece. Na taj će način biti teško zainteresirati svu djecu. Svaki od njih je različit.

Poštivanje djeteta u čitanju prvi je korak u privlačenju interesa i ljubavi prema knjigama.

Knjige moraju biti zabavne

Neka istraživanja provedena s djecom pokazuju da djeca čitaju više od odraslih. Međutim, kad krenemo u interes za čitanje, brojke su alarmantne. Djeca čitaju, ali iz obveza.

Važno je imati na umu da čitanje mora biti zadovoljstvo i da se moramo potruditi i uložiti sve kako bismo djeci i mladima ponudili okruženje koje potiče interes za čitanje.

Nema potrebe prisiljavati djecu da čitaju. Ako čitaju iz obaveze, kad imaju priliku, prestat će to činiti i učinak koji ćemo na njih stvoriti je suprotan od željenog.

Čitanje ne mora biti kazna. Čitanje mora biti zabavno. Za to je potrebno da im je ona privlačna i nije puki nastavni instrument koji se obavezno izvodi u školi.

Ne možemo zaboraviti da ako želimo da djeca budu redovni čitatelji, potrebno je da nauče cijeniti čitanje i da žele čitati dobrovoljno.

U sorti je začin. Raznolikost čitanja!

U čitanju nalazimo beskonačnu raznolikost. Iako djecu ne treba prisiljavati da čitaju sve, važno je ohrabriti ih da uče o raznolikosti i da im budu nadohvat ruke.

Djeca trebaju imati na raspolaganju priče, slikovnice, stripove, stripove, romane različitih žanrova. Raznolikost će vas učiniti znatiželjnima i pomoći vam da uočite vlastite interese. Sve to će vam omogućiti da razveselite i otkrijete druge svjetove.

Kao roditelji i učitelji naš će zadatak biti pratiti ih i naučiti ih razlikovati sve ponude koji postoje. Moraju definirati svoj ukus i za to im treba vrijeme i raznolikost čitanja.

Izvršite aktivnosti za poticanje čitanja. Budi kreativan!

Da bi se potaknula čitateljska navika i razvio interes za čitanje, nije potrebno čitati. Različito učenje kod djece treba poticati i poticati. Čitanje i pisanje moraju se podučavati u nastavi.

Čitanje se može doživjeti i doživjeti ne samo na instrumentalni način, već i na kreativan i rekreativan način. Mnogo se igara za čitanje može raditi: stvarati poeziju, raditi radionice pisanja, igrati se s rimama, zagonetkama, dramatizacijama, forumom knjiga…

Možete izmisliti priče, promijeniti kraj u pričama, priče napraviti naglavačke… Sve to podrazumijeva nudeći kreativno pisanje koje vam omogućuje da učite i zainteresirate se za čitanje s drugog stajališta.

Riječ je o stvaranju zadovoljstva, pa biste trebali čitati, ali i razmišljati o atraktivnim aktivnostima koje omogućuju djetetu ili adolescentu da prodre u svijet čitanja.

Na primjer, čitanju možete pristupiti i putem recepata za kuhanje (priprema kolačića ili kolača) i pomoći vam da pronađete recept i pročitate ga kao prirodni proces utvrđene dinamike.

Stvarajte komunikacijske situacije

Alternativa za buđenje ukusa za čitanje jest stvaranje situacija u kojima pozovete svoju djecu da se izraze o čitanju. Možete komentirati što ste pročitali, što vam se svidjelo, čemu se divite u knjizi… Možete ih pitati o njihovom ukusu, o knjizi koju su pročitali.

Kad čitate s njima, budite pažljivi na njihove reakcije. To će vam omogućiti da s njima razgovarate o određenim dijelovima čitanja.

Objasnite riječima koje ne razumiju, to je vrlo koristan način za proširivanje rječnika. Kad je čitanje završeno, možete pitati likove, koji bi kraj mogao biti alternativa, što oni misle da bi se kasnije moglo dogoditi…

Kakva bi trebala biti animacija čitanja?

Obitelj je mjesto na kojem se djeca razvijaju socijalno i psihološki. To je djetetov prvi agent socijalizacije.

Norme, vrijednosti, odnos prema svijetu koji utječu na njihov razvoj i način na koji vide svijet, u osnovi se stječu kod kuće, kroz roditelje.

Ankete pokazuju da djeca čitaju, ali ne iz zanimanja, već iz obaveze. Nove tehnologije i druge ponude za slobodno vrijeme prožimaju teren za čitanje. Moramo se truditi da čitanje postane zanimljiva i zabavna alternativa za njih u slobodno vrijeme.

Poticanje na čitanje mora biti dio globalnog i kontinuiranog programa, gdje svi agenti koji utječu na djetetov razvoj djeluju u istom smjeru. Animacija mora biti dobrovoljna. Dijete mora htjeti sudjelovati u čitanju kako ne bi stvorilo suprotan učinak od željenog.

Također, mora biti aktivan. Čitanje je aktivno i dinamično, dijete sluša, čita, igra se na temelju svega što otkriva kroz čitanje. Mora sudjelovati, biti sudionik u procesu.

Razviti programe za poticanje čitanja gdje se uzima u obzir dob sudionika, poznavati njihove čitateljske navike, surađivati ​​s obitelji, knjižnicama, knjižničarima, kulturnim udruženjima… To je vrlo dobra opcija za razvijanje navike čitanja.

Čitanje je složen proces u kojem ne interveniraju samo kognitivni i jezični čimbenici, već i kontekstualni ili okolišni čimbenici, koji su u osnovi oni koji olakšavaju usvajanje čitanja.

Obitelj je ta koja ima najjasniji i najdirektniji utjecaj na motivaciju čitanja djece, a zadovoljstvo zbog knjiga probudi se kroz motivaciju i zanimanje.

Razmišljanje o čitanju

Pitanje nedostatka čitanja u populaciji uobičajeno je u svim dobnim skupinama, a odnosi se na djecu, adolescente i odrasle.

U globalnom svijetu u kojem se razvijamo, čitanje je također pod utjecajem broja različitih aktivnosti koje se s njim natječu u alternativama slobodnog vremena i slobodnog vremena.

Škola i obitelj glavni su uzročnici djetetove socijalizacije i glavna okolina u kojoj se odvija obrazovanje. I za sve to su važni odnosi uspostavljeni između ova dva odgojna agenta i činjenica da oboje gledaju u istom smjeru.

Važnost čitanja i zanimanje koje kod djece mogu pobuditi relevantan je i bitan zadatak ne samo škole, nego i obitelji.

Promicanju čitanja mora se pristupiti iz društvene, kulturne, obrazovne i političke perspektive. Čitanje bi trebao biti prioritet u obuci pojedinaca.

Reference

1. Gil Flores, J. (2009). Navike i stavovi obitelji prema čitanju i osnovne vještine učenika. Časopis za obrazovanje, 350, 301-322.
2. Jiménez Martínez, L. (2012). Poticanje čitanja u knjižnicama… Izgradnja staza do čitanja. Bilten Andaluzijskog društva knjižničara, 103, 59-78.
3. Molina, L. (2006). Čitanje i obrazovanje: navike čitanja i njihov akademski utjecaj na obvezno srednje obrazovanje. Ocnos, 2, 105-122.
4. Moreno, E. (2001). Analiza utjecaja obitelji na čitateljske navike njihovih kćeri i sinova: etnografska studija. Obrazovni konteksti, 4, 177-196.
5. Salazar, S. i Ponce, D. (1999). Navike čitanja. Institut knjige i čitanja.
6. Yubero, S., Larrañaga, E. (2010). Vrijednost čitanja u odnosu na ponašanje čitanja. Studija o navikama čitanja i načinu života u djece. Ocnos, 6, 7-20.