- 6 načina za poboljšanje razine jednakosti u zemlji kroz obrazovanje
- 1- Uspijevajte da obrazovanje vidi kao pravu investiciju
- 2- Primijenite obrasce učinkovitosti na škole
- 3- Izbjegavajte napuštanje školovanja
- 4- Zamišljeno uključivanje u obrazovni sustav
- 5- Potreba iznova iznova obrazovnog sustava
- 6- Koristite obrazovanje kao izvor razvoja
- Reference
Neki od načina poboljšanja razine jednakosti u zemlji putem obrazovanja jesu izbjegavanje napuštanja škole i primjena obrazaca učinkovitosti u školama. Društvo koje promiče jednakost razvijenije je i razumije da svoje građane, bez obzira na podrijetlo, moraju poštivati njihova osnovna prava.
Pravednost, s latinskog aequitas, odnosi se na korištenje nepristranosti prilikom priznavanja prava svake od njih. Obrazovanje je element koji je povezan s pravednošću i, u tom smislu, posebno s socijalnom jednakošću, iz čega građanima može biti zagarantiran visok i pošten kvalitet života, ekonomski i socijalno.
Sprečavanje napuštanja škole jedan je od načina da se obrazovanjem postigne jednakost u zemlji. Izvor: pixabay.com
Mreža suradničkih odnosa između država mora služiti jamčenju da su sve osobe zadovoljene u ekonomskim, socijalnim i kulturnim sferama koje omogućuju njihov cjeloviti, fizički, osobni i moralni razvoj dostojanstva, kako je navedeno u članku 22. Deklaracije Univerzalna ljudska prava, 1948.
Da bi države postigle socijalnu pravednost (potrebnu za suživot) bez razlike između nekih ljudi i drugih zbog njihovog socijalnog, seksualnog ili čak roda, neophodno je razumijevanje izvan osobnog koje je dobiveno iz obrazovanja. Ovo je jedna od glavnih promicljivih varijabli ljudskog i društvenog razvoja.
Obrazovanje ljudima nudi mogućnost stjecanja i / ili razvijanja vještina koje će služiti kao podrška i djelovanje na poljima rada, profesije, zdravlja i dobrobiti. Također promovira socijalnu mobilnost, kako bi se dovršio razvoj i ponudilo njima, svojim obiteljima i slijedećim generacijama bolji životni standard.
Međutim, u većini zemalja svijeta, gore navedeno u stvarnosti nije tako jednostavno i jednostavno. Razina formiranja takozvanog ljudskog i socijalnog kapitala ima važne i izravne posljedice na produktivnost i gospodarski razvoj.
Kao što ističu Villalobos i Ponce, stručnjaci za to područje, čini se da razina razvoja zemlje nije posljedica njezine visoke ekonomske produktivnosti, već da ima veze s visokim stupnjem obrazovanja.
6 načina za poboljšanje razine jednakosti u zemlji kroz obrazovanje
1- Uspijevajte da obrazovanje vidi kao pravu investiciju
Ova pretpostavka nije samo ekonomska, već ima veze s koncepcijom ljudskog razvoja, ali i s filozofijom i koncepcijom razvoja zemlje.
Mora biti izvedivo da ono što država, kao i investitori i gospodarstvenici svake zemlje ulažu u obrazovanje, ima eksponencijalni povrat ne samo kratkoročno, već i srednjoročno i dugoročno.
Cilj je da obrazovni sustav služi postizanju razvoja svake osobe, tako da svaki građanin može stvarati ideje, rad i prihod po glavi stanovnika koji su proporcionalni onima države. Ona nastoji prijeći na jaču strukturu produktivnosti.
2- Primijenite obrasce učinkovitosti na škole
Kao što visoke proizvodne tvrtke primjenjuju metode ocjenjivanja i strateškog praćenja, predlaže se da se na obrazovne institucije primijeni kriterij koji možda nije tako poduzetnički ili tako „ekonomski“, ali on promovira učinkovitost.
Namjera je da se na taj način omogući evaluacija obrazaca koji vode razumijevanju da obrazovni sustav mora biti učinkovit, optimizirati raspoložive resurse kako bi dosegao najveći broj ljudi.
3- Izbjegavajte napuštanje školovanja
Dio izazova za škole trebao bi biti osigurati da bude sve više učenika ili barem osigurati da svi koji počnu završavaju školovanje. Nekoliko čimbenika utječe na ovo postignuće, poput prekida ciklusa siromaštva koji sprječava djecu da dobro jedu kako bi mogla raditi u školskom danu.
Cilj je učiniti škole doista atraktivnim prostorima kako učenici ne bi napuštali sustav, posebno tweinere i tinejdžere. Izazov za škole je pripremiti učenike da rade i obavljaju poslove koji još ne postoje, stvarajući ideje i rješenja za razne probleme.
4- Zamišljeno uključivanje u obrazovni sustav
Sve dok obrazovni sustav ne bude prepoznat kao glavna inkluzivna niša društva, neće se postići napredak u povećanju jednakosti. Obrazovni sustav koji promiče konkurenciju u nejednakim uvjetima i koji diskriminira ljude zbog svojih razlika produbljuje jaz nejednakosti.
Postoje nacije širom svijeta koje već transformiraju svoje obrazovne sustave kako bi odgovorile na nove zahtjeve stoljeća, uspijevajući proširiti pristup školama sve većem broju ljudi.
5- Potreba iznova iznova obrazovnog sustava
Potreban nam je obrazovni sustav koji ide uporedo s tehnološkim razvojem, obilne informacije koje se generiraju svake minute i društvo koje se brzo mijenja, kao i da zahtijevaju nove i različite prilagodbe da bi odgovorili.
Morate stvoriti sustav koji je uistinu usredotočen na studenta, a koji pomaže razvijati studentske potencijale i osobnost.
Ovaj pristup naglašava reforme obrazovanja i kurikuluma kojima sustav mora biti usmjeren u stvaranju i razmatranju okruženja za učenje usmjerenih na razvoj vještina, mekih i tvrdih.
6- Koristite obrazovanje kao izvor razvoja
Preporučuje se iskoristiti prednosti i proizvode obrazovanja za stvaranje i konsolidaciju sustava resursa za veći razvoj nacija.
To se, jasno i izravno, postiže promicanjem istraživanja, inovacija i tehnološkog razvoja, otvorenosti i uvažavanja u kulturi. Riječ je o unapređenju vrednovanja talenta u različitim područjima istraživanja i stvaranja.
Treba težiti da se doprinosi vrate društvu i služe njegovom vlastitom razvoju, da i sama zemlja bude neka vrsta laboratorija za stvaranje i izum korisnih resursa koji služe za generiranje novih linija istraživanja. Sve to u cilju rješavanja problema i povećanja kvalitete života građana.
Reference
- Garcia, LV. i Talancón, HP. "Obrazovanje kao faktor cjelovitog socioekonomskog razvoja" (srpanj 2008.) u Eumed Virtual Encyclopedia Contributions to Sciences 9. lipnja 2019. iz Preuzeto 9. lipnja 2019. iz Eumed: Eumed.net
- "Obrazovanje i jednakost" (siječanj 2015.) u UNICEF-u. Oporavak iz unicefa: org
- Carnoy, M. „Potraga za jednakošću kroz obrazovne politike: opseg i ograničenja“ (2005) u digitalnoj bibliotečkoj akademiji. Preuzeto 9. lipnja 2019. iz knjižnice Academia Digital Library: academia.cl
- Darling-Hammond, L. "Ravni svijet i obrazovanje: Kako će opredjeljenje Amerike prema kapitalu odrediti našu budućnost" (2015) u Google knjigama. Preuzeto 10. lipnja 2019. iz Google Books: books.google
- Blanco G, R. „Pravednost i socijalna uključenost: jedan od izazova obrazovanja i škole danas“ (2006) u knjizi Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). Preuzeto 10. lipnja 2019. iz Ibero-američke istraživačke mreže o promjeni i djelotvornosti škola: rinace.net
- Aguerrondo, L. "Kvaliteta obrazovanja: sjekire za njegovo definiranje i vrednovanje" (1993.) u Interamericana de Desarrollo Dobavljeno 10. lipnja 2019. godine iz Obuke za učitelje: formaciondocente.com