8 AKTIVNOSTI I IGRE ZA GLUHU DJECU - ECONOMIA - 2026

Ovdje je popis igara i aktivnosti za gluhu djecu koje možete provoditi u obrazovanju, pa čak i kod kuće, kako biste poboljšali njihovu autonomiju i razumijevanje svijeta oko sebe.

U nekim je slučajevima teško znati vrstu vježbe koju možemo raditi s djecom koja imaju neku vrstu gluhoće. Međutim, mnogo je lakše nego što mislimo, jer samo moramo uzeti u obzir vrstu gluhoće koju imate i vaše godine.

Aktivnosti za snimanje zvukova

Da bi se poboljšao sluh djece koja imaju poteškoće ili čak oštećenja sluha, vrlo je važno da znaju kako uhvatiti različite zvukove koji postoje.

Jedna od mogućih aktivnosti koju možete učiniti da poboljšate i promovirate stjecanje zvukova osobe sa gluhošću jesu aktivnosti poput onih koje ćemo predstaviti u nastavku:

1. Pogodite zagonetku

Materijali: udaraljkaški instrumenti poput bubnja, trokuta, činela itd.

Postupak: Različite udaraljke poput trokuta, bubnja i činele igrajte se s djetetom u raznim nagađanjima. Jednostavno, prvo ga morate upozoriti da će čuti buku, a zatim to učiniti i on mora pogoditi koliko je puta zvučao ili čak i ako je zvučao.

Da biste to učinili, prvo morate zatvoriti oči. U prvih nekoliko navrata upozorit će ga da igra uskoro počinje, ali malo po malo morate pokušati ne reći ništa s idejom koju će pokušati ostvariti igra li neki instrument ili ne.

Savjeti: Ponekad, zbog vrste gluhoće koju dijete može predstaviti, normalno je da ne čuju niz zvukova i frekvencija. U ovom slučaju provest ćemo aktivnosti usmjerene na poboljšanje i promoviranje prihvatanja zvukova s ​​kojima se može raditi.

Ova aktivnost se također može provoditi uz nadzor u učionicama centara ako su djeca smještena u parove.

2. Igra li se pjesma?

Materijali: glazba i stolice.

Postupak: To bi se moglo smatrati tipičnom igrom stolice i u stvari jest. Cilj izvođenja ove aktivnosti je da dijete još jednom zna prepoznati kako se oko njega proizvode zvukovi, poput pjesme.

Ovom prilikom koristit ćemo sve vrste stilova glazbe kako biste se navikli na maksimalnu raznolikost zvukova. Mi ćemo ih odigrati na trenutak i kad ih prestanete slušati, morat ćete brzo sjesti kako ne biste izgubili mjesto.

Savjeti: Na početku je preporučljivo započeti s najglasnijima ili s onim koji imaju ritmove koji se jasno mogu čuti kao glazba tipa rocka, a na kraju upotrijebite pjesme koje su zaustavljenije i sporije te je stoga teže prepoznati je li zvuk ili ne.

Aktivnosti na snimanju glasova

Kao i vježbe za snimanje zvukova, za vašu autonomiju vrlo je važno da se znate prepoznati kada razgovaraju s vama ili ako postoje ljudi koji razgovaraju oko vas. Iz tog razloga predstavljamo nekoliko vježbi koje djetetu mogu pomoći u hvatanju glasova:

3. Tresu li me prsa ako razgovaram s tobom?

Materijali: Za provođenje ove aktivnosti neće vam trebati nikakve vrste materijala.

Postupak: Podijelite djecu na parove i stavite par rečenica na ploču. To mogu biti tipa: Sutra će kiša, imam papučicu na udubljenju, zdravo, moje ime je Julia itd. Aktivnost će se sastojati od toga da djeca moraju prvo staviti ruke na prsa svog partnera, a zatim će početi reproducirati izraze koji su stavljeni na ploču.

Cilj je da djeca primijete kako naša prsa i vrat drhtaju dok razgovaramo, pa se svi zvukovi generiraju na sličan način. Mogu im pridružiti da kada u okolini ili u našem tijelu postoji vibracija o kojoj govorimo, i zbog toga se proizvodi zvuk.

Savjeti: Važno je započeti aktivnost kratkim riječima, tako da im je teško prepoznati govori li partner ili ne. Kasnije moramo zamijeniti kratke riječi rečenicama.

4. Moramo li govoriti o kitu?

Materijali: Za provođenje ove aktivnosti neće vam trebati nikakve vrste materijala.

Postupak: Podijelite djecu u tri grupe. Zatim ih morate dodijeliti životinji koja je u moru ili na kopnu radi komunikacije. Obično im se sviđa ova aktivnost jer moraju govoriti koristeći različite glasove da bi prepoznali o kojoj osobi govori.

Stavit ćete fotografije različitih životinja i one im moraju dati glas koji životinja može imati. S druge strane, oni moraju oponašati izraze lica kada rade aktivnost.

Savjeti: Važno je da su usmjereni tijekom vježbe, jer će biti djece koja zbog svoje vrste gluhoće ne znaju oponašati glasove i zvukove životinja, za to ćemo si morati pomoći položajima usana i čitanja usana i lica.

Aktivnosti za pregled odakle dolaze zvukovi

S druge strane, također je važno ne samo uhvatiti zvukove i glasove, već i točno znati odakle dolaze. To će omogućiti djeci da znaju kako pronaći osobu ili predmet, nešto što je izuzetno važno za njihovu autonomiju i razvoj u njihovom svakodnevnom životu.

5. Gdje sam?

Materijali: Za provođenje ove aktivnosti neće vam trebati nikakvi materijali.

Postupak: Jednom kada su djeca smještena u parove, jedno od njih mora sjediti u stolici gledajući u stranu i zatvorenih očiju. Drugi će se pozicionirati iza partnera.

Zatim, partner koji je stavljen iza mora se prebaciti na bok stolice i početi govoriti kratke riječi. U međuvremenu, dijete koje je sjelo mora prepoznati s koje strane govori. Jednom kada je to pogodio, dijete koje ima tu ulogu zamijenit će različite položaje oko svog partnera.

Kad dijete koje sjedi u stolici sa zatvorenim očima prođe sve testove, na partneru koji je stajao ovisi o njima. Nakon što oboje završite s aktivnošću, ona će se zakretati tako da vježbu možete izvoditi s različitim vrstama glasa.

Savjeti: Važno je da učitelj nadgleda ovu aktivnost kako djeca ne bi trčala i dobro koristila prostor, dajući tako tragove razredniku koji sjedi gdje mogu biti. Izrazi mogu biti jednaki onima koji su korišteni u prethodnim vježbama.

6. Gdje je objekt koji zvuči?

Materijali: Za ovu će aktivnost biti prikladno upotrijebiti udaraljke koje smo već koristili u prethodnoj aktivnosti ili, naprotiv, bilo koji objekt koji ima dovoljno jak zvuk.

Postupak: Dijete ćemo smjestiti u grupe od po tri osobe, a svakom ćemo dati instrument i / ili materijal s kojim mogu raditi ispuštajući zvukove različitih frekvencija. Tada će jedan od njih sjesti u sredinu sa zatvorenim očima.

Kasnije se njihovi pratioci moraju izmjenjivati ​​pomoću instrumenata koji su im prethodno dani, dok razmazuju različita mjesta s kojih se mogu smjestiti.

Partner koji sjedi, mora pogoditi gdje su postavljeni i ako je moguće na koji instrument ili predmet sviraju. Kad ih ispravite, uloge će biti zamijenjene.

Savjeti: Da biste olakšali vrstu aktivnosti, preporučuje se postavljanje položaja iz kojih instrumenti moraju zvučati. Također je potrebno a priori predstaviti zvukove i materijal koji će se koristiti.

Kako se razvijaju u otkrivanju zvukova i glasova, ove naznake možemo preskočiti.

Aktivnosti za razlikovanje i prepoznavanje zvukova

Konačno, nakon što znaju uhvatiti zvukove, glasove i odakle potječu, ostaje najteže: identificirati točno koji objekt zvuči i prepoznati ga.

To će im omogućiti da se suoče sa problemima koji se mogu pojaviti u svakodnevnom životu, primjerice prilikom prelaska križnog puta kako bi se točno znalo što zvuči, gdje zvuči i gdje zvuči.

7. Koji se predmet igra?

Materijali: Oni materijali koji su ranije korišteni i upoznati bi bili u redu. Međutim, predmete treba zamjenjivati ​​s onima s kojima se nisu bavili da bi aktivnost bila što profitabilnija.

Postupak: Jednom kada su djeca podijeljena u četveročlane grupe. Učitelj će jednom raspodijeliti predmet dok su drugi zatvorenih očiju. Tko ima instrument, mora stajati u sredini i početi zvučati predmet ili instrument koji im je dan.

Ostatak razreda mora prepoznati koji je to objekt i odakle dolazi zvuk. Jednom kada to nagađaju, partner u sredini trebao bi se okretati s drugim djetetom iz grupe pored njih, koji će imati drugi instrument.

Nakon što su sva djeca koja su smještena u centar prošla sve grupe, drugi razrednici će provesti ovu aktivnost, tako da svi mogu prepoznati predmete.

Savjeti: Učitelj treba provjeriti da li djeca koja su u središtu grupe sposobna su pravilno reproducirati objekt. S druge strane, oni moraju kontrolirati i vrijeme tijekom kojega čine zvučnim.

8. Kako zvuči svijet?

Materijal: CD sa zvukovima svijeta: kiša, vjetar, automobili, instrumenti… i računalo ili glazbeni uređaj.

Postupak: Ova aktivnost će se provesti u grupi. Djeca trebaju uzeti prazan list i olovku ili olovku i upisati različite predmete ili stvari koje se reproduciraju na CD-u.

Nakon završetka pjesama koje će se reproducirati moraju učitelju reći zvukove koje su čuli i predmet ili predmet u pitanju. Na primjer, ako su čuli da pada kiša, moraju reći da je to bila kiša.

Savjeti: preporučuje se da se pjesme reproduciraju dva ili tri puta, ovisno o stupnju gluhoće koju učenici imaju. U početku im je normalno da teško prepoznaju one zvukove koji nisu upoznati.