10 DINAMIKA LIDERSTVA ZA DJECU, TINEJDŽERE I ODRASLE - ECONOMIA - 2025

Vodstvo dinamičan može pomoći odrasli i djeca da postanu bolji vođe, stimuliraju sposobnost vođenja, motivirati, upravljanje timovima, inicijativa, odlučivanje, itd

Imati dobre vođe u tvrtki ili na području na kojem radimo imat će višestruke pozitivne posljedice. Među njima će se poboljšati rad radnog tima i doprinijeti visokoj razini motivacije i zadovoljstva.

Moramo znati da kada radimo na dinamici koja je povezana s liderstvom, nije namijenjena samo promociji liderstva, već i poznavanju prednosti i slabosti svakog od članova i vidjeti kako se oni mogu uklopiti u različite vrste vodstva.

Kroz ovaj post vidjet ćemo 10 dinamika vodstva koje možemo koristiti u našem radnom kontekstu: tvrtka, ured, učionica itd. Prilagođavanje ih potrebama našeg tima kako bi postigli najveću moguću korist.

Važno je imati na umu da, kada radimo dinamiku, ljudi znaju što je cilj. Ako nije unaprijed obaviješteno da je na kraju trenutak razmišljanja u kojem su ta pitanja jasna.

Osim toga, preporučljivo je raditi ih u radnom vremenu tako da nema ljudi koji pokušavaju izbjeći trenutak. Prostor može biti drugačiji nego inače, na taj način to mogu učiniti s manjim pritiskom.

Još jedan aspekt koji se mora uzeti u obzir jest to da se o njima moraju obavijestiti unaprijed. Kad dođe vrijeme i prije početka aktivnosti, provjerite da li je sve jasno i je li razumjelo upute koje su vam date.

Dinamika za izgradnju vodstva

1- Lazarillo

• Cilj: Pokazati da grupa bolje radi sa jednim liderom.
• Vrijeme potrebno: otprilike 20 minuta.
• Veličina grupe: 10 osoba.
• Mjesto: bolje, vani.
• Potrebni materijali: 5 maski, 3 stola, čaše vode, vrči vode i voda.
• Koraci za praćenje:

1. Stvorene su dvije grupe od po pet ljudi.
2. U grupi četvero ljudi ima prekrivene oči, a peta je vođa. U drugoj skupini su četiri vođe (ne pokrivaju oči), a peti pokriva oči.
3. Na jednom su kraju postavljene dvije tablice s čašama i vrčićima s vodom. U drugoj, stol s praznim vrčevima.
4. Vođa ili vođe (ovisno o skupini) trebaju voditi ostale s jednog kraja na drugi da prazne vrčeve napunite vodom iz čaše.

• Rasprava: krajnji je odraz vrlo važan u kojem svi mogu izraziti svoje mišljenje i facilitator ih tjera da vide što je najbolji način rada.

2- Dodirnite zastavu

• ciljevi:

1. Izvršiti vještine povezane sa zaštitom.
2. Potaknite grupnu motivaciju.
3. Navedite vođe (e) grupe.

• Vrijeme potrebno: otprilike 20 minuta.
• Veličina grupe: ravnodušna je.
• Mjesto: bolje, vani.
• Potrebni materijali: dvije zastavice ili identifikacijski elementi.
• Koraci za praćenje:

1. Dvije skupine s istim brojem sudionika stvaraju se nasumično.
2. Igralište je podijeljeno na pola. Dakle, svaki tim ima svoj prostor.
3. Riječ je o igračima svake momčadi koji napadaju suprotnu stranu, posjedujući zastavu suparničke ekipe i, na kraju, odnijevši je na svoje polje.
4. Ako protivnika na jednom stranom terenu presreće igrača, mora dodirnuti zastavu protivničke ekipe kako ne bi bio eliminiran.

• Rasprava: Pobijedi ekipa koja prvo podigne zastavu svog rivala na svoje suprotno polje. Ako nakon određenog vremena s moderatorom, nijedan od njih to nije postigao, može se dati dodatno vrijeme ili se timu koji je prošao najmanje eliminacije dodjeljuje pobjedničko mjesto.
• Ostali komentari: ova je dinamika vrlo poznata i može se koristiti u različitim skupinama, čak i s djecom.

3- Krug

• ciljevi:

1. Navedite vođe (e) grupe.
2. Odredite vrstu vodstva.

• Vrijeme potrebno: otprilike 20 minuta.
• Veličina grupe: ravnodušna je.
• Mjesto: bolje, vani.
• Potrebni materijali: posebno.
• Koraci za praćenje:

1. Od članova grupe tražit će se da stanu u krug i drže se za ruke.
2. Poslije će im se reći da oblikuju različite figure, držeći se za ruke. Na primjer: trokut, zvijezda, kuća itd.

• Rasprava: ono što je u ovoj dinamici zaista važno nije rezultat brojki, već kako komunikacija teče i tko su ljudi koji preuzimaju inicijativu tijekom izvođenja vježbi. Konačno, trebao bi postojati prostor za razmišljanje u kojem će se ta pitanja rješavati i svi članovi grupe imaju priliku izraziti svoje mišljenje.

4- Idealni vođa

• Cilj: Razmisliti o vještinama i kvalitetama za vođenje grupe.
• Vrijeme potrebno: otprilike 120 minuta.
• Veličina grupe: ravnodušna je.
• Lokacija: prostrana i udobna soba.
• Potrebni materijali: traka za maskiranje, flip-karta i markeri.
• Koraci za praćenje:

1. Skupina je podijeljena u tri podskupine s najmanje četiri člana. Ako su skupine neuravnotežene, određuje se da sve imaju isti broj komponenata, a ostale ostaju kao promatrači.
2. Svaka grupa dobiva ime i materijale.
3. Voditelj objašnjava da svaka grupa predstavlja različitu kulturu i da je moraju nastojati sačuvati.
4. Petnaest minuta dano je skupinama da se upoznaju i nacrtaju sociokulturni profil svog planeta nakon niza pitanja: fizički izgled, religija (duhovnost), klima i krajolik, socioekonomska struktura, uloge itd.
5. Svaka skupina bira predstavnika koji će karakteristike predstaviti ostalim razredima.
6. Voditelj grupe mora istaknuti razlike i sličnosti koje postoje među skupinama.
7. Ponovno se sastaju u skupinama i za 10 minuta moraju napraviti popis pet kvaliteta i vještina koje mora imati dobar vođa.
8. Glasnogovornici ga upoznaju s ostatkom skupine.
9. U ovom trenutku, facilitator potiče konsenzus među skupinama. Dodaje da će redistribuirati grupe povodom intergalaktičkog rata.
10. Članovi novih skupina morat će poravnati stvari i ostavljati iza sebe svoje kulturne razlike te definirati profil vođe kojeg prihvaćaju tri kulture. Imat će 30 minuta.
11. Odabran je jedan glasnogovornik po skupinama, a glasnogovornik će promovirati novu raspravu u kojoj se mora riješiti: a). Profil vodstva koji su prihvatili svi. b). Popis elemenata koji se odnose na vodstvo koji se mijenjao iz jedne situacije u drugu.

• Rasprava: u ovoj je dinamici uloga facilitatora vrlo važna tako da se poštuju vremena i dinamika vodi na odgovarajući način.

5- Papirni avioni

• Cilj: Doprinositi jačanju vještina vođe.
• Vrijeme potrebno:
• Veličina grupe: ravnodušna je.
• Mjesto: velika soba za rad u skupinama.
• Koraci za praćenje:

1. Podijelite grupu na podskupine. Svaki od njih mora odabrati vođu.
2. Daje im 20 minuta da svaka skupina napravi vlastiti model aviona i napravi nekoliko, ovisno o broju članova.
3. Po skupinama, svaki član ima mogućnost slijetanja.
4. Pobjeđuje tim koji je uspješno lansirao najviše aviona na stazu za učenje.

• Rasprava: u trenutku razmišljanja, voditelji će biti upitani koje su zadatke obavljali tijekom vremena izgradnje, a također, članovi grupe kako su se osjećali tijekom dinamike, ako su ih slušali, što su uzeli u obzir prilikom izbora vođa itd.

6- stilovi vođenja

• Cilj: znati samoocjenjivanje zaposlenika i mišljenje ostalih.
• Vrijeme potrebno: otprilike 30 minuta.
• Veličina grupe: ravnodušna je.
• Mjesto: velika soba.
• Potrebni materijali: ploča i nešto na njoj napisati (kreda ili markere).
• Koraci za praćenje:

1. Na vidljivom mjestu detaljno će se prikazati različite vrste vođa: savjetnik, moderator, stručnjak, kritičar, pesimist itd.
2. Omogućuju im nekoliko minuta da procijene u kojoj se skupini najviše osjećaju.
3. Voditelj će voditi grupnu refleksiju u kojoj će svaka osoba objasniti zašto će se osjećati u određenom stilu, a kolege će dati svoje mišljenje i slažu li se ili ne s njihovom odlukom.

• Rasprava: može se dogoditi da se osobna percepcija razlikuje od kolege. U tim će slučajevima aktivnost biti obogaćujuća.

7- Čvor ljudi

• Cilj: Povećati analitičku sposobnost vođe i njegovu funkciju davanja smjernica ostalim kolegama.
• Vrijeme potrebno:
• Veličina grupe: ravnodušna je.
• Mjesto: velika soba ili vani.
• Potrebni materijali: posebno.
• Koraci za praćenje:

1. Instruktor će zamoliti jednog od članova grupe da stoji u centru, a njegovi kolege iz razreda, da to učine u krugu oko njega.
2. Ljudi u krugu trebaju se rukovati s osobom koju žele. Kad su to učinili i bez puštanja, trebali bi se rukovati s drugim partnerom.
3. U ovom trenutku, osoba u središtu kruga trebala bi oblikovati različite krugove, dok se njegovi drugovi drže za ruke. Morat ćete analizirati do kakvih je interakcija došlo i morat ćete dati potrebne upute kako biste odspojili čvor.

• Rasprava: u razmišljanju se mora pozabaviti analitičkim sposobnostima vođe i sposobnošću davanja uputa kolegama.

8- Brojanje slijepih

• Cilj: Shvatiti važnost kohezije i organizacije unutar grupe.
• Vrijeme potrebno: otprilike 20 minuta.
• Veličina grupe: oko 10 osoba.
• Mjesto: velika soba.
• Potrebni materijali: maske za pokrivanje očiju.
• Koraci za praćenje:

1. Postavite različite članove grupe nasumično.
2. Moraju uredno brojati do određenog broja (na primjer, 20).
3. Oni bi trebali to raditi bez da dvije osobe istovremeno kažu isti broj. U slučaju da se dogodi, moraju započeti.

• Rasprava: kako prođu neko vrijeme, vidjet će se kako postoji veća povezanost u grupi. Moramo naglasiti važnost ove povezanosti jer se ona zapravo ne vidi niti mora biti bliska.
• Ostali komentari: odražavaju se na važnost organizacije, kako od strane vođe tako i među članovima tima.

9- Usvajamo novu ulogu

• Cilj: Procijeniti senzacije koje osobno doživljavamo u odnosima s različitim članovima grupe.
• Vrijeme potrebno: otprilike 30 minuta.
• Veličina grupe: u idealnom slučaju sudjeluje 7 ljudi, ostali mogu promatrati kao promatrači.
• Mjesto: veliko mjesto koje potiče članove da sjede u krugu.
• Potrebni materijali: 7 naljepnica.
• Koraci za praćenje:

1. Voditelj grupe zamolit će članove grupe da sjednu u krug te će na čelo nalijepiti naljepnicu, na kojoj će razrednici vidjeti kako se ponašati s njima. Uloge mogu biti sljedeće: svi se slažu s njim, svi ga ignoriraju, svi se prema njemu suosjećaju, svi se smiju svaki put kad govori, svi odbace ono što kaže, svi se ne slažu s njim, svi mu odgovaraju agresivno.
2. U grupi je utvrđena tema za raspravu, na primjer, kako će razdoblja odmora biti podijeljena među svima.
3. Moguće je komunicirati u vremenu koje odredi facilitator, preporučuje se 15 minuta.

• Rasprava: u trenutku razmišljanja svi trebaju izraziti kako su se osjećali i jesu li se osjećali ugodno zbog svoje uloge. Vođa grupe bit će identificiran i je li dobro izvršio svoju ulogu.

10

• ciljevi:
• Identificirajte tko ima najveću upravljačku sposobnost.
• Povećajte voditeljske vještine na pozitivan način.
• Vrijeme potrebno:
• Veličina grupe:
• Mjesto: velika soba u kojoj možete raditi u grupama.
• Potrebni materijali: posebno.
• Koraci za praćenje:

1. Voditelj grupe dijeli sudionike u dvije skupine. Unutar grupe svaki će član morati izvršiti zadatak koji je odredio facilitator.
2. Unutar svake grupe rotira se uloga vođe. Tako da svi članovi imaju priliku voditi svoje vršnjake.
3. Kad su svi krugovi završeni, grupa će izabrati vođu među njima za izvršenje zadnjeg zadatka.

• Rasprava: završni odraz u kojem svi članovi mogu izraziti zašto su izabrali određenog partnera.

Ovdje je sažetak videozapisa s najistaknutijom dinamikom:

Druga dinamika interesa

Grupna dinamika za mlade.

Asertivna dinamika komunikacije.

Motivacijska dinamika.

Dinamika samopoštovanja.

Dinamika emocionalne inteligencije.

Dinamika grupne integracije.

Dinamika kreativnosti.

Dinamika povjerenja.

Dinamika rješavanja sukoba.

Dinamika vrijednosti.

Dinamika prezentacije.

Dinamika timskog rada.

Reference

1. Soto, Beatriz. Dinamika liderstva.
2. Europska škola menadžmenta. 3 jednostavne dinamike vođenja za razvoj u uredu.
3. Europska škola menadžmenta. 5 izvrsnih aktivnosti za radionicu vodstva.
4. Gerza. Integracija radnih timova i grupne dinamike.
5. OBS Bussines School. Dinamika vođe: Leteći papirnati avioni.