10 AKTIVNOSTI ZA DJECU SA SINDROMOM DOWNA - ECONOMIA - 2026

Ovdje je popis aktivnosti za djecu s Down sindromom koji vam mogu pomoći poboljšati vještine ove djece. Imate li učenika ili dijete s Downovim sindromom i želite razviti njihove vještine? Mnogo je vježbi od kojih možete imati koristi, a koje će vam pomoći razviti vještine koje su vam potrebne za svakodnevni život.

Ne samo da im se preporučuje da izvode aktivnosti onih vještina koje su u potpunosti stekli, već i druge u kojima predstavljaju probleme kako bi ih unaprijedili kako bi dostigli svoj pojedinačni potencijal.

Aktivnosti za poboljšanje pozornosti

Dobra briga je ključna za postizanje potpune autonomije u budućnosti i mogućnost obavljanja aktivnosti koje želite bez pomoći druge osobe. To može biti vrlo važno za svakoga, ali presudno je za one koji imaju invaliditet.

Evo dvije vježbe koje vam mogu pomoći u promicanju pozornosti kod djece s Downovim sindromom:

1. Ispričaj mi priču

Postupak: Jedna od aktivnosti koju možete učiniti ako želite poboljšati dječju pažnju je da im ispričate priču, a zatim im postavite pitanja o njihovim glavnim akterima i onome što se dogodilo.

Da biste to učinili, morate odabrati priču koja im se sviđa i koja ih čini znatiželjnima. Normalno je da su bajke zabavnije i mogu učiti iz svog morala.

Jednom kada učitelj završi s pričom ili pričom. Morate postavljati djeci pitanja kako bi potvrdili da su čuli i razumjeli priču. Zbog toga su pitanja poput: Tko je glavni junak? Kako se on zove? Što se s njim dogodilo? oni će nam pomoći da znamo stupanj razumijevanja.

Materijal: Priče i basne. Ovdje možete pronaći popis basni.

Savjeti: Dok učitelj priča priču, on mora preuzeti uloge likova i promijeniti glas, kako bi aktivnost učinila zabavnijom i pobudila znatiželju kod djece. Ovisno o akademskoj i razini razumijevanja koju djeca imaju, bit će postavljena i relevantna pitanja.

2. Mi smo glazbenici!

Postupak: Glazba može pomoći djeci s Downovim sindromom u razvoju i poboljšanju njihove pozornosti. Jedan od najsmješnijih načina rada je slušanje pjesama. Dok ga djeca slušaju, moraju raditi različite vježbe, poput: pljeskanje u ritmu, skakanje, pomicanje ruku prema gore itd.

Idealno je staviti različite glazbene stilove u kojima su ritmovi različiti da bi se prekrili. Ova vrsta vježbe može se izvoditi i sa udaraljkama, poput trokuta ili bubnja. Ideja bi bila ista, da ih sviraju u ritmu glazbe.

Raspodjela koju sam oduvijek koristio za obavljanje ove aktivnosti je da su djeca smještena u krug, jer se na taj način mogu lakše kretati i ugodnije pratiti ritam glazbe. Ako bilo koji od njih ne uspije, oni će biti eliminirani i pomoći svojim suputnicima u obavljanju aktivnosti.

Materijal: Glazbeni instrumenti, u slučaju da radite na takav način.

Savjeti: Kako biste aktivnost učinili dinamičnijom, poželjno je presijecati različite vrste pjesama, počevši od onih koje imaju spor ritam i završavajući s onima koji su pomaknutiji. Na taj će se način povećati razina težine.

Aktivnosti za poboljšanje grubih i finih motoričkih sposobnosti

Djeca s Downovim sindromom trebaju izvoditi fine i grube motoričke sposobnosti kako bi ojačala mišiće prstiju i ruku i tako mogla biti sposobna izvoditi sve vrste pokreta s njima kako bi povećala svoju autonomiju. Evo nekoliko vježbi koje možete koristiti:

3. Kakav je njegov oblik?

Postupak: ova je aktivnost obično vrlo jednostavna i pomaže djeci da pravilno uzmu materijale i da se sami prisiljavaju na njega, upravo ono što tražimo. Oni šarmom moraju iscrtati konture različitih crtačkih karata koje smo prethodno pripremili, bez obzira na vrstu crteža. Obično koristim tipične one koji dolaze u bojankama.

Ideja je da oni moraju slijediti konturu crteža bez napuštanja i usmjeriti je kako im kažete (ostavljajući više ili manje udaljenosti između točke i točke). Jednom kada su svi iscrtali obris, moraju nam reći oblik predmeta koji se pojavljuju ili čak ako su to životinje ili ljudi koji nose odjeću.

Materijali: Za izvršavanje ove aktivnosti, trebat će koristiti probijače, plute i crteže na kojima moraju biti točkice.

Raspodjela: Preporučuje se da razred ima kontrolu u ovoj aktivnosti kako biste djecu postavili na veliki stol kako biste mogli nadgledati njihovo kretanje.

Savjeti: Ako je prvi put da učine grdo, morat ćemo im objasniti kako ga treba držati i koristiti kako se sami ne bi povrijedili vrhom. S druge strane, morat ćemo vam i to pokazati jer u većini slučajeva objašnjenje kako to djeluje nije dovoljno.

Na početku aktivnosti izvodit će puno tapkanja bez radnog naloga, stoga je ključno da im pokažemo da moraju ići malo po malo i započeti negdje na crtežu.

4. Izrezali smo redove kako bismo napravili kuglice

Postupak: Još jedna od aktivnosti koje možemo provesti kako bi poboljšali psihomotorne sposobnosti naših učenika jest izrezati novine vodoravno slijedeći linije koje smo na njima prethodno slikali.

To će im omogućiti da nauče kako se drže škare i za što se koriste. Osim toga, oni također mogu slijediti crte koje smo prethodno označili markerom, poboljšavajući njihovu pažnju i koordinaciju.

Nakon što su izrezali sve novine, moraju se obrubiti trakom, čineći kuglice različitih veličina. To će im omogućiti da uključe nove pokrete na prstima i zglobovima, kao i da pravilno razvijaju svoje fine motoričke sposobnosti.

Kasnije se ove papirne kuglice mogu koristiti za ukrašavanje crteža i na taj način izvesti još jednu aktivnost koja će raditi na finoj motoričkoj sposobnosti.

Materijali: novine, škare, marker i ljepilo.

Savjeti: Kao i pri rukovanju s grozom, moramo im objasniti ispravnu uporabu škara da se ne ozlijede. Dobra raspodjela prostora omogućit će nam da kontroliramo pokrete u svakom trenutku.

5. Koliko je predmeta u torbi?

Postupak: Djeca će biti podijeljena u nekoliko grupa. Dalje će im se podijeliti vrećice s predmetima različitih veličina koje moraju izvaditi i staviti na stol dok ih broje.

Grupa koja završi prije prebrojavanja i vađenja predmeta bit će pobjednica, tako da njeni članovi mogu odabrati jednu od tih igračaka ili predmeta s kojima će igrati u vrijeme odmora.

Materijali: Materijali potrebni za ovu aktivnost mogu biti predmeti ili igračke klase. Važno je da su različitih veličina kako bi radili motoričke sposobnosti.

Savjeti: Da biste pazili na vrijeme i da postoje jednaki uvjeti, nastavnici bi trebali pjesmu pratiti ovu aktivnost. S druge strane, također bi bilo preporučljivo podijeliti djecu u mješovite skupine i s različitim kognitivnim razinama kako bi si međusobno pomagali tijekom aktivnosti.

6. Prebacite loptu kroz obruč

Postupak: Još jedna od aktivnosti koju obično radim na radu na grubim motoričkim sposobnostima je "proći loptu kroz obruč". Djeca moraju biti smještena u dva reda i jedna po jedna moraju uzeti jednu od kuglica koje su a priori postavljene na zid i udariti ih kroz odgovarajući prsten (kuglice će imati istu boju kao i prsten za onaj koji ih mora proći).

Na ovaj način također radimo na bojama na poprečni način i aktivnost postaje zabavnija.

Materijali: prstenovi i kuglice različite veličine i boje.

Savjeti: Učitelj mora mijenjati kuglice i prstenove na mjestu, pazeći da na pozicijama nema tragova o tome koja je lopta par obruča. Jedino kroz što to možete reći je njena boja.

Aktivnosti za jačanje jezika

Jezik je važna vještina koju ljudi s Downovim sindromom moraju pravilno razvijati da bi pravilno razvijali svoju autonomiju. Stoga je nužno provoditi aktivnosti koje uključuju upotrebu jezika. Zatim vam prikazujemo dvije aktivnosti:

7. Mi smo glumci!

Postupak: Za rad sa jezikom jedna od aktivnosti koja se može provesti su mala kazališta u kojima svaki učenik ima članak i izgovara male rečenice. Te male priče moraju biti iz svakodnevnog života kako bi im bilo lakše interpretirati.

Neki primjeri mogu biti: Mali razgovor s prijateljicom o njenom dečku, odjeći koju su kupili itd. Preporučuje se da ovu aktivnost obavljate u parovima, jer to manje košta da biste je izveli na ovaj način. Međutim, ako vaši učenici mogu intervenirati u skupinama, to možete i vi.

Materijali: Za provođenje ove aktivnosti neće biti potrebni nikakvi materijali, već samo skripta za tumačenje svakog djeteta.

Savjeti: Učitelj mora biti pažljiv i riješiti sve sumnje koje mogu nastati. U početku možda neće moći poštivati ​​redoslijed smjene i čak mogu stupiti na partnerovu intervenciju jer u nekim slučajevima mogu postati vrlo impulzivni. Stoga će pomoću ove aktivnosti moći naučiti pravilno komunicirati.

8. Što smo radili jučer?

Postupak: Ostale aktivnosti koje obično koristim kada želim raditi na jezičnom području su one koje ćemo objasniti u nastavku. Iz mog stajališta, to je aktivnost koja im se jako sviđa i koja također potiče drugarstvo u nastavi.

Učenici jedan po jedan moraju detaljno reći što su radili nakon škole. Na taj način moraju razmišljati o onome što moraju reći i to uredno strukturirati.

Materijal: Za provođenje ove aktivnosti neće vam trebati nikakav materijal.

Savjeti: Nastavnik mora pažljivo slušati što mu učenici govore u slučaju da u nekom trenutku ne znaju kako nastaviti ili kako izraziti neku aktivnost.

Ponekad se preporučuje da se daju jednostavne smjernice o tome kako reći kolegama o aktivnostima koje su obavljale dan prije. To će im dati ideju kako to treba učiniti.

Aktivnosti na razvoju autonomije

Da bismo razvili autonomiju ljudi s Downovim sindromom, možemo igrati različite igre s kojima mogu vježbati novčić među sobom. S druge strane, bilo bi i prikladno kad bismo im pružili priliku da budu odgovorni za neke aktivnosti koje obično provodimo i kod kuće i u školi.

Evo nekoliko aktivnosti koje im mogu pomoći da razviju svoju autonomiju:

9. Idemo na tržište

Postupak: U učionici možemo simulirati mnoge svakodnevne situacije koje će djetetu omogućiti da poboljša svoju autonomiju i zna djelovati u svakom trenutku. Jedna od vježbi koju možemo izvesti u tu svrhu jest pretvarati se da će kupiti hranu na tržnici.

Da bismo to učinili, djecu moramo podijeliti u parove gdje će jedno od njih djelovati kao prodavač, a drugo kao kupac. Zatim moraju djelovati na temelju onoga što bi učinili od trenutka kad prođu kroz vrata supermarketa ili trgovine do kupovine.

Na taj način možemo točno vidjeti kako bi to učinili i kako će se obratiti prodavaču i obrnuto.

Materijali: Za provođenje ove aktivnosti bit će potrebne igračke, to će naši učenici zaista kupiti. U slučaju da simuliramo kupnju u stakleniku, preporučljivo je da igračke budu voće.

Savjeti: Učitelj treba stalno posredovati u aktivnosti, jer će u početku na bilo koji način ići do zdjele s voćem i neće na pravi način poštovati komunikacijske smjernice.

Stoga će prethodno morati objasniti kako trebaju na educiran način komunicirati, kao i moguće izraze koje moraju izgovarati u svakom trenutku. Na primjer: kad dođete do mjesta koje kažete dobro jutro, ako želite kupiti nešto prije nego što morate pitati, možete li mi dati kilogram banane? Itd

10. Koliko vrijedi?

Rukovanje s eurom također je vrlo važno za razvoj autonomije osoba s Down sindromom, stoga moramo izvoditi i vježbe ovog tipa.

Postupak: Dobar način da nauče korištenje kovanica i novčanica eura je da im predstave stvarne probleme svakodnevnog života, što su svakodnevniji, to će im biti lakše internalizirati rukovanje. Jasan primjer može biti pisanje na ploču matematičkih problema poput sljedećeg:

Luisa želi kupiti hlače i majicu. Hlače koštaju 10 eura, a košulja 6. Ako imate 20 eura, možete li ih kupiti? Koliko je ostalo? Koliko koštaju obje stvari?

Da biste im olakšali ovu aktivnost, osigurat će se stvarni novac u obliku računa i kovanica. To je često vrlo korisno jer im je teško zamisliti vrijednost kovanica.

Materijali: novčići i novčanice eura koji simuliraju stvarnu, papir, olovka i gumica.

Savjeti: Da biste mogli obavljati ovu vježbu, morate imati osnovno razumijevanje vrijednosti svake valute. Iz ovog razloga ovu vježbu možete zamijeniti kratkim i jednostavnim objašnjenjima počevši od kovanica s najmanjom vrijednošću i završavajući s onima s najviše, kao što je to slučaj s novčanicama.

Nakon što objasnite vrijednosti, možete im pomoći da integriraju ta nova znanja radeći probleme poput ovih i prilagođavajući im količine.