JEZIČNI POREMEĆAJI: VRSTE I NJIHOVI UZROCI - ECONOMIA - 2026

U poremećaji jeziku potpuni ili djelomični poteškoće osoba kada je u pitanju učinkovito komunicirati u okruženju. Oni utječu na važna područja osobe kognitivno, emocionalno, komunikativno i društveno funkcioniranje.

Poremećaji koji se mogu javiti su mnogobrojni i raznoliki, utječu na jednu ili više komponenti jezika i razlikuju se u etiologiji, razvoju i prognozi te u specifičnim obrazovnim potrebama koje stvaraju.

U školske djece koja nemaju genetske ili neurološke poremećaje, učestalost jezičnih poremećaja je između 2 i 3%, a prevalenca govornih poremećaja između 3 i 6%. U mlađe djece, predškolaca, oko 15%, a učestalije je i kod djevojčica nego kod dječaka.

Smatramo da je jezik normalan kada je njegova upotreba precizna u riječima koje se rabe u skladu s njihovim značenjem, dijete predstavlja optimalan vokabular u kvaliteti i količini, artikulira dobro, adekvatnim ritmom i preciznom i skladnom intonacijom.

Treba napomenuti da u dječjem jeziku, budući da se razvija, vještine mogu biti nepreciznije i iz tog razloga se ne smatraju patološkim. Ponekad će bez intervencije prividni problem nestati bez posljedica.

Klasifikacija jezičnih poremećaja

-Poremećaji govora

Dislalia

Dislalija se sastoji od poteškoće pri izgovaranju zvukova (na primjer, suglasnici). To je fonetska promjena i obično je privremeni problem.

Postoji nemogućnost stvaranja fonema određenog jezika i ne postoji organski ili neurološki uzrok koji bi to mogao opravdati. U ovom se slučaju afekcija javlja u uređaju za fonoartikulator.

Dislalije su klasificirane kao evolucijske (one koje se pojavljuju u fonema u evolucijskom razvoju) i funkcionalne (kada su promjene koje bi već trebale steći za tu dob).

Kad osoba ima dislaliju, može izostaviti, iskriviti, zamijeniti ili umetnuti foneme i to je svojstvo koje bi značilo da se suočavamo s ovim problemom.

Uzrok dislalije može se pojaviti zbog nedostataka u slušnoj i fonološkoj percepciji ili diskriminaciji ili zbog problema s slušnom memorijom, zbog oralnih motoričkih poteškoća ili zbog problema u razvojnom okruženju.

dizartrija

Disartrija je neuromuskularni poremećaj koji utječe na artikulaciju govora.

Obuhvaća niz motoričkih poremećaja govora koji proizlaze iz oštećenja živčanog sustava i koji se očituju u izmjenama mišićne kontrole govornih mehanizama.

Postoje poteškoće u artikulaciji, oralnom izražavanju i to utječe na tonus i pokrete zglobnih mišića zbog ozljeda u središnjem živčanom sustavu.

Tako mogu biti uključeni i drugi elementi govora, poput intonacije ili ritma, pored ostalih aktivnosti u kojima glasnica također ima funkciju poput žvakanja ili kašljanja.

Jedan od poremećaja u kojem se pojavljuje je cerebralna paraliza, tumori i također Parkinsonova bolest.

Dysglossia

Osoba s disglosijom je osoba koja ima poremećaj u zglobovima i koji nastaje zbog organskih problema u perifernim organima govora.

U tom smislu, problemi se javljaju u fonema u kojima zahvaćeni organi interveniraju, a osoba izostavlja, iskrivljava ili zamjenjuje različite foneme.

Možemo ga svrstati u labijalne (na primjer, rascjep usne), jezične (na primjer: zbog frenuluma), zubne (na primjer: zubi koji nedostaju), nazalni (na primjer: vegetacija), palatalni (na primjer: rascjep nepca)) ili maksilarna (npr. malokluzija).

Disfemija ili mucanje

To je poteškoća koja se javlja u pogledu jezične tečnosti. To je promjena ritma govora koja se očituje prekidima u toku govora.

U disfemiji je proizvodnja govora prekinuta nenormalnom produkcijom u ponavljanju segmenata, slogova, riječi, fraza, protok zraka ometan je, mogu postojati čudni obrasci intonacije. Također ih prati visoka napetost mišića, anksioznost itd.

Uzrok je nepoznat, ali može biti posljedica interakcije organskih i okolišnih problema: neuroloških, genetskih, okolišnih, psiholoških čimbenika, pogreške u povratnim informacijama…

Osim toga, mogu se klasificirati kao razvojna disfemija, koja se pojavljuje na početku jezika i javlja se jer količina ideja koje dijete želi komunicirati i sposobnosti koje pokazuje da se izražava nisu prilagođene. Dakle, čini ponavljanja kako bi organizirala diskurs i nestaje sa sazrijevanjem.

S druge strane, postoji kronična disfemija koja traje godinama i može trajati u odrasloj dobi. Može biti tonik (zbog blokade ili grčeva), kronični

(zbog ponavljanja) ili miješan.

Taquilalia

To je govor ubrzanim ritmom, vrlo brz i brzoplet. Mogu se dodati artikulacijski nedostaci koji utječu na razumljivost.

Obično ga uzrokuju neprimjereni govorni obrasci ili bihevioralna žurba.

Bradilalia

To je pretjerano spor govor, a uzrok je često neurološki. Pojavljuje se kod motoričkih ili neuroloških oštećenja.

-Poremećaji usmenog jezika

Jednostavno odlaganje jezika (RSL)

Riječ je o poteškoćama s evolucijskim jezikom, gdje postoji zaostajanje. Djeca ne predstavljaju promjene druge vrste poput intelektualnih, motoričkih ili senzornih promjena.

Općenito, utječe na različita područja jezika i uglavnom utječe na sintaksu i fonologiju. Također, razumijevanje je bolje od izražavanja. Djeca s RSL-om imaju tendenciju da predstavljaju osnovnu gramatiku, sa slengom, nedostatkom veza i predloga, leksičkim kašnjenjem itd.

To je obično vrlo čest razlog za savjetovanje kod male djece. A razlika između RSL-a i TEL-a, koju ću vam objasniti u nastavku, nije jasna, uglavnom prateći granice gravitacije.

Ono što stvarno potvrđuje dijagnozu je njegova evolucija, koja je u ovom slučaju obično povoljna, pa je predviđanje prognoze prilično komplicirano.

Disfazija ili specifični jezični poremećaj (SLI)

Disfazija je jezični poremećaj s nedefiniranim uzrokom, vjerojatno multifaktorski i genetski. To je nedostatak učenja jezika kod djeteta u nedostatku bilo kojeg organskog, kognitivnog ili ekološkog poremećaja.

Djetetu sa SLI dijagnosticira se nakon što se provjerilo da nema oštećenja sluha, da ima inteligenciju unutar norme, nema neurološka oštećenja i također se ne razvija u okruženju poticanja deprivacije.

Takvu promjenu ne mogu objasniti problemi bilo koje vrste, poput intelektualnih, senzornih, motoričkih, neuroloških ili psihopatoloških; ako postoji problem poput intelektualnog invaliditeta, jezični se nedostaci ne bi trebali objasniti problemom.

U praksi ga je teško razlikovati od jednostavnog kašnjenja jezika, a obično se dijagnosticira kada je težina veća, jer se ovdje stječe kasnije i izraženije je i fonetski i po strukturi.

U TEL-u postoje poteškoće u usvajanju (razumijevanju i / ili izražavanju) govornog ili pismenog jezika. Može sadržavati sve ili neke sastavne dijelove: fonološke, semantičke, morfološke, pragmatične….

Opisani su različiti podtipovi SLI ovisno o aspektu na koji se obraća pažnja. Dakle, postoje različite klasifikacije, a najjednostavnija i najprihvaćenija razlikuje ekspresivni jezični poremećaj i miješani receptivno-ekspresivni poremećaj.

Afazija

Afazije su stečeni jezični poremećaji kod kojih dolazi do razvoja već stečenih funkcija kao posljedica traume, infekcije, ishemije ili tumora.

Nastaje zbog lezije središnjeg živčanog sustava, u područjima lijeve hemisfere mozga koja interveniraju u razumijevanju i proizvodnji jezika. To utječe na usmeni i pisani jezik i nalazimo različite modalitete.

Razlikujemo Brocovu afaziju gdje se gubi sposobnost usmenog izražavanja, Wernickeovu gdje postoji nemogućnost razumijevanja jezika, dirigiranja i nemogućnost ponavljanja.

Pored toga, pronalazimo transkortikalne osjetilne i motoričke afazije i anomsku afaziju, gdje osoba ne može pristupiti leksikonu.

U starije djece razlikuju se i Broca (ekspresivna / motorička) i Wernickeova (receptivna / senzorna) vrsta afazije, ovisno o tome kako nalazimo leziju.

Selektivni mutizam

Dijete sa selektivnim mutizmom je ono koje u određenim situacijama ili ljudima ne želi razgovarati. Međutim, u drugim situacijama to uspije. Primjer može biti dijete koje razgovara kod kuće, s obitelji i prijateljima, a još uvijek ne govori u školi.

Oni nemaju stvarnih poteškoća u razumijevanju i govoru, točnije se smatra anksioznim poremećajem.

Treba isključiti sve artikulacijske ili jezične nedostatke koji mogu biti iza selektivnog mutizma.

-Propisi jezika

Disleksija

Disleksija je jezični poremećaj koji se očituje problemima u učenju čitanja kod djeteta koje je dovoljno staro da bi ga razvilo.

Stoga je nemogućnost učenja pisanja na normalan način. Razvojna disleksija, koja je povezana sa sazrijevanjem i ima dobru prognozu, može se razlikovati i sekundarna, koja je povezana s neurološkim problemima.

disgrafija

Disgrafija su funkcionalni poremećaji koji često utječu na kvalitetu pisanja. To se očituje u nedostatku dovoljnosti da bi se mogli usvojiti i pravilno koristiti simbole jezika.

Nalaze se različite vrste disgrafije ovisno o simptomima, kao što su:

- Akustična disgrafija: poteškoće u akustičkoj percepciji fonema i analizi i sintezi zvučnog sastava riječi.

- Optički disgraf: vizualni prikaz i percepcija su izmijenjeni, tako da se slova ne prepoznaju odvojeno i nisu povezana sa njihovim zvukovima.

- Motorička disgrafija: postoje fine motoričke poteškoće koje utječu na motoričke veze sa zvukom riječi

- Agrammatska disgrafija - promjene u gramatičkim strukturama pisanja.

Dysorthography

Specifičan je problem pisanja, gdje dolazi do zamjene ili izostavljanja slova i može imati različite uzroke. Ne javljaju se pri

čitanju.

Usredotočena je na sposobnost prenošenja govornog i pismenog jezičnog koda i otkrivat će se pisanjem.

- Glasovni poremećaji

disfonija

Disfonija je promjena u glasu koja se može javiti u bilo kojoj njezinoj kvaliteti. Uključuje gubitak glasa, promjene tona i tembre…

Uzrok je obično loša tehnika glasa, može biti posljedica organskih poremećaja ili nedostatka mišićne, glasne ili respiratorne koordinacije.

Rhinophony

To je glasna promjena gdje glas predstavlja nazalnu rezonancu. To je zbog problema, na primjer, začepljenja nosa.

Pronalazimo nekoliko vrsta, poput one otvorene, iz koje zrak izlazi kad se fonemi ispuštaju ili one zatvorene, gdje je nos začepljen i začepljen je nosni fonem.

-Psiholingvistički poremećaji

Poremećaj spektra autizma (ASD)

U spektru poremećaja autizma nalazimo različite poremećaje komunikacije i jezika.

Djeca s ASD-om predstavljaju stereotipno ponašanje, probleme u socijalnoj interakciji, ali i jeziku. Zapravo je to najčešće jedan od najčešćih razloga za savjetovanje s djetetom s ASD-om.

Unutar ovog poremećaja možemo pronaći različite probleme u jeziku, bilo njegovu potpunu odsutnost, eholaliju, probleme u prozodiranju, razumijevanju, fonologiji, pragmatičnom deficitu…

Došlo je do promjene u komunikaciji, a posebno u pragmatičnoj komponenti jezika.

Intelektualni invaliditet

Jezični problemi su ponekad povezani i s intelektualnim teškoćama. Pored toga, neka djeca koja se savjetuju zbog kašnjenja jezika na kraju imaju intelektualni nedostatak.

U intelektualnom onesposobljavanju dolazi do kašnjenja u neurološkom i senzornom sazrijevanju, tako da postoji manjak u slušnoj i vizualnoj percepciji i kada je riječ o optimalnoj obradi informacija.

U slučaju DI, može doći do kašnjenja pri pokretanju jezika, što može biti sporije ili neprecizno u pogledu organizacije.

Kasnije se problemi javljaju i u konjugaciji, upotrebi pridjeva i pridjeva, odsutnosti članaka, prijedloga, siromaštvu pojmova i sadržaja, a ponekad i ograničenom razumijevanju.

U ovom će slučaju razumijevanje i proizvodnja jezika ovisiti o kognitivnoj razini svakog pojedinca.

Reference

1. Acosta Rodríguez, VM (2012). Intervencija logopedom u specifičnim poremećajima jezika. Časopis za logopediju, foniatriju i audiologiju, 32, 67-74.
2. Aguilera Albesa, S., Busto Crespo, O. Jezični poremećaji. Sveobuhvatna pedijatrija.
3. Barragán, E., Lozano, S. (2011). Rano prepoznavanje jezičnih poremećaja. Klinički medicinski časopis Las Condes, 22 (2), 227-232.
4. Bermejo Minuesa, J. Najčešći poremećaji u jeziku. Automatski odgovor.
5. Celdrán Clares, MI, Zamorano Buitrago, F. Poremećaji komunikacije i jezika.
6. Dioses Chocano, AS Klasifikacija i semiologija jezičnih poremećaja u djece.
7. Gortázar Díaz, M. (2010). Specifični poremećaji jezičnog razvoja.
8. Hurtado Gómez, MJ (2009). Poremećaji jezika. Inovacije i obrazovna iskustva.
9. Moreno-Flagge, N. (2013). Poremećaji jezika. Dijagnoza i liječenje. Revista de Neurología, 57, S85-S94.
10. Paredes, J., González, S., Martín P., Núñez, Z. (2003). Poremećaji jezika. Institut zaklade Suzuki.
11. Parrilla Muñoz, R., Sierra Córcoles, C. Jezični poremećaji. Peñafiel Puerto, M. (2015). Rani pokazatelji jezičnih poremećaja. Centar za jezične intervencije.
12. Redondo Romero, AM (2008). Poremećaji jezika. Sveobuhvatna pedijatrija.