Heuristička metoda je praktični dio koncepta heuristika, što je bilo pristup rješavanju problema, učenja ili otkrića koja zapošljava praktičan način ne jamči da bude optimalno ili savršen, ali dovoljno za neposredne ciljeve.
To je, u razgovornom smislu, skup metoda i različitih tehnika koje nam omogućuju da pronađemo i riješimo problem. Ako je pronalaženje optimalnog rješenja nemoguće ili nepraktično, može se koristiti heuristika kako bi se ubrzao proces pronalaženja zadovoljavajućeg rješenja.
Heuristika bi se također mogla definirati kao vrsta mentalne prečice koja oslobađa kognitivnog opterećenja donošenja odluke. Kao znanstvena disciplina ona se može primijeniti na bilo koju znanost kako bi se postigao učinkovit rezultat postavljenog problema.
Heuristička metoda
Heuristička metoda temelji se na korištenju različitih empirijskih procesa, odnosno strategija utemeljenih na iskustvu, praksi i uočavanju činjenica kako bi se došlo do učinkovitog rješenja određenog problema.
Upravo je mađarski matematičar George Pólya (1887-1985) popularizirao taj termin objavljivanjem jedne svoje knjige pod nazivom Kako se riješiti (Kako to riješiti).
Tijekom mladosti, proučavanjem i razumijevanjem različitih matematičkih testova, počeo je razmišljati o tome kako je došao riješiti te testove.
Ta zabrinutost dovela ga je do argumentacije istog kroz različite heurističke postupke kojima je kasnije podučavao svoje učenike. Njihove strategije su bile:
- Nacrtajte obris problema
- Obrazloženje obrnuto problema da se nađe rješenje, osmišljavanje plana.
- U slučaju da imate apstraktni problem, pokušajte proučiti konkretan primjer izvodeći plan. U principu, problem rješavajte općenito
- Ček
Na prvom mjestu, Pólya tvrdi da se to čini toliko očitim da se često uopće ne spominje, a ipak su ponekad učenici ometani u svojim naporima na rješavanju problema samo zato što ga u potpunosti ili djelomično ne razumiju.
Kasnije, kad je govorila o osmišljavanju plana u svom drugom odjeljku, Pólya spominje da postoji puno razumnih načina za rješavanje problema.
Sposobnost odabira odgovarajuće strategije najbolje se uči rješavanjem mnogih problema. Na taj će način izbor strategije postati lakši i lakši.
Treći je korak općenito lakši od izrade plana. Općenito, sve što je potrebno su briga i strpljenje, jer već posjedujete potrebne vještine. Držite se plana koji ste odabrali. Ako to ne uspije, odbacite ga i odaberite drugu.
Na četvrtom koraku Pólya spominje da se može puno postići oduzimajući vrijeme za razmišljanje i sagledavanje onoga što je učinjeno, što je uspjelo, a što nije. Na taj način ćete predvidjeti koju ćete strategiju koristiti za rješavanje budućih problema.
Heuristička metoda u nastavi
Heuristička metoda je metoda otkrića za razumijevanje znanosti neovisno od učitelja. Pisanje i učenje Nj.E. Armstrong, profesor kemije na City and Guilds Institute (London), bio je vrlo utjecajan u promicanju nastave znanosti u školama.
Bio je snažni zagovornik posebne vrste laboratorijskih treninga (heuristički trening). Ovdje učenik samostalno kreće u otkriće, stoga mu nastavnik ne pruža pomoć ili smjernice u ovoj metodi.
Nastavnik predstavlja problem učenicima, a zatim staje na stranu dok oni smišljaju odgovor.
Metoda zahtijeva od učenika da riješe niz eksperimentalnih problema. Svaki student mora otkriti sve za sebe i ništa mu nije rečeno. Studenti se dovode do otkrivanja činjenica uz pomoć eksperimenata, naprava i knjiga. U ovoj se metodi djeca ponašaju poput istražitelja.
U postupno upravljanoj heurističkom metodom studentu se daje informativni list s minimalnim uputama i mora obavljati eksperimente u vezi s problemom o kojem je riječ.
Morate slijediti upute i u svoju bilježnicu upisati račun onoga što ste učinili i postignutih rezultata. Također mora izneti svoj zaključak. Na ovaj se način vodi do istraživanja iz promatranja.
Ova metoda poučavanja o znanosti ima sljedeće zasluge:
- Razvija naviku postavljanja i istraživanja u učenika.
- Razvijte naviku samo-učenja i samo-usmjeravanja.
- Razvija znanstvene stavove među studentima, čineći ih istinitim i iskrenima tako da uče kako donijeti odluke stvarnim eksperimentiranjem.
- To je psihološki zdrav sustav učenja, jer se temelji na maksimi „učenje radeći“.
- Razviti u učenicima naviku marljivosti.
- U ovoj se metodi najveći dio posla obavlja u školi i tako se učitelj ne mora brinuti oko dodjele domaćih zadaća.
- Pruža mogućnost individualne pažnje od strane učitelja i bližih kontakata.
- Ti kontakti pomažu u uspostavljanju srdačnih odnosa između učitelja i učenika.
Kao nedostatak primjene heurističke metode u učenju određene znanosti možemo istaknuti:
- Metoda očekuje od učitelja veliku efikasnost i naporan rad, iskustvo i obuku.
- Nastavnik ima tendenciju da naglašava one grane i dijelove predmeta koji su podložni heurističkom tretmanu, zanemarujući važne grane predmeta koje ne podrazumijevaju mjerenje i kvantitativni rad i stoga nisu toliko adekvatne.
- Nije pogodan za početnike. U ranim fazama učenici trebaju dovoljno vodilja da, ako mu se ne daju, može razviti nezadovoljstvo prema učenicima.
- U ovoj se metodi preveliki naglasak stavlja na praktični rad zbog kojeg student može oblikovati pogrešnu predstavu o prirodi znanosti u cjelini. Oni odrastaju vjerujući da je znanost nešto što se mora učiniti u laboratoriju.
Reference
- G Pólya: (1945) "Kako to riješiti", preveden na španjolski Kako to riješiti (1965).
- Moustakas, Clark (1990.) Heuristička istraživanja: dizajn, metodologija i primjene.
- Heuristička metoda poučavanja. studylecturenotes.com.
- "Heurističko odlučivanje". Godišnji pregled psihologije. (2011).
- "Heuristika i predrasuda" - Psihologija intuitivne prosudbe Uredio Thomas Gilovich.
- Polijev postupak rješavanja problema u četiri koraka. study.com.