Matthew Lipman bio je filozof čiji su glavni doprinosi bili na području pedagogije. Lipman je rođen u Sjedinjenim Državama 24. kolovoza 1922. godine, a njegov rad Filozofija za djecu primjenjuje se danas u više od 50 zemalja širom svijeta.
To je način podučavanja koji ima za cilj pružiti djeci veću autonomiju, pružajući im kritičko razmišljanje.
Za razradu svoje teorije oslanjao se na djela Amerikanca Johna Deweya koji je pokušao reformirati konzervativan način podučavanja u svojoj zemlji i usredotočiti se na potrebe djece, dajući im alate za razmišljanje o sebi.
Biografija
Matthew Lipman rođen je 1922. godine u Vinelandu, New Jersey. Bio je profesor na Sveučilištu Columbia kada je počeo razmatrati potrebu za promjenom vremena nastave.
Točnije, bilo je to tijekom rata u Vijetnamu, kada je primijetio ograničenu sposobnost svojih suvremenika da uhvate složene misli i izraze svoje mišljenje.
Za ovog filozofa bilo je prekasno opremiti odrasle osobe kritičkim i analitičkim umom, pa je počeo raditi na novoj pedagogiji za djecu.
Odatle je osnovao Institut za unapređenje filozofije za djecu. Njegova je metodologija prvi put primijenjena u različitim javnim školama u New Jerseyju.
Lipman je i autor nekoliko knjiga u kojima razvija svoje teorije i metodologiju povezanu s njegovim prijedlogom. Među njima se ističe "Otkrivanje Harryja Stottlemeyera, prvo što je objavio. Namijenjena je djeci od 10 godina
Nakon što je uspio proširiti svoje mišljenje na više od 50 zemalja, Lipman je preminuo 26. prosinca 2010. u West Orangeu, također iz New Jerseyja.
Kritičko razmišljanje Matthewa Lipmana
Suočena s tada dominantnim teorijama, koja su smatrala da djeca nisu sposobna imati složene misli prije 10 ili 11 godina, autor je smatrao da su tu sposobnost stekli mnogo ranije.
Isto tako, bio je protiv prevladavajućeg obrazovnog modela. Ova poboljšana pouka o roti, zaboravljajući logičke i razumske sposobnosti mališana.
Tako je bio uvjeren da su oni bili sposobni imati apstraktne misli od vrlo mladog doba, što ga je navelo da podigne potrebu da započne filozofsko obrazovanje mnogo ranije kako bi poboljšao sposobnost rasuđivanja.
Da bi postigao svoje didaktičke ciljeve, Lipman se okrenuo filozofiji u njenom primarnom značenju: pitajući zašto stvari i činjenice.
Kroz knjige namijenjene djeci i priručnike za učitelje razvio je opsežni vodič za podučavanje učenika kako bi naučio razmišljati.
Njegov krajnji cilj bio je da razum i kritičko razmišljanje postanu važniji od pamćenja. Na taj način djeca imaju veći kapacitet za bolje razumijevanje stvarnosti.
Također poboljšava sposobnost razumijevanja načina razmišljanja drugih i nastojanja za izgradnjom boljeg društva i radom za opće dobro.
Zahvaljujući tome, Lipman je želio da sloboda misli i, ukratko, demokratske vrijednosti ne budu izgubljene.
Reference
- Meksička federacija filozofije za djecu. Matthew Lipman. Dobiveno sa fpnmexico.org
- Koplje. Filozofija za djecu. Preuzeto s izar.net
- Martin, Douglas. Matthew Lipman, filozof i nastavnik, umire u 87. godini. Dobavljeno s nytimes.com
- Lipman, Matthew. Filozofija u učionici. Oporavak od files.eric.ed.gov
- Zaklada filozofije. Filozofija za djecu. Preuzeto sa filozofije.org