Ludogram je instrument koji služi za grafički predstavljaju uloge koje svaki sudionik ili igrač preuzima tijekom igre ili utakmice. Koristi se za proučavanje strateškog ponašanja, a njegova se primjena obično provodi tijekom razvoja utakmice u kojoj neki predmet, poput lopte, kruži među sudionicima.
Ludogram se temelji na promatranju osobe koja preuzima ulogu promatrača i broji tijekom određenog razdoblja koliko je puta igrač ili sudionik primio, poslao ili udario u objekt.
Primjer ludograma
Obično se primjenjuje tijekom razvoja igre s loptom ili s nekim predmetom koji kruži ili se kotrlja, kao u nogometu; gdje promatrač mora računati u određenom vremenskom razdoblju, koliko puta svaki igrač ili sudionik primi, pošalje i pogodi loptu i koliko postigne bodove.
Među najčešćim igrama s loptom u kojima se ludograma obično primjenjuje su: nogomet, "los burdos", "stječe tlo", indiaca, badminton i ostale igrališta i suradnja na terenu.
Što je ludogram?
U osnovi ludograma ima dvije funkcije:
- Promatrajte i proučite strateška kretanja.
- Brojite koliko puta sudionik dodirne predmet ili loptu.
Ludogram nam omogućuje da znamo i razumijemo kako se razvija sudjelovanje igrača u određenoj igri, grafički prikazujući aspekte igre, kao i poznavanje motoričkih kapaciteta svakog sudionika (suigrači i protivnici) i donošenje odluka u skladu s karakteristikama i zahtjeve svake situacije.
Zbog toga je ludogram vrlo koristan alat za analizu uloga koje su preuzeli različiti sudionici u igri, kako bi imali predodžbu o tome što se dogodilo s igračem i pogodnosti njegovog izvođenja, kako bi se razvile strategije odgovarajuća igra.
Vrijedan je instrument za proučavanje motoričke strategije igrača i pomaže, zajedno s ostalim elementima, razumjeti afektivne i relacijske aspekte igrača.
Na primjer, poznavajući njihovu sklonost prihvaćanju agresivnih ili egocentričnih subrola ili njihovu sklonost suradnji, kao i njihove mogućnosti prelaska s jednog subrola na drugi.
Metodologija
Ludograma mora biti izvedena iz dinamike igre u kojoj cijela grupa istovremeno sudjeluje oko objekta, što može biti i lopta.
Osoba koja može biti učitelj izvršava ulogu promatrača, koji po mogućnosti snima, potpomognut tehnološkom podrškom (na primjer, video snimač) pokrete svakog polaznika.
Ovo je broj sudjelovanja svakog subjekta, kada i od koga prima loptu i kome je predaje.
Učitelj, kako se aktivnost razvija, na kontrolni list bilježi djelomične i ukupne radnje svakog učenika, mjereno brojem pokreta, prolaza, isporuke lopte itd.
Analiza rezultata
Nakon što je igra gotova i podaci se prikupljaju, došlo je vrijeme za analizu prikupljenih podataka, i kvantitativno i kvalitativno.
U prvoj analizi ludogram će nam reći koji su članovi napravili veći broj napomena, imali loptu više puta u svom posjedu, slali je određenim igračima itd.
Među najznačajnijim podacima bit će uvaženo na pojedinačnoj razini, tko od igrača koncentrira akcije, koji od njih je više zabrinut za donošenje dodavanja drugim igračima i kako se bilješke, propusnice i prijenosi distribuiraju na razini grupe.
Nakon što se razmotre ove informacije, prikladno je unaprijediti analizu pitajući kako se može olakšati i / ili poboljšati dinamika interakcije na način da svi članovi mogu sudjelovati u igri.
Proučite i koje bi izmjene trebalo uvesti kako bi se poboljšala interakcija svih i postigla aktivnija igra ili učinkovitija igra, ovisno o cilju koji je skupina postavila.
Osim toga, ludogram pomaže identificirati karakteristike koje favoriziraju najbolji učinak grupe u aktivnosti, s obzirom na taktičko i strateško djelovanje tima i relevantnu analizu slabosti i snage skupine.
Ludograma kao nastavno sredstvo
Ludogram je djelotvoran alat za učitelje i nastavnike kako bi upoznali aspekte koji se odnose na socijalizaciju i osobne interakcije unutar grupe, te prikupili podatke od velike važnosti na didaktičkoj razini.
Na primjer, omogućava učitelju da zna kako se razvijaju interakcije unutar grupe kako bi precizirao kriterije grupiranja, olakšavajući funkcije i regulirajući protagonizam određenih učenika (bilo poboljšavanjem ili smanjenjem navedenog protagonističkog ponašanja).
Kroz ludogram učitelj može unaprijed spoznati neke sociološke karakteristike svoje skupine, otkrivajući neke posebnosti koje će odrediti igru i njezin razvoj.
Osim informacija vezanih uz motoričke sposobnosti, ovaj alat također daje smjernice za interakciju unutar grupe i tko od članova ima najviše uvažavanje od svojih vršnjaka, koji smatraju da njihova intervencija pridonosi pobjedi tima, te igraju vodeću ulogu ili ih grupa odbacuje, između ostalih zanimljivih činjenica.
Zbog toga ludogram otkriva važne aspekte za smisleno učenje sportskih igara, organiziranjem strategije na temelju uloga i subrola.
Ludograma pruža učitelju vrlo koristan alat za njihov instruktivni rad, ako grupu promatra iz stajališta stava.
Procjena stava pomoću ludograma omogućava razlikovanje skupina prema stupnju izvedbe i raspodjelu učenika prema društvenim odnosima koji postoje među njima, pohađanjem raznolikosti i prilagođavanjem obrazovanja specifičnostima i interesima svakog učenika.
Na razini grupe ludogram je također vrlo važan alat, jer svojim analizama pomaže grupi da prouči i modificira igru, omogućavajući svakom igraču da postane svjestan vlastitih motoričkih performansi, uloge svakog člana ekipe i performanse ekipe u cjelini.
Reference
- Parlebas, P. "Igre, sport i društva" Leksikon motoričke prakseologije. Uredništvo Paidotribo, 18. siječnja. 2008. Preuzeto 12. svibnja 2017. iz books.google.es.
- Navarro Adelantado, V. „Želja za igrom: teorija i praksa motoričkih igara“ INDE, 2002. Preuzeto 12. svibnja 2017. iz books.google.es.
- Fuentes & Rodríguez. "Ludograma poput instrumenta ocjene stavovnih sadržaja." Digital Magazine - Buenos Aires - Godina 15 - Nº 144 - svibanj 2010. Preuzeto 12. svibnja 2017. s efdeportes.com.
- "Program tjelesnog odgoja i obrazovanja za srednjoškolce" travanj 2010. Preuzeto s: issueu.com.
- "Ludograma" u Rječnicima. Alicante poslužitelj. Preuzeto: 12. svibnja 2017. s glosarios.servidor-alicante.com.
- Lòpez, D. "Nastup mojih kolega" Daniel López. Tjelesno / tehničko obrazovanje 22 Preuzeto 12. svibnja 2017. s danieldaniel05.wixsite.com.
- Rivera, Trigueros „Vrednovanje u tjelesnom odgoju. Pristup ključnim pojmovima ”. (2015.) na Sveučilištu u Granadi. Preuzeto 12. svibnja 2017. s ugr.es.