9 VRSTA MOTIVACIJE PREMA PSIHOLOGIJI (S PRIMJERIMA) - GEOGRAFIJE - 2026

U vrste motivacije su pravi, nepravi, amotivation, pozitivan, negativan, primarni, socijalne, osnovne i svakodnevno motivacija. Da bi postigli cilj, pojedinci ga moraju imati dobro definiran i posjedovati potrebne vještine, aktivaciju i energiju.

Pored toga, morate biti svjesni da tu energiju održavate u aktivnosti kroz dugo vremensko razdoblje (što može biti vrlo dugo) dok ne postignete postavljeni cilj.

Motivacija znači energiju ili nagon koji čovjek osjeća da nešto učini. Motiviranje tada nosi poticaj ili inspiraciju za djelovanje dok se ne postigne željeni cilj.

Obično se smatra jedinstvenim fenomenom, ali može biti promjenjiv za svaki zadatak koji obavljamo, u rasponu od male motivacije za postizanje cilja do velike količine.

Ali motivacija ne samo da varira u razini na kojoj je predstavljena, već i u orijentaciji postoje različite vrste. Koncept orijentacije uključuje temeljne stavove i ciljeve koji proizvode motivaciju, odnosno to bi bili različiti fenomeni koji je uzrokuju i održavaju Deci i Ryan (2000).

Na primjer, osoba može biti jako zaokupljena određenim zadatkom, poput istraživanja određene teme, jer je zainteresirana za saznanje više ili zato što mora obaviti posao kako bi dobila dobru ocjenu u razredu.

Ove male varijacije povezane s motivacijom činile bi različite vrste koje su autori pokušali definirati tijekom vremena.

Ovaj fenomen uključuje skup međusobno povezanih percepcija, vrijednosti, uvjerenja, interesa i radnji. Motivacija se mijenja i povećava s godinama, osim toga, oblik njezine pojave u djece predviđa njezine karakteristike kasnije u životu (Lai, 2011).

Vrste motivacije

Unutarnja motivacija

Najčešća razlika sastoji se od unutarnje motivacije i vanjske motivacije (Deci i Ryan, 1985).

Unutarnja motivacija usredotočena je na samog pojedinca i odnosi se na provođenje ponašanja jer je osobi zanimljivo, ugodno ili ugodno. Na taj se način aktivnost obavlja zbog urođenog zadovoljstva, a ne vanjskih pritisaka ili koristi.

Sile koje obično pokreću ljude u ovoj vrsti motivacije su novost, osjećaj izazova ili izazova ili estetska vrijednost za tu osobu.

Taj se fenomen počeo primjećivati ​​kod životinja, kad su istraživači razmišljali o njihovom ponašanju, shvatili su da mnoga bića pokazuju prirodna ponašanja koja su igriva, istraživačka ili jednostavno potječu iz radoznalosti; čak i ako nisu dobili nikakvo vanjsko ili instrumentalno pojačanje ili nagradu (White, 1959). Umjesto toga, ono što ih pokreće na djelovanje su pozitivna iskustva povezana s razvojem kapaciteta svakog od njih.

Zdrava ljudska bića su, od rođenja i po prirodi, istraživači, znatiželjni i aktivni. Iz tog razloga imaju urođenu predispoziciju da upoznaju svijet, otkriju ga i nauče iz njega; bez potrebe za dodatnim poticajem da ih potakne.

Zahvaljujući ovim istraživačkim i znatiželjnim sposobnostima bit će omogućen fizički, kognitivni i društveni rast.

Prema istraživanjima, intrinzična motivacija traje dulje i uključuje bolje učenje i značajno povećanje kreativnosti. Odgojitelji, tradicionalno, ovu vrstu motivacije smatraju poželjnijom i vode boljim rezultatima učenja od vanjske motivacije.

Međutim, istraživanje sugerira da se motivacija može oblikovati kroz određene instruktivne prakse, iako studije pokazuju i pozitivne i negativne učinke (Lai, 2011).

Vanjska motivacija

To je vrsta prolazne motivacije koja se odnosi na energiju koja izgleda djeluje na određeno ponašanje s ciljem postizanja neke vanjske koristi, iako ta aktivnost nije intrinzično zanimljiva.

Mnogo puta radimo stvari koje nam se ne sviđaju, ali ako ih radimo, znamo da će nam doći važna nagrada. To bi u osnovi bila vanjska motivacija.

Ova vrsta motivacije je učestalija nakon ranog djetinjstva, kada se sloboda koju daje svojstvena motivacija mora biti modulirana kako bi se počela prilagođavati zahtjevima okoliša.

Postoje mnogi zadaci koji osobi nisu suštinski zanimljivi, ali ih mora početi obavljati. Kao djeca moramo naučiti da moramo napraviti krevet ili odložiti odjeću i vjerovatno to nije zadatak koji podrazumijeva unutrašnju ili unutarnju motivaciju.

Umjesto toga, obično nam roditelji daju male nagrade poput "ako napravite krevet, onda se možete igrati", motivirajući nas na vanjski način.

Zapravo, čini se da, kako neko napreduje u školi, unutarnja motivacija postaje slabija i ustupa mjesto vanjskoj motivaciji. To se događa jer u školi moramo naučiti sve vrste predmeta i tema, a mnoge od njih djeci možda neće biti zanimljive ili zabavne.

Unutar ove vrste Deci i Ryan (1985) identificiraju nekoliko podvrsta, ovisno o tome koliko je usredotočena na pojedinca ili izvana:

- Vanjska regulacija: najmanje je autonomni oblik vanjske motivacije i odnosi se na ponašanja koja se provode da bi se pokrilo vanjsko traženje ili dobilo nagradu.

Ova podvrsta jedina je koju prepoznaju branitelji operacijskog kondicioniranja (kao što je FB Skinner), budući da se te teorije usredotočuju na ponašanje pojedinca, a ne na njegov "unutarnji svijet".

- Uvedena regulacija: odnosi se na motivaciju koja se pojavljuje kada ljudi provode neku aktivnost kako bi izbjegli tjeskobu ili krivnju ili povećali ponos ili vidjeli da njihova vrijednost raste. Kao što vidimo, usko je povezana sa samopoštovanjem, točnije održavanjem ili povećanjem.

Ne smatra se osobitim, prirodnim ili zabavnim za osobu jer se promatra kao izvođenje zadataka za postizanje cilja.

- Identificirana regulacija: ovaj je oblik nešto autonomniji i znači da pojedinac počinje davati osobnu važnost ponašanju, tražeći njegovu vrijednost.

Na primjer, dijete koje pamti tablice množenja jer je za njega važno da može obavljati složenije proračune ima motivaciju ove vrste jer se poistovjetilo s vrijednošću tog učenja.

- Integrirana regulacija: ovo je najanomomobilniji oblik vanjske motivacije, a događa se kada je identifikacija (prethodna faza) već u potpunosti asimilirana za osobu. Na to se gleda kao na propis koji osoba pravi od sebe, promatrajući sebe i integrirajući ga sa svojim vrijednostima i potrebama. Razlozi zbog kojih se obavlja zadatak internaliziraju se, asimiliraju i prihvaćaju.

To je vrsta motivacije koja je u nekim stvarima vrlo slična unutarnjoj, ali razlikuju se po tome što motivacija za integraciju ima instrumentalni cilj iako osoba nije voljna i vrednovana.

Ovi podtipovi mogu predstavljati proces koji se razvija tijekom života, na način da pojedinci internaliziraju vrijednosti zadataka koje obavljaju i svaki put kada su bliže integraciji.

Iako treba napomenuti da svaka aktivnost ne mora proći sve faze, mogu se pokrenuti novi zadaci koji uključuju bilo koji stupanj vanjske motivacije. To će ovisiti o prethodnim iskustvima ili okolini u kojoj se tada nalazite.

Pozitivna motivacija

Riječ je o započinjanju niza aktivnosti kako bi se postiglo nešto što je poželjno i ugodno, a ima pozitivnu konotaciju. Prati je postignuće ili dobrobit kad radite zadatak koji pojačava ponavljanje tog zadatka.

Odnosno, ako dijete recitira abecedu pred roditeljima i oni mu čestitaju, vjerojatnije je da će to ponašanje ponoviti. Povrh svega, ako je recitiranje abecede djetetu zabavno (a ako je neutralno, zahvaljujući pojačanju roditelja, to može postati ugodan zadatak).

Negativna motivacija

S druge strane, negativna motivacija uključuje izvođenje ponašanja kako bi se izbjegli neugodni rezultati. Na primjer, pranje posuđa kako bi se izbjegla svađa ili učenje kako bi se izbjegao neuspjeh u temi.

Ova vrsta motivacije se ne preporučuje jako dugoročno jer nije tako učinkovita i uzrokuje nelagodu, tjeskobu. To uzrokuje da ljudi nisu usredotočeni na zadatak i žele ga dobro obaviti, ali kako bi se izbjegla negativna posljedica koja se može pojaviti ako ga ne učine.

Amotivacija ili demotivacija

Deci i Ryan dodali su koncept amotivacije 2000. godine.

Pojedinac nema namjeru djelovati. To se događa jer mu određena aktivnost nije bitna, ne osjeća se kompetentnim za obavljanje ili vjeruje da neće dobiti rezultat kakav želi.

Primarna motivacija

Odnosi se na performanse pojedinca da održi svoje stanje homeostaze ili ravnoteže u tijelu. Oni su urođeni, pomažu u preživljavanju, temelje se na pokrivanju bioloških potreba i prisutni su u svim živim bićima.

Motivi pokretanja ponašanja uključuju glad, žeđ, seks i bijeg od boli (Hull, 1943). Drugi su čak uveli potrebu za kisikom, radi regulacije tjelesne temperature, odmora ili spavanja, uklanjanja otpada itd.

U svakom slučaju, kod ljudi je to složenije, u stvari su kritizirali teoriju koja podržava ovu vrstu motivacije jer ponekad ljudi uživaju u izlaganju riziku ili uzrokuju neravnotežu u svom unutarnjem stanju (kao što je gledanje filmova akcija ili strah ili odlazak na zabavne parkove).

Socijalna motivacija

To je ono što je povezano s interakcijom među pojedincima, a uključuje nasilje ili agresiju, što se događa ako postoje određeni vanjski ključevi koji to pokreću ili dolaze iz frustracije.

Motivacija za nasilje može se pojaviti učenjem, to jest; jer su takva ponašanja u prošlosti nagrađivana, izbjegavala su negativna iskustva ili su primijećena kod drugih ljudi koji su nam uzor.

Unutar ove vrste motivacije spada i pripadnost ili pohlepa, koja uključuje ona ponašanja koja su izvedena da bi pripadala grupi ili održala socijalni kontakt jer je prilagodljivo i visoko cijenjeno živo biće.

S druge strane, također se rade određene zadaće kako bi se postiglo priznanje i prihvaćanje drugih ljudi ili postigla moć nad njima, postigla sigurnost, stekla dobra koja vas uspostavljaju u povlaštenom položaju u odnosu na druge ili jednostavno udovoljite potrebi uspostavljanja društvene veze.

Vrste motivacije u sportu

Prema Lozano Casero (2005), sportskom psihologu, postoje dvije druge vrste motivacije koje su više usredotočene na sport. Ovi su:

Osnovna motivacija

Ovaj se izraz koristi da odražava predanost koju sportaš ima sa svojim zadatkom i uključuje poseban interes i želju za poboljšanjem vlastitih performansi.

Cilj je zadržati ili poboljšati takva ponašanja i postići im osobno i društveno priznanje (kao nagrade).

Svakodnevna motivacija

To, s druge strane, implicira osjećaj zadovoljstva sportaša zbog njegovog treniranja od strane samog sebe. Odnosno, osjećate se dobro i nagrađeni za vlastitu rutinsku tjelesnu aktivnost bez obzira na druga velika postignuća.

Ona je više povezana s njihovim svakodnevnim performansama, zabavom koju ta aktivnost proizvodi i okruženjem u kojem se odvija (kolege, doba dana itd.)

Očito je da ove dvije vrste motivacije imaju tendenciju da se pojavljuju zajedno i povezane su jedna s drugom, što je bitno da budu uporni u sportskom treningu.

Reference

1. Deci, EL, i Ryan, RM (1985). Unutarnja motivacija i samoodređenje u ljudskom ponašanju. New York: Plenum.
2. Fuentes Melero, J. (drugi). Motivacija. Preuzeto 25. srpnja 2016. sa Sveučilišta u Murciji.
3. Hull, CL (1943). Načela ponašanja. New York: Appleton Century.
4. Lai, ER (2011). Motivacija: pregled literature. Preuzeto 25. srpnja 2016. iz, Pearsonova istraživačka izvješća.
5. Lozano Casero, E. (1. travnja 2005.). Psihologija: Što je motivacija? Dobiveno iz Kraljevske španske golf federacije.
6. Motivacija: pozitivno i negativno. (SF). Preuzeto 25. srpnja 2016. iz članka Kako psihologija može utjecati na performanse ?.
7. Ryan, RM, i Deci, EL (2000). Unutarnje i vanjske motivacije: Klasične definicije i novi pravci. Suvremena obrazovna psihologija, 25 (1), 54-67.
8. Sharma, A. (drugi). Vrste motiva: biološki, socijalni i osobni motivi - psihologija. Preuzeto 25. srpnja 2016. iz psihološke rasprave.
9. White, RW (1959). Motivacija je preispitana. Psihološki pregled, 66, 297–333.