BF SKINNER: TEORIJA BIHEVIORIZMA I UVJETOVANOST OPERANATA - ECONOMIA - 2026

Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), poznatiji kao BF Skinner, bio je vrlo utjecajan američki psiholog zbog svojih doprinosa u razvoju teorije biheviorizma i za svoj utopijski roman Walden Two (1948).

Skinner je najpoznatiji psiholog u toku biheviorizma i njegova teorija bila je jedna od najutjecajnijih u psihologiji. Biheviorizam pretpostavlja da su sva ponašanja reakcija na određene podražaje u okolini ili posljedice u povijesti pojedinca.

Burrhus Frederic Skinner (1950.)

Iako bihevioristi uglavnom prihvaćaju važnu ulogu nasljednosti u određivanju ponašanja, oni se prvenstveno usredotočuju na čimbenike okoliša. Tako se razlikuju od kognitivnih psihologa koji pridaju veliku važnost mislima.

Kratka biografija

Rođen 1904. u Pennsylvaniji, Skinner je počeo raditi na svojim idejama o ljudskom ponašanju nakon što je stekao doktorat s Harvarda. Njegova djela uključuju Ponašanje organizama (1938) i roman koji se temelji na njegovim teorijama, Walden Dos (1948). Istraživao je biheviorizam u odnosu na društvo u kasnijim knjigama, uključujući Izvan slobode i ljudskog dostojanstva (1971).

Kao student Hamilton Collegea, Skinner je razvio strast prema pisanju. Pokušao je postati profesionalni pisac nakon što je diplomirao 1926., ali susreo se s malo uspjeha. Dvije godine kasnije, odlučio je slijediti novi smjer svog života; upisao se na Sveučilište Harvard na studij psihologije.

Skinner je smatrao da će slobodna iluzija i ljudsko djelovanje ovisiti o posljedicama prethodnih radnji. Ako su posljedice loše, velika je vjerojatnost da se radnja neće ponoviti. Naprotiv, ako su posljedice dobre, radnja će se vjerojatno ponoviti. Skinner je ovo nazvao načelom pojačanja.

Skinner Box

Da bi ojačao ponašanje, Skinner je koristio operacijsko kondicioniranje i da bi ga proučio izumio je operacionu komoru za kondicioniranje, poznatu i kao Skinnerova kutija.

Do 1920-ih Watson je napustio akademsku psihologiju, a drugi bihevioristi postaju utjecajni, predlažući nove načine učenja osim klasičnog uvjetovanja.

Skinnerov način razmišljanja bio je nešto manje ekstremni od Watsonova. Skinner je vjerovao da imamo umove, ali da je jednostavno produktivnije proučavati opažajuće ponašanje, a ne unutarnji mentalni događaji.

Uvod u biheviorizam

John Watson

Biheviorizam je bila glavna paradigma psihologije između 1920. i 1950., koju je osnovao John Watson i temeljila se na uvjerenju da se ponašanje može mjeriti, trenirati i mijenjati. Biheviorizam se može sažeti sa sljedećim citatom Watsona, koji se smatra "ocem" ove psihološke struje:

John Watson, Biheviorizam, 1930.

Prema načelima biheviorizma, sva ponašanja se uče iz okruženja u kojem odrastamo. Bihevioristi nisu vjerovali u biološka određenja.

Nadalje, primarno su se bavili ponašanjem koje se moglo promatrati i vjerovali su da nema velike razlike između učenja koje se odvija kod ljudi i onoga koje se odvija kod životinja.

Kako je započeo biheviorizam?

Ruski liječnik Pavlov bio je prvi koji je proučavao teorije biheviorizma u 1890-im. Klasično Pavlovićevo kondicioniranje otkriveno je slučajno kada je, u eksperimentu na probavi njegovih pasa, otkrio da su njihovi psi salivani kad je ušao u sobu, čak i da sa sobom ne ponesete hranu.

Pavlov i pas

Ukratko, klasično kondicioniranje uključuje učenje koje povezuje bezuvjetni podražaj koji po defaultu donosi odgovor u tijelu (na primjer, refleks) s novim podražajem, tako da i potonji nosi isti odgovor.

1-pas se luči kad vidi hranu. 2-Pas se ne saliva na zvuk zvona. 3 -Zvuk zvona prikazan je uz hranu. 4-Nakon kondicioniranja pas se saliva uz zvuk zvona.

Tu je teoriju kasnije razvio Watson (1913.), američki psiholog koji je osnovao bihevioralnu školu psihologije, objavivši članak pod nazivom „Psihologija onako kako bihevioristički gledao“. Kasnije je uvjetovao dječaka da se boji bijelog štakora.

Thorndike, američki psiholog i pedagog, formalizirao je termin "Zakon učinka" 1905. Godine 1936. Skinner, američki psiholog koji čini pravi fokus ovog članka, objavio je "Ponašanje organizama" i uveo koncepte operacijskog kondicioniranja i modeliranja.

Biheviorizam prema Burrhus Frederic Skinner

Izvor: emaze.com.

Skinnerovo djelo ukorijenjeno je u klasičnoj kondicioniranosti kao previše jednostavnoj da bi predstavljalo cjelovito objašnjenje složenog ljudskog ponašanja. Skinner je vjerovao da je najbolji način razumijevanja ljudskog ponašanja provjeravanje uzroka akcije i njegovih posljedica. Ovaj je pristup nazvao "operantskim uvjetovanjem".

Kondicioniranje operatora ima veze s operantima: namjerne radnje koje imaju utjecaja na okoliš oko nas. Skinner je počeo prepoznavati procese koji su činili pojavu određenih operantskih ponašanja manje ili više vjerojatnom.

Štakor u operacionu komoru

Skinnerova teorija operativnog kondicioniranja temelji se na djelu Thorndike (1905). Edward Thorndike je proučavao učenje na životinjama koristeći kutiju za zagonetku da bi predložio teoriju poznatu kao "Zakon učinka".

Skinnerovo operiranje

Kao što smo rekli, Skinner se smatra ocem operacijskog kondicioniranja, ali njegov se rad temelji na Thorndikeovom zakonu učinka. Skinner je u zakon učinka uveo novi pojam: pojačanje. Ponašano ponašanje ima tendenciju ponavljanja; ponašanje koje nije pojačano teži odumiranju (slabljenju).

Skinner je proučavao operacijsko kondicioniranje provodeći eksperimente na životinjama, koje je smjestio u "Skinner kutiju", slično kao u Thorndikeovoj slagalici.

Skinner je skovao termin "operativno kondicioniranje" koji uključuje promjenu ponašanja koristeći pojačanje dato nakon željenog odgovora. Skinner je identificirao tri vrste odgovora ili operant koji mogu pratiti ponašanje:

• Neutralni operatori. Riječ je o odgovorima iz okoline koji ni ne povećavaju ni smanjuju vjerojatnost da će se ponašanje ponoviti.
• Ovi odgovori povećavaju vjerojatnost da će se ponašanje ponoviti. Pojačanja mogu biti pozitivna ili negativna.
• To su odgovori koji smanjuju vjerojatnost da se neko ponašanje ponovi; kazne oslabljuju dotično ponašanje.

Svi smo iskusili primjere ponašanja na koja je utjecalo pojačanje i kažnjavanje. Na primjer, kad smo bili djeca, ako smo razgovarali tijekom nastave, učiteljica nam je rekla da ušutimo. Ovaj odgovor učitelja predstavlja kaznu koja bi, barem navodno, trebala oslabiti ponašanje razgovora s razrednikom tijekom nastave.

Na primjer, tijekom adolescencije, nošenje određenog stila ili marke odjeće, vršnjaci iste dobi mogli bi biti pozitivno pojačani pohvalom, društvenim prihvaćanjem ili jednostavno ljubaznom gestom. To pojačava i čini vjerojatnijim da će se ponašanje nošenja određene odjeće marke ponoviti.

Pozitivno pojačanje

Istraživači s Skinnerovom kutijom i golubicama.

Skinner je pokazao kako djeluje pozitivno pojačanje smještajući gladnog štakora u svoju Skinnerovu kutiju. Kutija je sadržavala ručicu s jedne strane i štakor je, dok se kretao kroz kutiju, slučajno pritisnuo polugu. Odmah je pelet s hranom pao u mali spremnik pokraj poluge.

Štakori su brzo naučili da idu ravno u polugu nakon što su nekoliko puta bili u kutiji. Posljedica primanja hrane ako pritisnu polugu osigurala je da će se ponavljati ponašanje iznova i iznova.

Pozitivno pojačanje pojačava ponašanje davanjem posljedica za koje pojedinac smatra nagradama. Na primjer, ako vam učitelj daje novac svaki put kada ispunite domaću zadaću, vjerojatnije je da ćete u budućnosti ponoviti ponašanje izvodeći domaće zadatke, jačajući to ponašanje.

Negativno pojačanje

Eliminiranje neugodnog pojačanja također može ojačati određeno ponašanje. To je poznato kao negativno pojačanje, jer je uklanjanje štetnog podražaja „nagrada“ za osobu ili životinju. Negativno pojačanje pojačava ponašanje zaustavljanjem ili uklanjanjem neugodnog iskustva.

Na primjer, kada vas boli glava, uzimate aspirin kako biste ga ublažili. Činjenica da bol nestaje predstavlja negativan pojačavač za ponašanje uzimanja aspirina, tako da je vjerojatnije da će se on ponoviti u budućnosti kada vas boli glava.

Skinner je opet proučavao kako djeluje negativno pojačanje, tako što je stavio štakora u svoju Skinnerovu kutiju i izložio ga neugodnoj električnoj struji koja mu je uzrokovala određeni stupanj nelagode. Ovaj put, poluga na kutiji uzrokovala je zaustavljanje električne struje.

Štakori su u početku slučajno pritisnuli ručicu, ali ubrzo su je naučili pritiskati kako bi zaustavili električnu struju. Posljedica bijega od struje osigurala je da su ponavljali akciju svaki put kad bi bili stavljeni u kutiju ili svaki put kad su osjetili struju.

U stvari, Skinner je čak učio štakore da izbjegavaju električnu struju uključivanjem svjetla prije nego što se električna struja pojavila. Štakori su rano naučili pritisnuti ručicu kad se upalilo svjetlo jer su znali da će to spriječiti da se električna struja uključi.

Ova dva naučena odgovora poznata su kao "učenje bijega" i "učenje izbjegavanja".

Kazna

Kazna je definirana kao suprotnost pojačanju, jer je zamišljeno da oslabi ili eliminira odgovor, a ne da poveća njegovu vjerojatnost. To je odvratan događaj koji smanjuje ponašanje koje slijedi.

Kao i kod pojačanja, kažnjavanje može djelovati i izravno primjenom neugodnog podražaja, poput električnog udara nakon odgovora, te uklanjanjem potencijalno nagrađujućeg podražaja.

Na primjer, oduzimanje novca od nečije plaće da bi se kaznilo nepoželjno ponašanje. Treba napomenuti da nije uvijek lako razlikovati kazne i negativno pojačanje.

Postoji nekoliko problema u vezi s korištenjem kazni, poput sljedećih:

• Kažnjeno ponašanje se ne zaboravlja, ono se potiskuje. To se ponašanje vraća kada kazna nije prisutna.
• Kažnjavanje može dovesti do povećane agresivnosti. To može pokazati da je agresivnost način suočavanja s problemima.
• Kazne stvaraju strah koji se širi na nepoželjno ponašanje, na primjer, strah od polaska u školu.
• Često puta kazna ne oblikuje ponašanje prema željenom cilju. Pojačanje vam govori što trebate učiniti, dok kazna govori samo što ne treba činiti.

Modeliranje ponašanja

Skinnerova kutija mijenja ponašanje miša. Izvor: Korisnik U3144362, putem Wikimedia Commonsa

Još jedan od značajnih Skinnerovih doprinosa jeste pojam modeliranja ponašanja sukcesivnim pristupom. Skinner tvrdi da se načela operativnog uvjetovanja mogu upotrijebiti za postizanje izuzetno složenih ponašanja ako se nagrade i kazne provode na načine koji potiču dotični organizam da se približi željenom ponašanju.

Da bi se taj rezultat dogodio, uvjeti (ili nepredviđeni slučajevi) potrebni za dobivanje nagrade trebali bi se mijenjati svaki put kad organizam napravi korak bliže željenom ponašanju.

Prema Skinneru, većina ljudskog ponašanja (uključujući jezik) može se objasniti kao proizvod ove vrste sukcesivnog pristupa.

Promjena ponašanja

Modifikacija ponašanja je skup terapija ili tehnika temeljenih na kondicioniranju operatora. Osnovno načelo je promjena događaja iz okoliša vezanih uz određeno ponašanje osobe. Na primjer, pojačajte željena ponašanja i zanemarite ili kaznite neželjeno.

Međutim, to nije tako jednostavno kao što zvuči. Primjerice, uvijek pojačati željeno ponašanje u osnovi je podmićivanje nekoga.

Postoji nekoliko vrsta pozitivnog pojačanja. Primarno pojačanje događa se kad nagrada pojača ponašanje samo po sebi. Sekundarno pojačanje nastaje kad nešto pojača ponašanje jer dovodi do primarnog pojačanja.

Obrazovne praktične primjene

U konvencionalnoj situaciji učenja operativno kondicioniranje primjenjuje se na teme povezane s učionicama i učenjem, a ne na sadržaje povezane sa učenjem.

Što se tiče obrazovne primjene modeliranja ponašanja, jednostavan način modeliranja ponašanja je pružanje povratnih informacija o učenikovom djelovanju (npr. Komplimenti, znakovi odobravanja, ohrabrenje).

Na primjer, ako je učitelj želio potaknuti svoje učenike da odgovore na pitanja u razredu, trebao bi ih pohvaliti pri svakom pokušaju, bez obzira na to je li odgovor točan ili ne. Postupno će učitelj pohvaliti učenike samo kad su njihovi odgovori točni i vremenom će se hvaliti samo iznimni odgovori.

Neželjeno ponašanje, poput kasnjenja u nastavi i dominiranja rasprava u razredu, može se ugasiti ignoriranjem učitelja, a ne pojačanjem skretanjem pažnje učitelja na takva ponašanja.

Znanje da ste bili uspješni također je važno jer potiče buduće učenje. Međutim, važno je izmijeniti vrstu predviđenog pojačanja tako da se ponašanje održi. To nije lak zadatak, jer se učitelj može činiti neiskrenim ako previše razmišlja o načinu na koji bi se trebao ponašati kada hvali učenika.

Ostale praktične primjene i kritička procjena

Kondicioniranje poslužitelja može se koristiti za objašnjenje različitih ponašanja, od procesa učenja do ovisnosti o usvajanju jezika. Također ima praktične primjene, poput obrazovnih koje smo prethodno opisali, te u zatvorima, psihijatrijskim bolnicama i ekonomiji.

U ekonomiji je dobro poznata operativna kondicioniranje token ekonomija, sustav putem kojeg osoba prima tokene odmah nakon što izvrši željeno ponašanje. Tokeni se sakupljaju i zatim zamjenjuju za nešto što znače pojedincu.

Upotreba istraživanja na životinjama u vezi s kondicioniranjem operativaca također postavlja pitanje ekstrapolacije nalaza.

Neki psiholozi tvrde da zaključene rezultate istraživanja sa životinjama ne možemo generalizirati na ljudsko ponašanje, jer su njihova anatomija i fiziologija različiti i ne mogu se odražavati na njihovim iskustvima niti se pozivaju na razum, strpljenje i pamćenje poput ljudi.