Indoktrinacija je činjenica uliti druge / s, ideje, vrijednosti ili sustav misli kako prihvaćate / n nekritički odgovor, kako bi se dobila društveno-politički ili sektaško korist. Indoktrinacija uči što misliti i rezultira pasivnim i bezglasnim temama.
Obično se pretpostavlja kao mehanizam društvene kontrole koju vrše društvene skupine koje imaju ili imaju moć nad klasama u kojima dominiraju. Za neke se autore pretpostavlja pristrano stvaranje određenih ekstremističkih skupina ili manipuliranje protokom informacija o subjektima koji su pod njihovim utjecajem.
Indoktrinacija je činjenica nagona sustava mišljenja tako da je ona prihvaćena nekritički. Izvor: Pixabay
Nekoliko generacija pojam indoktrinacija koristio se kao sinonim za podučavanje, međutim, određena nevoljkost i negativan pristup počeo se pojavljivati otprilike u drugom desetljeću 20. stoljeća.
Nekoliko je znanstvenika koji su analizirali temu i bave se negativnim značenjem pojma, međutim, još uvijek ne postoji konsenzus o tome što je stvarno negativno: ako su sadržaj, oblik, namjera instruktora ili krajnji cilj tog procesa.
Indoktrinacija se temelji na tri stupa: prvi traži izolaciju pojedinca, nepovezanost s drugim različitim načinima razmišljanja; drugo se sastoji od nametanja ideja, vrijednosti, uvjerenja i poništavanja vlastitog prosuđivanja; treća je radikalizacija, jer smatra da postoji jedinstven način postizanja cilja i odbacuje raznolikost i toleranciju na snažan način.
Povijest
Različiti socijalni teoretičari i politički analitičari pozivaju se na termin indoktrinacija, ali vrijedi istaknuti zapise Noama Chomskog (1928.) koji se osvrnuo na sustavne pristranosti u medijima zbog ekonomskih čimbenika.
Sjevernoamerički mislilac također smatra da je svrha obrazovanja u osnovi indoktrinacija, postavljajući škole centrima nametnute poslušnosti, sustavu kontrole i prisile gdje je pojedinac pripitomljen i graniči s idiotizacijom.
Međutim, prakse kao takve mogu se otkriti iz vremena srednjovjekovne Europe s razdobljem lova na vještice. Crkvene i civilne vlasti optuživale su žene za vještice koje bi mogle imati neki znak subverzije protiv statusa quo.
Kroz povijest i na svim kontinentima velike su diktature registrirale sustave formalne indoktrinacije. To je bio slučaj u fašističkim diktaturama Italije, Njemačke i Španjolske, ali i u komunističkim režimima gdje se nisu usadili samo ideologija i vrijednosti, već je cenzurala sloboda mišljenja i progonili sve one koji su bili protivnici.
Školska indoktrinacija
Školska indoktrinacija može se suzbiti motiviranjem učenika da istraže i odvaže znanje koje je steklo. Izvor: Pixabay
Glavna razlika između indoktrinacije i obrazovanja leži u razvoju kritične sposobnosti, mogućnosti analize, izražavanja mišljenja i ispitivanja važnosti informacija ili znanja koje se isporučuju. Indoktrinacija nameće dogmu, sprečava subjekta da razvije vlastiti sud, pretvara ga u vješticu koja će vježbati i širiti doktrinu.
Opasnost od intelektualne indoktrinacije može se suzbiti u mjeri u kojoj se njeguje aktivni stav, postižući da student istražuje i razmišlja o onome što čuje, traži svjedočanstva, pretpostavlja ili odbacuje ono što primi na kritički način. Napokon treba podrazumijevati, ali ne istinu ispričanu, već onu koja je otkrivena i koju je odlučila prihvatiti kao istinitu.
Učitelj mora slijediti najmanje tri različite strategije: izbjegavati ometanje učenika vlastitog razmišljanja, podučiti ga intelektualnom putu koji je prošao i na kojem su naučene ideje stečene i razvijati se u tim moralnim osnovama s kojima mogu donositi ispravne prosudbe i razvijati ljubav prema istini.
Vjerska indoktrinacija
Iako se danas obično ne govori o religioznoj indoktrinaciji zbog njegove negativne konotacije, prvotno je značenje bilo na vjerodostojan način prenositi nauku i, u stvari, ono je ključan faktor novim pripadnicima religija. To je prvi korak za otkrivanje drugih istina određene religije ili ezoterijskog znanja, kao i za postizanje članstva u grupi.
Riječ doktrina dolazi od latinskog čiji je smisao znanost ili mudrost. Sastoji se od leksema docere što znači podučavati, kao i sufiksa i čimbenika koji se odnose na odnos i pripadnost. U slučaju religiozne doktrine, ona uključuje učenje sustava vjerovanja koji tvrdi da ima univerzalnu valjanost.
Za razliku od školskog konteksta, vjeronauk ima problem što ne uživa toliku fleksibilnost. Vjernik ne može protumačiti ili istražiti svoju vlastitu istinu, jer postoje dogme vjere koje jednostavno moraju biti prihvaćene prilikom prakticiranja određene religije, bez mogućeg izbora.
Među dogmama vjere u kršćanskoj teologiji ističu se Sveto Trojstvo, yuga u hinduizmu, četiri plemenite istine u budizmu i postulat ili syādvāda u džainizmu.
Naravno, podrazumijeva se da će pojedinac uvijek imati slobodu istraživati druga uvjerenja ili mijenjati religiju. Ono što je u sektama potpuno nedopustivo ili sa tendencijom ka fundamentalizmu.
Primjeri
Studije su među teroristima iz Hamasa, Islamskog džihada, Hezbollaha i Al-Fataha otkrili pokazatelje prisilnog uvjeravanja, psihološkog zlostavljanja, osim velikog opterećenja indoktrinacije kod onih koji sebe osakaćuju. Ovu doktrinarnu i otuđujuću manipulaciju vođa sustavno i svjesno usmjerava vođa, baš kao što se događa u sektaškim ili totalitarnim skupinama.
Druga vrsta indoktrinacije dogodila se tijekom Korejskog rata 1950-ih, ali ovaj put prema ratnim zarobljenicima kroz kineska revolucionarna sveučilišta, koja su se sastojala od procesa ponovnog obrazovanja s različitim tehnikama modifikacije ponašanja.
Ovdje se pokazalo da su određene situacije pogodovale djelovanju sektaških skupina, poput krize religioznosti, nezadovoljstva autoritetom ili brakom, suočavanja sa smrću itd.
Ateistički indoktrinacijski programi mogu se otkriti i u bivšoj Socijalističkoj narodnoj republici Albaniji i bivšem SSSR-u. Obje se temelje na marksističko-lenjinističkom ateizmu svojih vlada. Građani su indoktrinirani od vrtića pa nadalje, a čak su i natjerani da se prijave roditeljima ako nastave s vjerskom praksom kod kuće.
Čini se da indoktrinacija nema ideološku ekskluzivnost, budući da se ovaj trend može primijetiti i u Španjolskoj za vrijeme Franka. Za vrijeme režima Francisco Franca postojala su dva mehanizma za indoktriniranje mladih. To su bili Omladinski front i Ženska sekcija, možda nadahnuti fašističkim režimima Hitlera i Mussolinija.
Reference
- Pérez Porto, J. i Merino, M. (2017). Definicija indoktrinacije. Vraćena definicija.of.
- Ibañez-Martin, JA (1988) Uvod u koncept indoktrinacije. Španjolski časopis za pedagogiju, br. 22, str. 441-451,
- (2019., 17. rujna). Wikipedija, Enciklopedija. Oporavak s es.wikipedia.org
- Trujillo, H., Alonso, F., Cuevas, JM i Moyano, M. Empirijski dokazi manipulacije i psihološkog zlostavljanja u procesu indoktrinacije i inducirane džihadističke radikalizacije, časopis za društvena istraživanja, 66 - listopad 2018. Dobavljeno iz časopisaopenedition. org
- Rodríguez Caballero, N. (2015) Indoktrinacija i obrazovanje u Španjolskoj tijekom Francovog režima (Završni projekt). University of Extremadura, Španjolska.
- Suradnici na Wikipediji. (2019, 23. listopada. Indoktrinacija. Na Wikipediji, Slobodna enciklopedija. Preuzeto s wikipedia.org