6 PEDAGOŠKE TEORIJE UČENJA I NJIHOVE KARAKTERISTIKE - ECONOMIA - 2026

U pedagoške teorije su različiti načini razumijevanja procesa učenja i poučavanja. Temelji se na istraživanjima koja se provode na različitim poljima, kao što su psihologija, sociologija ili unutar samog obrazovnog sustava. Svaki od njih polazi od različitih pretpostavki i općenito različitih metoda poučavanja.

Pedagoške teorije razvijale su se enormno od početka obrazovanja. Te su promjene nastale kako zbog promjena u kulturi, tako i zbog novih podataka dobivenih istraživanjima na ovu temu. Kako su se teorije razvijale, tako se na njima temelje i obrazovni sustavi.

Izvor: pexels.com

U ovom ćemo članku vidjeti glavne pedagoške teorije koje su usvojene kroz povijest. Osim toga, proučit ćemo i njihove glavne pretpostavke, kao i glavne posljedice koje imaju na način učenja učenika u obrazovnim sustavima koje stvaraju.

Teorije temeljene na mentalnoj disciplini

Erasmus iz Rotterdama

Prve pedagoške teorije u povijesti temeljile su se na pretpostavci da cilj podučavanja nije samo učenje.

Naprotiv, uvažavane su karakteristike koje je ovaj postupak modelirao: inteligencija, stavovi i vrijednosti. Dakle, poučavanje je prije svega služilo discipliniranju uma i stvaranju boljih ljudi.

Ovaj model bio je onaj slijeđen u grčko-rimskoj antici, gdje su građani podučavali predmete poput logike, retorike, glazbe, gramatike i astronomije. Nastava se temeljila na imitaciji i ponavljanju, a učitelj je imao apsolutnu vlast nad svojim učenicima.

Kasnije, u renesansi, škole poput jezuita i mislilaca poput Erazma iz Rotterdama malo su izmijenile ovu pedagošku teoriju.

Za njih je učenju moralo prethoditi razumijevanje, pa je učiteljeva uloga bila pripremiti materijal na takav način da su ga učenici shvatili što je najbolje moguće.

Ovaj se pristup i dalje koristio kroz mnoga stoljeća, a i danas je poznat u nekim školama. Naglasak na disciplini kao načinu razvoja uma i karaktera i dalje je prisutan u mnogim nastavnim modelima širom svijeta. Međutim, ovaj je model također primio veliku kritiku.

Naturalističke teorije

Rousseau

Naturalistički pristup bila je jedna od prvih pedagoških teorija koja je ponudila alternativu mentalnoj disciplini. Ovakav način razumijevanja nastave vjeruje da se proces učenja odvija prirodno, zbog vlastitog načina života djece.

Prema prirodoslovnim teorijama, temeljna uloga učitelja je stvoriti prave uvjete za djecu da uče i razvijaju svoj puni potencijal.

Time se smanjuje važnost prijenosa čistog znanja, a veći naglasak stavlja na stjecanje različitih iskustava od strane učenika.

Neki od najvažnijih autora ove struje bili su Rousseau sa svojom teorijom dobrog divljaka i Pestalozzi. Oboje su promovirali smanjenje učenja forme, promovirajući prirodna iskustva. S druge strane, smatrali su da je potrebno poticati djecu na učenje i korištenje vlastitih resursa.

Naturalističke pedagoške teorije u modernom svijetu praktički je nemoguće primijeniti. Međutim, mnogi se njegovi principi i danas koriste u današnjem obrazovnom sustavu.

Pridruživačke teorije

Jean piaget

Jedna od struja koja je najviše utjecala na razvoj pedagogije kao discipline jest asocijalizam. Za svoje se autore učenje u osnovi sastoji od stvaranja mentalnih veza između različitih ideja i iskustava. Njeni autori smatrali su da smo rođeni bez ikakvog znanja i to moramo graditi tijekom godina.

Neki od najvažnijih autora ove struje bili su Johann Herbart i Jean Piaget. Obojica su razgovarali o mehanizmima koje navodno koristimo za izgradnju znanja kroz svoja iskustva; na primjer, asimilacija i smještaj, obje ideje koje su još uvijek vrlo prisutne u trenutnim teorijama razvoja.

Što se tiče pedagogije, asocijalističke teorije brane da je najbolji način da se učenici nauče povezivanjem novih znanja s onim što studenti već imaju.

Na taj je način učiteljski zadatak pripremiti svaki razred na takav način da se sva nova učenja povežu međusobno.

U današnje vrijeme smatra se da je pedagogija proizašla iz asocijalističke struje previše restriktivna za djecu, ne ostavljajući mjesta za kreativnost ili istraživanje. Unatoč tome, neke se njegove ideje i dalje primjenjuju u suvremenim školskim učionicama.

Teorije ponašanja

Skinner, otac radikalnog biheviorizma

Jedna od najpoznatijih struja na čitavom području psihologije, a koja je imala najviše utjecaja i u nastavi i u srodnim disciplinama, jeste biheviorizam.

Ta se teorija temelji na ideji da se svako učenje provodi spajanjem iskustva bilo s prethodnim, bilo ugodnim ili neugodnim podražajima.

Biheviorizam se uglavnom temelji na djelima o klasičnom kondicioniranju i operacijskom kondicioniranju. U tom se trendu djecu gleda kao na "čisti škriljevac", bez ikakvog prethodnog znanja i bez individualnih razlika. Stoga su njezini branitelji vjerovali da je svako učenje nužno pasivno.

Mnogi se procesi učenja koji se događaju u modernim školama zapravo temelje na klasičnom ili operacijskom uvjetovanju. Međutim, danas znamo da su ljudi već rođeni s određenim urođenim predispozicijama koje mogu na kraju stvoriti važne individualne razlike.

U čisto bihevioralnom obrazovnom okruženju sva bi djeca bila izložena potpuno istim stimulansima i provodila bi isto učenje. Danas znamo da se to ne događa i da osobnost i okolnosti svakog učenika igraju vrlo važnu ulogu u njegovom obrazovanju.

Ipak, biheviorizam ostaje važan dio temelja modernih obrazovnih sustava.

Kognitivne teorije

Kognitivne pedagoške teorije su u mnogim aspektima suprotne biheviorističkim. Oni se uglavnom fokusiraju na razumijevanje procesa poput učenja, razmišljanja i jezika, koji su čisto mentalni. Njeni zagovornici vjeruju da ovi procesi igraju vrlo važnu ulogu u svim aspektima našeg života.

Na polju obrazovanja kognitivne teorije potvrđuju da svaki proces učenja slijedi određeni slijed. Prvo se budi znatiželja; kasnije se problemi istražuju na preliminarni način i postavljaju se prve hipoteze. Konačno, biraju se najvjerojatniji oni koji su provjereni i usvojeni.

S druge strane, kognitivni psiholozi vjeruju da se intelektualni kapacitet ljudi razvija s godinama. Zbog toga je nemoguće podučiti četverogodišnje dijete na isti način kao tinejdžer. Obrazovni sustav, stoga, mora biti svjestan tih razlika i prilagoditi nastavni materijal koji im se koristi.

Uz to, obrazovni sustavi temeljeni na kognitivnim teorijama daju veliki naglasak i na buđenje znatiželje i motivacije učenika, te na postavljanje pitanja i formuliranje hipoteza za sebe. To je metoda koja se najviše koristi u podučavanju čistih znanosti, poput matematike ili fizike.

Strukturne teorije

Jedna od najvažnijih škola unutar disciplina kao što su psihologija i pedagogija bio je Gestalt. Stvorena početkom 20. stoljeća, ova struja branila je da se način na koji percipiramo fenomen ne može objasniti jednostavno istraživanjem njegovih dijelova.

Na pedagoškoj razini, to ima niz vrlo važnih implikacija. Svako novo učenje (bilo da se radi o povijesnom tekstu ili o najboljem načinu rješavanja matematičkog problema) započinje nestrukturirano. U početku učenici pokušavaju locirati najvažnije elemente toga i usredotočiti se na njih.

Time se mijenja cjelokupno iskustvo vezano za novo učenje prema dijelovima koji su se usredotočili. Tako se vaše znanje o ovoj temi rafinira i postaje strukturiranije, dok ga konačno ne uspijete u potpunosti steći.

Različita su istraživanja pokazala da su mnogi naši mentalni kapaciteti strukturirani, pa moramo nova znanja prilagoditi tim strukturama prije nego što ih integriramo. Stoga studenti moraju igrati aktivnu ulogu u vlastitom učenju.

Unutar ove pedagoške teorije uloga učitelja je pružiti primjere, motivirati i pomoći u stvaranju mentalnih struktura za učenike.

Dakle, ona ima umjereniju ulogu, umjesto da bude nosilac znanja. Ovaj se pristup pokazao vrlo koristan za učenike s većim mogućnostima učenja.

zaključak

U ovom smo članku vidjeli nekoliko najvažnijih pedagoških teorija koje su se pojavile u povijesti. Svaki od njih donio je nove aspekte trenutnom obrazovnom sustavu, a njihov utjecaj i dalje je značajan u većini slučajeva.

Za kraj, valja napomenuti da je fenomen učenja izuzetno složen. Zbog toga vjerojatno nijedna teorija nije apsolutno u pravu, ali u svakoj se od njih može pronaći nešto istine. Dakle, pristup koji bilježi najbolje od svih vizija je obično najučinkovitiji.

Reference

1. "Pedagoška teorija" u: Infolit. Preuzeto: 2. veljače 2019. s Infolita: infolit.org.uk.
2. "Pedagoške teorije koje svi učitelji trebaju znati" u: Stupnjevi rane djece. Preuzeto: 2. veljače 2019. sa stupnjeva rane edukacije djece: rano- dijete-education-degrees.com.
3. "Teorije učenja i pedagogije" u: IGI Global. Preuzeto: 2. veljače 2019. s IGI Global: igi-global.com.
4. "Pedagogija" u: Britannica. Preuzeto: 2. veljače 2019. s Britannice: britannica.com.
5. "Pedagogija" u: Wikipedija. Preuzeto: 02. veljače 2019. s Wikipedije: en.wikipedia.org.