Rosario Vera Peñaloza (1872-1950) bila je pedagog i odgojiteljica argentinskog porijekla. Prepoznata je po tome što se posvetila proučavanju i razvoju predškolskog odgoja i obrazovanja, kao i zbog svoje neprekidne potrage za pružanjem sveobuhvatne obuke djeci u kojoj se uzimaju u obzir umjetnički, fizički, priručni i glazbeni aspekti.
Osnivačica je prvog vrtića u Argentini, nekoliko škola, knjižnica i muzeja. Tijekom više od 25 godina iskustva u obrazovnom području, obnašao je 22 javne funkcije u La Rioji, Córdobi i Buenos Airesu, uključujući i upravljanje argentinskim muzejem.
Portret Rosario Vera Peñaloza. Izvor: Opći arhiv naroda
Glavni obrazovni postulati Rosario Vera Peñaloza bili su kreativna aktivnost, znanje kroz igre i istraživanje. Također je od ranih godina imao veliko zanimanje za njegovanje usmenog izražavanja, zbog čega je dao veliku važnost dječjoj književnosti i kreativnom pripovijedanju kod djece.
U njegovo sjećanje, 28. svibnja, datum njegove smrti, proglašen je nacionalnim danom vrtića i Danom učitelja vrtlara.
Biografija
Rane godine
25. prosinca 1873. Rosario Vera Peñaloza rođena je u malom gradu u Riojanskim ravnicama zvanim Atiles, u gradiću Malanzán, Argentina. Njegovi su roditelji bili Don Eloy Vera i Mercedes Peñaloza, koji su prethodno imali još troje djece. Bila je to obitelj vlasnika zemljišta iz La Rioja, povezana s civilnom i vojnom poviješću sjeverne provincije.
U dobi od 10 godina izgubio je oca i ubrzo nakon majke, tako da je u tim prvim godinama života ostao pod starateljstvom majke tete i udomiteljice: Doña Jesusa Peñaloza de Ocampo.
Osnovnu školu je započeo od rane dobi u susjednom gradu San Juan, jer su javne škole nestale u La Rioji u vrijeme argentinskih građanskih ratova. 1884. vratio se u svoj rodni grad da bi održao normalnu školu. Četiri godine kasnije dobila je zvanje učitelja normalista.
Kasnije se preselio u Paranu, gdje se usavršavao u Normalnoj učiteljskoj školi i diplomirao s visokim obrazovanjem 1894. godine.
Počeci u nastavi
Svoju profesiju i zvanje učitelja počeo je provoditi od sljedeće godine mature u tom istom gradu na obali.
Paralelno je pohađala i nastavnike vrtića Sara Chamberlaina iz Ecclestona, koji je bio jedan od američkih frobelovskih učitelja specijaliziranih za početno obrazovanje i jedan od prvih odgajatelja u Argentini.
1900. osnovao je prvi vrtić, koji je bio priključen Normalnoj školi. Danas to nosi njegovo ime. Zatim je osnovao još jedan niz vrtova u Buenos Airesu, Córdobi i Parani.
Šest godina kasnije imenovana je zamjenicom ravnatelja Normalne škole u La Rioji, a između 1907. I 1912. Na istome je položaju bila u provinciji Córdoba.
Paralelno je bila inspektorica općinskih škola i diktirala je stolice pedagogije i matematike u normalnoj školi „božanskog učitelja“.
Ali njen boravak u Córdobi bio je težak zbog latentnih političkih interesa, a kasnije i zbog toga što se bez jasnog razloga odvojio od svojih položaja, pa se preselio u saveznu prijestolnicu.
Tamo je 5 godina bila osnivačica normalne škole "Roque Sáenz Peña" i normalne škole "Domingo Faustino Sarmiento" br. 9.
Argentinska škola modela
Od 1917. bila je to faza u kojoj se Rosario Vera Peñaloza više uključila u političku sferu sudjelujući u struji demokratskih, socijalističkih učitelja koji su promicali narodno obrazovanje. Također su bile godine u kojima je raspravljao o ulozi žena i koristio se zagovarati za stjecanje socijalnih, političkih i građanskih prava.
U principu, surađivala je u stvaranju Esculle Argentina Modelo koju je otvorila u travnju 1918. Kasnije je bila inspektorica srednjeg, normalnog i posebnog obrazovanja od 1924. do 1926., godine u kojoj se odlučila povući iz zdravstvenih razloga.
No njegovo umirovljenje označilo je početak razdoblja putovanja diljem zemlje savjetovanjem službenika, susjeda i nastavnika, u kojem je razvio planove i studijske programe, uz nastavne tečajeve, pohađao obrazovne konferencije i osnivao knjižnice.
Osnovao je takozvana Popularna društva za obrazovanje zajedno s Carlosom Vergarom i Elvirom Rawson, preko kojih su dovodili u pitanje birokratizaciju obrazovanja i nastojali ukloniti izolaciju javne škole koja je u to vrijeme postojala.
1931. stvorio je argentinski muzej za osnovnu školu koji je zamislio kao institut za istraživanje i formuliranje obrazovnih prijedloga.
Zadnjih godina
Godine 1945., u sklopu svoje zlatne godišnjice vjenčanja s nastavom, formirano je povjerenstvo koje je primalo počast koji je dolazio ne samo iz Argentine nego i iz Čilea, Urugvaja i Perua. Na ilustriranom albumu koju su kolege, bivši učenici, obožavatelji i prijatelji proglasili Učiteljem nacije.
Nekoliko mjeseci prije smrti 1949. godine, s rukom je dizajnirao i izradio zemljovidnu kartu Južne Amerike koja ističe rute koje su slijedile oslobađajuće ekspedicije iz San Martina u Čile i Peru. Instaliran u Institutu Sanmartiniano u glavnom gradu savezne države, objasnio je osobno školskim delegacijama koje su ga posjetile, putanje i tamošnje bitke.
U La Rioji, 28. svibnja 1950., Rosario Vera Peñaloza umrla je u dobi od 77 godine zbog uznapredovalog karcinoma. Preselio se u to područje da bi predavao kemiju Chamic.
Uz datum kada se obilježava Nacionalni dan vrtića i Dan majstora vrtlara, počašćena je poštanskom markom, pjesmom koju je napisao Félix Luna i pretvorio u zambu Ariel Ramírez. Brojne škole nose njegovo ime širom Argentine.
Institut Sanmartiniano dodijelio mu je posthumnu nagradu za svoj "Patriotski tvorevina". Odgojiteljica i učenica Martha Alcira Salotti objavila je dvanaest radova posthumno.
Prilozi
Rosario Vera Peñaloza na argentinskoj radio stanici. Izvor: Evo
Kao znanstvenik i distributer načela Froebela i Montessorija, Rosario Vera Peñaloza uspjela ih je prilagoditi argentinskoj stvarnosti i učiniti ih dostupnim cijelom stanovništvu. Prilagodio je didaktički materijal otpadom i iskoristio je resurse koje je priroda osigurala tako da je bila prikazana kreativnost u učionici, uvijek sa znanstvenim osnovama.
Ovaj pedagog bio je jedan od glavnih promotora početne razine u Argentini i zajedno s kustodijom Zuloagom i ostalim nastavnicima postigao je važan napredak u didaktičkom planiranju, sveobuhvatnoj obuci i postojećim propisima.
Njegovi glavni doprinosi uključuju davanje igre strateškoj vrijednosti u vrtiću, kao i korištenje ruku kao aktivatora moždane funkcije i instrumenta za kreativnost.
Također se smatra glavnim pokretačem osnivanja knjižnica i muzejskih prostorija u svojoj zemlji, u koje je dodavao regionalne elemente, temeljene na učenju geografije. U njima je za svoje vršnjake predavao katedru za narodne studije, sa ciljem da zavičajnu baštinu upozna i održi nacionalni karakter.
Također je bio ključni lik u promicanju popularnog obrazovanja, dječje literature i u korištenju novih nastavnih tehnika koje je prenosio konferencijama i tečajevima širom zemlje.
svira
- Vjerujem u argentinsku učiteljsku struku i u njen rad; Na njima je, učiteljima, da uvježbaju generacije koje su sposobne da zadrže uvijek upaljenu zavjetnu svjetiljku koju su oni koji su nam dali Domovinu ostavili u našoj brizi, kako nikad ne bi ugasila argentinsku dušu i mogla biti svjetionik koji osvjetljava staze.
Reference
- Vera de Flachs, MC "Rosario Vera Peñaloza učiteljica koja je ostavila svoj trag na povijesti obrazovanja u Argentini". Povijest latinoameričkog obrazovnog časopisa 14 br. 18, (2012): str. 19 - 38.
- Rosario Vera Peñaloza. (2019., 16. listopada). Wikipedia, Slobodna enciklopedija. Oporavak s es.wikipedia.org
- Flores, Luis (2009): «Rosario Vera Peñaloza: njen život i njezine misli» Arhivirano 19. kolovoza 2014. na Wayback Machineu, 23. svibnja 2009., članak na kulturnoj web stranici La Rioja. Spominje biografiju koju je objavio El Ateneo (Buenos Aires).
- Capone, G. (drugi). Rosario Vera Peñaloza, učiteljica primjera koja traje s vremenom. Oporavak od mendoza.edu.ar
- Moreno, V., Ramírez, ME, Moreno, E. i drugi. (2019). Rosario Vera Peñaloza. Oporavilo s Buscabiografias.com
- Rosario Vera Peñaloza. (SF). Oporavak od revizijeistas.com.ar