EKOLOŠKI MODEL BRONFENBRENNERA - PSIHOLOGIJA - 2026

Ekološki model Bronfenbrenner je fokus na okoliš na razvoj pojedinca kroz različite okoline u kojoj djeluje. Različita okruženja u kojima ljudi sudjeluju izravno utječu na njihovu promjenu i na njihov kognitivni, moralni i relacijski razvoj.

S ove točke gledišta, veliki se značaj pridaje okolišnim čimbenicima. Drugim riječima, ljudi se rađaju s nizom genetskih atributa koji se razvijaju na temelju kontakta pojedinca s okolinom.

Ekološka teorija razvoja Bronfenbrennera. Izvor: Hchokr / Pubic domena

Ovaj je model jedan od najkorištenijih danas u psihologiji; može se primijeniti na svim njenim poljima i vezano uz druge znanosti. Temelji se na činjenici da se ljudski razvoj događa u interakciji između genetskih varijabli i okoline, određujući niz osnovnih sustava koji čine osobne odnose.

Karakteristike ekološkog modela

Urie bronfenbrenner

Ekološki model Bronfenbrennera dizajnirao je i proizveo Urie Bronfenbrenner. Ovaj ruski psiholog rođen 1917. u Moskvi, započeo je teoriju ekoloških sustava koji utječu na ljude i njihov razvoj kao čovjeka.

Ta se teorija pojavila kao odgovor na tradicionalna istraživanja tijekom prošlog stoljeća, koja su se temeljila na visoko kliničkim laboratorijskim kontekstima koji nisu dopuštali proučavanje situacija i ponašanja razvijenih u stvarnom životu.

Bronfenbrenner-ov ekološki model postulirao je sveobuhvatniji, sistemski i naturalistički pogled na psihološki razvoj. Shvaćanje toga kao složenog procesa koji reagira na utjecaj velikog broja faktora usko povezanih s okolinom.

Bronfenbrennerov osnovni postulat je da su prirodna okruženja glavni izvor utjecaja na ljudsko ponašanje, a samim tim i na psihološki razvoj ljudi.

Danas je Bronfenbrenner-ov ekološki model jedna od najčešće prihvaćenih teorija na polju moderne evolucijske psihologije.

Model određuje niz struktura okoliša na različitim razinama u kojima se čovjek razvija. Te strukture dolaze u kontakt s ljudima od trenutka njihovog rođenja i prate ih kroz njihov život.

Sustavi ekološkog modela

Shema Bronfenbrenner modela

Bronfenbrennerarov ekološki model karakterizira specificiranje različitih detektibilnih sustava u životima ljudi. Svaki od njih ima određene osobitosti.

Isto tako, model se temelji na ideji da sustavi koji se odnose na okoliš pojedinaca igraju dimenzionalnu ulogu. Odnosno, svaki od navedenih sustava sadrži još jedan unutar.

Četiri sustava koji čine ekološki model su: mikrosistem, mezosistem, egzosistem i makrosustav.

- Mikrosistem

Mikrosistem određuje razinu najbližu osobi. To uključuje ponašanja, uloge i odnose karakteristične za svakodnevni kontekst u kojem pojedinac djeluje.

On formira kontekst u kojem je osoba u mogućnosti interakcije licem u lice s drugima. Specifična okruženja koja bi bila uključena u mikrosistem bili bi dom, radno mjesto, odnosi s prijateljima itd.

Glavne karakteristike ovog prvog postuliranog sustava u ekološkom modelu su:

Relativno stabilna

Prostori i okruženja u kojima ljudi provode većinu svog dana u danu imaju tendenciju da budu stabilna. Dom, posao, škola, odnosi prijatelja itd. oni su elementi koji obično nisu podložni velikoj raznolikosti.

Međutim, u određeno vrijeme se mogu izmijeniti i izravno utjecati na pojedinca. Glavni elementi koji mogu promijeniti čovjekov mikrosistem su:

Promjena prebivališta i ljudi s kojima živi, ​​formiranje nove obitelji, promjena škole ili posla, oboljeli od bolesti koja zahtijeva hospitalizaciju i promjenu prijatelja.

Elementi mikrosustava uzvraćaju

Elementi koji čine mikrosustav čovjeka uključuju mnoštvo varijabli i faktora koji međusobno djeluju i hrane se.

Na taj način djetetov mikrosistem u školi može izravno utjecati na njegov obiteljski mikrosistem i obrnuto. Svi su ljudi izloženi činjenici da odnosi i dinamika uspostavljeni u bliskom okruženju mogu utjecati na druge.

Mikrosistemi izravno utječu na osobu

Odnosi uspostavljeni u mikrosustavima karakteriziraju se time da imaju najviše utjecaja na razvoj pojedinca.

Ovisno o tome što osoba radi u svom danu, izravni podražaji koje dobivaju iz konteksta i odnosa s ljudima s kojima komuniciraju označavaju svoj kognitivni, moralni, emocionalni, etički i bihevioralni razvoj.

- Mesosystem

Mezosistem obuhvaća odnose dvaju ili više okruženja u kojima pojedinac aktivno sudjeluje.

Konkretno, odnosi se na povratne informacije između prethodno opisanih mikrosustava. Na primjer, na povezanost obitelji i posla ili društvenog života i škole.

Na taj se način mezosistem shvaća kao sustav mikrosustava koji se formira ili proširuje kad osoba uđe u novo okruženje.

Glavni elementi koji određuju mesosustav su:

Protok informacija

Mezosistem uključuje širok protok informacija između mikrosustava. Odnosno, pojedinac razvija ulogu komunikatora među ljudima koji su u njemu sami povezani.

Na primjer, dijete uspostavlja određenu vrstu komunikacije s učiteljem (školski mikrosistem) i sa svojim roditeljima (obiteljski mikrosistem).

Fluktuacija komunikacija razvijenih u svakom od pridruženih mikrosustava odredit će odnos između tih i razvoja pojedinca u svakom od njih.

Osnaživanje ponašanja

Mezosistem predstavlja jedan od elemenata koji ima veću sposobnost utjecaja na osobni razvoj pojedinaca.

Ovaj se element bavi osnaživanjem ponašanja. Odnosno, o aspektima naučenim i ojačanima u dva različita mikrosustava.

Na primjer, ako je dijete naučeno da kod kuće i u školi jede sa zatvorenim ustima, to će učenje imati dvostruko veći potencijal, jer je ojačano dvama raznim mikrosistemima.

Uspostavljanje podrške za partnere

Egzosistem uključuje okruženja u kojima osoba ne sudjeluje izravno, ali u kojima se događaju događaji koji utječu na funkcioniranje čovjekove okoline.

Neki primjeri tih sredina bi bili radno mjesto partnera, škola za djecu, bratova grupa prijatelja itd.

Osoba ne sudjeluje izravno u tim kontekstima (mada u nekima to može učiniti i postati mikrosustav). Isto tako, promjene ili promjene nastale u tim okruženjima obično na neki način utječu na pojedinca.

Čimbenici koji se mogu uključiti u egzosistem su:

Mišljenje treće strane

Odnosi uspostavljeni u egzosistemu ne odnose se izravno na osobu, već djeluju neizravno. U tom smislu, mišljenje drugih o sebi može modificirati razvoj pojedinca.

Na primjer, mišljenje učitelja djetetove osobe, komentari prijatelja para o sebi, slika ponuđena poznanicima ili ljudima iz susjedstva itd.

Prethodna povijest

Ti se elementi odnose na poznanike ili rođake iz prošlosti koje osoba nije upoznala.

Obiteljska i društvena povijest (kako sebe, tako i bliskih osoba) može kontekstualizirati nečiji razvoj i uspostaviti neke poslovne prostore.

Zadovoljstvo bliskim odnosima

Konačno, relacijska kvaliteta pojedinaca najbližih osobi određuje njihovo stanje zadovoljstva.

Isto tako, osobno zadovoljstvo subjekata s kojima se svakodnevno dijeli, dijelom uslovljava i uspostavljen tip odnosa. Iz tog razloga, odnos između trećih strana neizravno utječe na razvoj pojedinca.

- Makrosistem

Napokon, makrosustav obuhvaća sve čimbenike povezane s kulturom i povijesno-kulturnim trenutkom u kojem se osoba razvija.

Prema Bronfenbrenneru, u društvu su struktura i supstanca mikro, mezo i egzosustava slični. Kao da su izgrađene od istog glavnog modela.

Ta se činjenica objašnjava ogromnim utjecajem koji makrosustav proizvodi na prethodne sustave. Socijalna klasa, etnička i religijska skupina, društveni običaji i socio-kulturne norme u velikoj mjeri određuju individualni razvoj svake osobe i kvalitetu njihovih odnosa.

Glavni aspekti koji definiraju ovaj posljednji sustav ekološkog modela su:

Vladine politike

Svaka regija ima niz zakona i politika koja diktiraju koja su ponašanja pojedinaca dopuštena, a koja kažnjena.

Na taj je način veliki dio osobnog razvoja ograničen normama i zakonima koje nameću vladine razine regije u kojoj pojedinac djeluje.

Socio-kulturne norme

U svakom je kontekstu funkcioniranje ljudi implicitno određeno nizom socio-kulturnih normi.

Te norme omogućuju socijalizaciju među pojedincima i suživot među njima. Isto tako, njihov je cilj uspostaviti operativne standarde koji omogućuju međusobno razumijevanje.

Socio-kulturne norme razlikuju se u svakoj geografskoj regiji, a posebno u svakoj kulturnoj regiji. Što su veće kulturne razlike između regija, to se veće razlike mogu primijetiti i kod individualnog razvoja njegovih članica.

Društvene ocjene

Pored pravila, postoji velika raznolikost pravila rada koja diktiraju socijalno vrednovanje članova okoliša.

Na primjer, sjedenje na zemlji na ulici nije zabranjeno ponašanje. Međutim, to je socijalno ekstravagantan element u različitim kontekstima.

Ta beskonačnost društvenih pravila diktira velik dio ponašanja ljudi i osobito diktira njihov razvoj.

Kritika ekološkog modela

Bronfenbrenner-ov ekološki model daje detaljnu analizu okolišnih čimbenika ljudskog razvoja. Trenutno je to jedna od najprihvaćenijih i korištenih teorija u okviru evolucijske psihologije, jer omogućava detaljnu analizu utjecaja konteksta i okoliša na osobni razvoj.

Međutim, ovaj je model također dobio niz kritika. Posebno zbog male pozornosti koju teorija posvećuje biološkim i kognitivnim čimbenicima.

Ekološki model objašnjava osobni razvoj samo kroz kontekstualni aspekt, koji je element koji se može izravno intervenirati.

U tom smislu, unatoč činjenici da su mnoga istraživanja pokazala da čini se da čimbenici okoliša imaju veću težinu u razvoju ljudi od bioloških faktora, njihovo postojanje ne može se poreći.

Svaki se pojedinac rađa s biološkim dijelom koji određuje njihov razvoj i napredovanje. Iako su genetski elementi često vrlo osjetljivi na okoliš, čini se da oni igraju manje ili više relevantnu ulogu u razvoju osobnosti i individualnih karakteristika subjekata.

Dakle, unatoč činjenici da je ekološki model vrlo dobra teorija za objašnjenje individualnog razvoja, nedostaju mu objašnjivi elementi o biološkim razlikama ljudi.

Reference

1. Bronfenbrenner, U. (1976). Ekologija ljudskog razvoja: povijest i perspektive. Psychologia, 19 (5), 537-549.
2. Bronfenbrenner, U. (1977a). Lewinijski prostor i ekološka tvar. Časopis za društvena pitanja, 33 (4), 199-212.
3. Bronfenbrenner, U. (1977b). Prema eksperimentalnoj ekologiji ljudskog razvoja. Američki psiholog, 32 (7), 513-531.
4. Bronfenbrenner, U. (1979). Ekologija ljudskog razvoja. Cambridge, Harvard University Press. (Trad. Uloga: Ekologija ljudskog razvoja. Barcelona, ​​Ediciones Paidós, 1987).
5. Bronfenbrenner, U. (1986). Ekologija obitelji kao kontekst ljudskog razvoja: istraživačke perspektive. Razvojna psihologija, 22 (6), 723-742.
6. Bronfenbrenner, U. (1992). Teorija ekoloških sustava U R. Vasta (ur.), Šest teorija dječjeg razvoja: revidirana formulacija i aktualna pitanja. (Str. 187-249). Bristol: Izdavačica Jessica Kingsley
7. Bronfenbrenner, U. (1999). Okružja u razvojnoj perspektivi: teorijski i operativni modeli. U SL Friedman (ur.),. Mjerenje okoliša tijekom životnog vijeka: nove metode i pojmovi (str. 3-38). Woshington, DC.: Američko psihološko udruženje.