GLAVNE I SPOREDNE IDEJE: KARAKTERISTIKE I PRIMJERI - KNJIŽEVNOST - 2026

U glavne i sporedne ideje o tekstu su poruke, hijerarhijski kodirani, da je pisanje sadrži. Ove su ideje namijenjene prenošenju informacija; dolaze do značenja svake premise koja održava mikrostrukture i makrostrukture tekstualnog diskursa.

Kad se konkretno i naglašeno primjenjuju u tekstu, glavne i sporedne ideje označavaju potpunu kontrolu jezika u lirskom govorniku. Njegova ispravna upotreba jamči da će se kraj samog čina pisanja, komunikacije lakše postići.

Budući da je svrha pisanja komunikacija, potrebno je pravilno rukovati konceptima glavnih ideja i sporednih ideja, kako biste mogli u potpunosti ostvariti zadatak.

Glavne ideje

Glavne ideje predstavljaju jezgru teksta, oko koje su utemeljene ostale propozicije, pretpostavke koje se zauzvrat očituju kako bi dale tu jezgru. Oni su srce poruke koju lirski pošiljatelj želi prenijeti.

O tekstualnom diskursu ne možete govoriti bez postojanja jezgre misli. Ako se ne osvrće na glavnu ideju, čovjek bi uočio neku vrstu nasumičnih i nepristranih prijedloga, potpuno lišenih smisla.

Neovisnost glavne ideje u odnosu na ostatak prijedloga unutar teksta mora se imati na umu. Ovo je središte svega; Iako ovisi o ostatku diskursa, biti u stanju biti ", bez toga se diskurs rastavlja.

Drugi važan aspekt koji se mora imati na umu u vezi s glavnom tekstualnom idejom jest činjenica da se, ovisno o domeni teme i književnim resursima lirskog govornika, jezgra ne mora pojaviti izričito u govoru.

Glavne ideje mogu se predstaviti prešutno i na čitatelju je da dešifrira koja je središte govora pomoću pisaca koji ostavljaju signale.

Glavna ideja je onaj resurs koji disertaciji daje logiku. Omogućuje izgradnju različitih odlomaka teksta na temelju njega i potkrijepljenih izvedenim idejama.

Sekundarne ideje

Sekundarne ideje predstavljaju u diskursu niz resursa koje lirski odašiljač koristi kako bi postigao da glavna ideja koju je zamislio dopire do lirskog primatelja što je jasnije moguće. Oni, kada se spoje vezivima i diskurzivnim oznakama, daju gustoći i osobnosti diskursu.

Sekundarne ideje također bi se mogle gledati kao pojačivači glavne ideje. Omogućuju cijenjenje srca misli teksta iz više perspektiva. Što je veći broj perspektiva, veća je i lakoća razumijevanja.

Sekundarno nas neizbježno vodi do primarnog. O znanju predmeta od strane tekstualnog pošiljatelja ovisit će da produženje govora u potpunosti dosegne što više primatelja. To mogu naučiti samo oni koji dobro poznaju ideju; Ako ne postoji jasna koncepcija predmeta, on se ne može prenijeti.

Resursi za poboljšanje sekundarnih ideja

Izdavateljima su dostupni beskonačni resursi za postizanje težine i oblikovanje glavne ideje kroz sporedne sadržaje.

Među najčešće korištenim ističu se sinonimne veze u kojima se glavna ideja, posebno njeni aspekti, uspoređuju sa sličnim prijedlozima kako bi se pojačalo njihovo razumijevanje.

Koristi se i antonimija koja nastoji predstavniku predstaviti ideje suprotne onoj koju želite prenijeti. To omogućava da se koncepcija poruke popravi u glavi čitatelja iz premise onoga što glavna poruka nije.

Sekundarni u tekstu reagira na veze, pripadanje "uzroku". Pošiljalac mora iskoristiti sve ovo kako bi njegov tekstualni diskurs propao, a onom piscu koji je neizbježan i potreban cilj: doći do čitatelja.

Primjer povezanosti glavne i sporedne ideje

Subjekt želi kazati bajku "x" miješanoj grupi čitatelja (50 ljudi), u dobi između 7 i 60 godina. Cilj će biti prenijeti glavnu ideju što većem broju ljudi.

Ideja će uvijek biti ista; međutim, budući da će se govor održati tako dvosmislenoj skupini čitatelja, na njemu se mora inteligentno raditi.

Sekundarne ideje kojih će lirski emiter koristiti da bi prodrli u čitavu populaciju moraju odgovarati interesima svake prisutne podskupine.

Zatim bi pisac trebao imati najviše tri sekundarne ideje oko jezgre za svaku prisutnu podskupinu čitatelja. Te bi ideje trebale biti ravnomjerno raspoređene u govoru, tako da kada ih pročita bilo koji od sudionika, poruka se razumije.

Sekundarne ideje su od velike važnosti u tekstu, jer bez njih jezgra nema dovoljno snage.

Karakteristike glavnih ideja

Oni su jezgra teksta, oko koje se rađaju preostale propozicije ili sekundarne ideje.

Ne moraju se u tekstu eksplicitno pojavljivati. Prema književnim sredstvima koja je izdao lirski izdavač, glavne se ideje mogu prešutno izraziti. Odnosno, zna se da su i kad nisu napisani; Važno je imati na umu da to ne podrazumijeva odsutnost.

Lako ih je prepoznati jer, ako su izbrisane iz teksta, one ostaju bez glave, besmislene i sekundarne ideje koje se manifestuju kao prijedlozi koji se vrte oko praznine.

Neovisne su od ostalih prostorija, mogli bismo ih klasificirati kao temeljni kamen diskursa. Bez sekundarnih ideja oni i dalje postoje, mada glavne ideje zahtijevaju prve da postignu veći utjecaj i razumijevanje svojih svojstava.

Karakteristike sekundarnih ideja

Oni se vrte oko glavne ideje. Oni proizlaze iz središnjeg diskursa, povezujući ga s još jednim nizom premisa koje podupiru disertaciju.

Imaju objašnjeni karakter. Oni nastoje očitovati svojstva koja tekstualna jezgra posjeduje za veće razumijevanje lirskog primatelja.

Njegove dimenzije podložne su mogućnostima pisca. Što pisac više majstorski upravlja glavnom temom, više će se sekundarnih ideja tkati oko glavne teme.

Njegova temeljna uloga jest proširiti konceptualnu percepciju glavne ideje. Što više subjekta definira o određenom aspektu, to će se vjernije moći izraziti s vršnjacima riječima.

Sama po sebi nemaju logično značenje, a bez njih bi se tekst sažeo u jednu rečenicu. Ova sama fraza predstavlja problem, ali neće biti dostupna svima.

Bilo bi to kao da vidite tamnu noć samo u tamnoj noći. Uz pomoć sekundarnih ideja, svaka bi zvijezda bila zamjenski govor o mjesecu.

Primjeri

U nastavku će biti predstavljena dva teksta u kojima će se identificirati glavna i sporedna ideja:

Primjer 1

„Potpuno znanje gramatike nekog jezika omogućava nam bolju komunikaciju u pisanom obliku. Da bi se jezikoslovlje bolje poznavalo, potrebno je sjesti i proučiti različite aspekte koji taj jezik čine.

Morfološki i sintaktički aspekti moraju se uzeti u obzir i proučavati pojedinačno. Nakon što ih dobro podnesete, primijetit ćete kako tekstualna komunikacija postaje fluidnija “.

U ovom je primjeru glavna ideja (podvučena) vidljiva u tekstu. U ostatku teksta prikazani su aspekti sporednih ideja koji imaju za cilj pojačati percepciju glavne ideje.

Primjer 2

"Luis je proveo veći dio svog vremena poboljšavajući korištenje interpunkcijskih znakova u svom pisanju, što mu je omogućilo da bolje razumije.

María je sa svoje strane prepoznala da njen pravopis nije baš dobar, pa je kao posljedica toga upisala tečaj zahvaljujući kojem se mnogo poboljšala; sada ga više razumiju njegovi razrednici i učitelj.

Jesús, drugi razrednik, pretpostavio je da, i zbog interpunkcijskih znakova i pravopisa, mora učiti kako bi mogao dobro komunicirati prilikom pisanja.

U ovom slučaju, svaki od odlomaka predstavlja sekundarne ideje koje pojačavaju prešutnu glavnu ideju koja se ne shvaća izravno u pisanom obliku, ali postoji: Pisanje ispravno poboljšava tekstualnu komunikaciju.

Važnost

Ispravna koncepcija glavne ideje i sporednih ideja omogućuje književnom producentu, lirskom emitiranju, da dobro organizira govor. Imajući prijedloge u redu i hijerarhijski organizirane, poruka učinkovito teče i uspijeva se prenijeti većem broju ljudi.

Treba imati na umu da savladavanje pojmova nije dovoljno; Ako želite potpuno prenijeti ideje, morate učinkovito savladati jezik.

Oni koji savladaju svoj jezik - gramatički govoreći - imaju veću vjerojatnost da su poruke koje emitiraju točne.

Sekundarne ideje, iako su hijerarhijski ispod jezgre teksta, i dalje su važne; u stvari, bez ovih poruka neće dostići vrhunac.

Ne predlaže se da se umanji jezgra teksta, već da se pojača razumijevanje potrebnog para koji postoji između glavnog i sporednog.

Reference

1. Pérez, C. (2015). Glavna ideja je stvoriti i usvojiti podatke prilikom čitanja. (n / a): Učionica PT. Oporavak od: aulapt.org
2. Važnost čitanja ideja. (S. f.). (n / a): Tehnike proučavanja. Oporavak od: tecnicas-de-estudio.org
3. Ideja (lingvistika). (S. f.). (n / a): Wikipedija. Oporavilo sa: es.wikipedia.org
4. Molina, A. (2010) Kako protumačiti odlomke i dobiti glavne ideje za razumijevanje čitanja. (n / a): razumijevanje čitanja. Oporavak od: comprensiondelectura7.wordpress.com
5. Strategije za prepoznavanje glavnih ideja teksta. (2012). Meksiko: Stvorite. Oporavak od: sites.ruv.itesm.mx