Asinkrona komunikacija je ona u kojoj je interakcija između ljudi ne pojavljuju u isto vrijeme. Asinhrona ima veze s procesima u različitim vremenima. Pismo, koje je sredstvo komunikacije, piše se i čita u različito vrijeme. Kao što kaže etimologija riječi, to je proces "izvan vremena", a ne sinkroniziran.
Komunikacija je proces kojim se dva ili više subjekata, putem medija, dijele na temelju zajedničkih značenja. Sada, u ovom mehanizmu postoji faktor koji uspostavlja vrstu komunikacije: vrijeme. Prvo, potrebna su dva ili više pojedinaca koji su voljni podijeliti događaj.
Također mora postojati sredstvo ili instrument koji služi za usmjeravanje postupka. Konačno, sadržaj koji se također smatra diskursom mora biti sastavljen od elemenata koje sudionici sociokulturnog fenomena razumiju i dijele. Posljednji faktor ima veze s vremenom.
Pojedinci mogu dijeliti sadržaj u stvarnom vremenu; to je sinkrona komunikacija. Ako to ne čine istovremeno, komunikacija je asinhrona. Komunikacija može preći iz sinkrone u asinkronu i obrnuto; ta će se karakteristika dobiti samo u vremenu u kojem interakcija dolazi.
karakteristike
Glavna karakteristika ove vrste komunikacije daje se udaljenost između sugovornika. Ljudi koji sudjeluju u ovoj vrsti komunikacije mogu biti na različitim mjestima, mada se ova vrsta komunikacije može dogoditi i kada su ljudi fizički na istom prostoru.
Međutim, gore navedena značajka nije jedina prisutna u asinkronoj komunikaciji. Svestranost vremena je također bitna. Odnosno, nije nužno da sudionici u komunikaciji budu istovremeno prisutni.
Postoje i poruke koje su dio sinkrone komunikacije, koje s vremenom postaju asinhrone.
Na primjer, crtež u špilji Altamira, u španjolskoj Kantabriji, u vrijeme kada je crtao, bio je sinkron. Služio je kao komunikacijski element onima koji nastanjuju taj prostor; ali tijekom stoljeća postalo je asinkrono.
Asinhrona ima veze s procesima u različitim vremenima. Pismo, koje je sredstvo komunikacije, piše se i čita u različito vrijeme. Kao što kaže etimologija riječi, to je proces "izvan vremena", a ne sinkroniziran.
vrste
Trenutno informacijske i komunikacijske tehnologije (IKT) vode sinkronizam ili ne, ovisno o predmetnom tehnološkom proizvodu.
Na primjer, e-poruke su suvremena korespondencija. Vrlo je rijetko da netko napiše pismo; Umjesto toga, većina nas šalje e-poštu. Pomoću bilo kojeg internetskog programa možete poslati bilo koju vrstu materijala.
Tekst, fotografija, slika, video, pa čak i zvuk ili zvuk šalju se drugoj osobi u vaš privatni poštanski sandučić. Minute, sati, dani, pa čak i mjeseci mogu proći između vremena kad je poslano i vremena kada ga primatelj pročita. Dvoje ljudi nisu povezani u stvarnom vremenu.
Ostali asinhroni proizvodi su bilteni, popisi za slanje s informativnim materijalima, web stranice i blogovi, kao i većina društvenih mreža.
Čak i oni komunikacijski proizvodi koji se ažuriraju svake sekunde završavaju s konzultacijama ili konzumiranjem u različitom vremenu od onoga za koje su stvoreni i preneseni u oblak.
S druge strane, korištenje računala kao alata u obrazovnim procesima (e-učenje) omogućuje upravljanje asinkronom komunikacijom kao jednim od osnovnih alata za obuku na daljinu.
Prednost
- Asinhrona komunikacija omogućava upotrebu prema korisnikovom vremenu. Organizira se različitim ritmom i potrebama za svaku osobu. Odnosno, možete čitati, razmišljati, analizirati, pisati i pregledavati prije nego što s drugima podijelite pitanja, sumnje ili prijedloge.
- Omogućuje suočavanje s različitim vizijama, idiosinkrazijama i načinima razmišljanja, kad se suprotstave pojedincima iz drugih dijelova svijeta s različitim kulturama.
- Omogućuje preciziranje rukovanja idejama i silama radi optimiziranja izražajnih kapaciteta.
Nedostaci
- Ako zaista želite uspostaviti učinkovitu komunikaciju, asinkroničnost postavlja zahtjeve poput upornosti i ozbiljnosti u procesu. Također zahtijeva veliku dozu odgovornosti kako pošiljatelja, tako i primatelja.
- Teško je shvatiti intencionalnost osobe s kojom surađujete, jer gestovi i izrazi lica se ne primjećuju. Međutim, ovaj nedostatak zahtijeva daljnje usavršavanje sposobnosti interpretacije gramatičkih zavoja. Čak i kad je riječ o dijeljenju zvuka, pažnja se mora obratiti na glasovne frakcije.
- Zahtijeva kompetencije i vještine u radu s elektroničkom opremom. Oni koji su rođeni korištenjem tehnologije koštaju manje od onih koji je moraju naučiti kao odrasli.
Svijet asinhrone komunikacije
Trenutno suvremeno društvo kreće od posredovane komunikacije koja koristi tehnološke alate za proizvodnju i umnožavanje.
Od društvenih medija do e-maila, chat soba, diskusijskih skupina do obrazovanja na daljinu, svi rade na tom konceptu da maksimalno iskoriste vrijeme svake osobe.
Isto se događa i s procesima obrazovanja na daljinu, a formati koje koriste elektroničke vlade ili uslužne tvrtke ne mogu se izostaviti.
Konačno, tu su i nove zabavne usluge. Preko njih se filmovi mogu kupiti za vrijeme konzumiranja u individualiziranom vremenu i prostoru; Više nije potrebno biti ispred TV ekrana u određeno vrijeme.
Radni procesi se također mijenjaju. Mnogi ljudi rade od kuće, u svoje vrijeme i udobnost. Poduzeća trebaju manje infrastrukture i niže troškove proizvodnje; vremena reakcije su optimizirana i postoji manje sukoba.
Reference
- Bedoya, A. (1997). Što je interaktivnost? Elektronski magazin bez papira. com. Oporavak na: penta3.ufrgs.br
- Berrocoso, Jesús V. (2002). Alati za sinkronu i asinhronu komunikaciju. Educirajte se na mreži. Malaga: Aljibe. Oporavak na: scilar.google.es
- Cabero Almenara, J., Llorente Cejudo, MDC, i Román Graván, P. (2004). Komunikacijski alati u »kombiniranom učenju«. Pixel-bitni. Časopis Mediji i obrazovanje, 23, 27-41. Oporavak na: idus.us.es
- Díaz, VM, Urbano, ER, & Berea, GAM (2013). Prednosti i nedostaci online obuke. Digitalni časopis za istraživanje u sveučilišnoj nastavi, 7 (1), 33-43. Oporavak u: magazini.upc.edu.pe
- Rodríguez, VHP (2006). Asinhrona komunikacija u e-učenju: promicanje rasprave. Praksa e-učenja Granada: Octaedro izdanja, 110-136. Oporavak na: scilar.google.es
- Soto, CF, Senra, AIM i Neira, MCO (2009). Prednosti upotrebe IKT-a u procesu poučavanja i učenja iz perspektive španjolskih nastavnika. EDUTEC. Elektronski časopis za obrazovnu tehnologiju, (29). Oporavak u: edutec.es