Arnold Gesell bio je američki psiholog i pedijatar rođen 21. lipnja 1880., a umro 29. svibnja 1961. Bio je poznat i po tome što je bio jedan od pionira u korištenju video kamera za proučavanje tipičnog razvoja beba i djece. biti jedan od najvažnijih razvojnih psihologa.
Nakon što je završio doktorat pod nadzorom G. Stanley Hall-a, jednog od prvih učenjaka navika razvoja djece, Gesell je odlučio proučiti i ovu temu, uvjeren da će mu to pomoći da bolje razumije razvojne poremećaje u djetinjstvo.
Gesell je ušao u povijest uglavnom zahvaljujući svojoj teoriji razvoja djece, koja je poznata kao Gesell-ova teorija sazrijevanja.
Na temelju ove teorije, ovaj je istraživač objavio niz mjernih podataka i vodiča o različitim fazama kroz koje djeca prolaze u procesu sazrijevanja.
Biografija
Arnold Gesell rođen je u Almi, Wisconsin, 1880. Kao najstariji od pet braće i sestara, bio je sin fotografa Gerharda Gesela i profesorice Christine Giesen.
Od malih nogu bio je zainteresiran za razvoj ljudi, promatrajući sazrijevanje svoje male braće do završetka srednje škole 1896. godine.
Nakon mature, Gesell je otišao na Sveučilište Wisconsin u Steven's Point, iako su ga iskustva koja je proživio u djetinjstvu obilježila.
Kasnije u svom životu napisao je knjigu o svom rodnom gradu, pod naslovom Selo tisuću duša ("Grad tisuću duša").
Na Sveučilištu Gesell pohađao je predavanje Edgara Swifta, koji je u njega usadio strast prema psihologiji. Studije su mu bile pomalo naglu, ali on je na kraju studirao povijest i psihologiju, dok je 1903. diplomirao na Sveučilištu u Wisconsinu.
utrka
U početku se Gesell želio posvetiti podučavanju, odlazeći neko vrijeme u srednju školu prije nego što je stekao sveučilišnu diplomu.
Međutim, kasnije se pridružio Sveučilištu Clark, gdje je profesor G. Stanley Hall počeo proučavati razvoj djece. Nakon nekog vremena studirajući pod njegovim nadzorom, Gesell je stekao doktorat 1906. godine.
Nakon toga, ovaj je psiholog počeo raditi u nekim obrazovnim centrima i u rodnom Wisconsinu i u New Yorku.
Kasnije je stekao mjesto profesora na Kalifornijskom sveučilištu u Los Angelesu (UCLA); Tamo je upoznao učiteljicu po imenu Beatrice Chandler, s kojom se kasnije oženio i imao dvoje djece.
Razvijajući duboko zanimanje za poremećaje u razvoju u djetinjstvu, Gesell je također provodio vrijeme u različitim školama za borbu protiv djece, kao i za studij medicine na Sveučilištu Wisconsin u uvjerenju da će mu to pomoći u karijeri.
Za to vrijeme radio je kao docent na Yaleu, gdje je kasnije postao redoviti profesor.
Istraživanje dječijeg razvoja
Tijekom cijelog tog vremena Gesell se posvetio i istraživanju više o djetinjstvu. Prvo je prihvatio upotrebu video kamera za dokumentiranje dječjeg ponašanja, a uložio je u upotrebu mnoge tehnike koje su kasnije postale uobičajene u ovoj grani psihologije.
Zbog svoje slave u razvojnom polju, imala je privilegiju studirati Kamalu, "divlje dijete" kojega je odgajao čopor vukova.
Ovo istraživanje, zajedno s istraživanjima normalne djece, pa čak i životinja poput majmuna djeteta, pomoglo mu je da razvije svoje teorije.
Teorija razvoja
Njegove ideje o normalnom razvoju djece utjelovljene su u njegovoj Maturalnoj teoriji razvoja djeteta, koja je prvi put predstavljena 1925. godine.
Namjera mu je bila stvoriti model načina i brzine kojom djeca sazrijevaju, kao i popis faza kroz koje prolaze.
Glavni doprinos Gesellove teorije je ideja da sva djeca prođu iste faze u svom razvojnom procesu.
Nakon više od 50 godina istraživanja i promatranja na Klinici za dječji razvoj na Yaleu, njegova je teorija uvelike utjecala na područje razvojne psihologije, ali i na obrazovanje.
Osnove teorije
Gesell je vjerovao da na razvoj djeteta utječu i njegova okolina i geni, ali prvenstveno se posvetio istraživanju ovog drugog faktora. Nazvao je sazrijevanje proces kojim genetika pojedinca utječe na njihov razvoj kao osobe.
Za Gesell je glavni faktor u procesu sazrijevanja osobe brzina kojom se razvija njegov živčani sustav: što je složeniji, to se više razvija njegov um i više se mijenja njegovo ponašanje.
Ovaj je istraživač shvatio da sva djeca uče nova ponašanja u predvidljivom slijedu koji je zajednički svima njima. Primjerice, novorođeno dijete prvo uči kontrolirati usta, zatim oči, a kasnije i vrat, ramena i udove.
Kasnije, tijekom djetinjstva, također je moguće pronaći obrasce u razvoju novih vještina i ponašanja.
Na primjer, djeca nauče ranije sjediti uspravno nego hodati, a to ranije nego trčati. Za Gesell to ima veze sa sazrijevanjem živčanog sustava opisanog gore.
Stoga je uloga okoliša i obrazovanja prilagoditi se procesu sazrijevanja djeteta za promicanje učenja koje bi se odvijalo prirodno tijekom razvoja njegovog živčanog sustava.
Obrasci ponašanja
Zainteresiran za normalan razvoj djece i njihove promjene, Gesell se posvetio proučavanju uobičajenih obrazaca unutar sazrijevanja pojedinaca.
Za to je razvio popis normalnih ponašanja koja djeca prolaze u svom razvoju ako nema problema.
Te su vage uključivale ponašanja poput "dijete je sposobno ustati bez pomoći" ili "dijete je izgovorilo svoju prvu riječ".
Budući da uključuju tipičnu dob u kojoj se događa svako od tih ponašanja, ove ljestvice također služe za proučavanje patologija unutar dječjeg razvoja. Danas se još uvijek koriste u području razvojne psihologije.
Reference
- "Arnold Gesell" u: Britannica. Preuzeto: 7. travnja 2018. iz Britannice: britannica.com.
- "Arnold Gesell: Biografija i teorija razvoja djeteta" u: Study. Preuzeto: 7. travnja 2018. iz Study: study.com.
- "Arnold Gesell" na: Wikipedija. Preuzeto: 7. travnja 2018. s Wikipedije: en.wikipedia.org.
- "Činjenice Arnolda Lucija Gesela" u: Vaš rječnik. Preuzeto: 7. travnja 2018. iz vašeg Rječnika: biography.yourdictionary.com.
- "Gesellova teorija sazrijevanja" u: Wikipedija. Preuzeto: 7. travnja 2018. s Wikipedije: en.wikipedia.org.