5 SMJERNICE ZA RODITELJSTVO ZA ISPRAVAN SOCIO-AFEKTIVNI RAZVOJ - PSIHOLOGIJA - 2025

Glavne smjernice za roditeljstvo za ispravan socio - emocionalni razvoj vaše djece na dohvat su vam ruke i predstavljat će im veliku korist u smislu njihove evolucije kao ljudskih bića. Socio-afektivni ili društveno-emocionalni razvoj odnosi se na djetetovu sposobnost da doživi, ​​izrazi i upravlja svojim emocijama.

Ovaj se koncept također odnosi na djetetovu sposobnost uspostavljanja pozitivnih odnosa s drugima te za aktivno istraživanje i učenje. Dakle, društveno-afektivni razvoj uključuje intrapersonalni dio povezan s vlastitim osjećajima i osjećajima.

Djeca izražavaju svoje emocije od vrlo male dobi

Uz to, ova vrsta razvoja uključuje interpersonalni dio povezan s identificiranjem osjećaja i osjećaja drugih i regulacijom ponašanja u odnosu na druge. Ovaj društveno-afektivni razvoj pomalo se razvija u djetetovom odnosu s drugima, iako biološke varijable također utječu.

Dakle, unatoč činjenici da nije moguće osigurati da postoji „ispravan“ način odgoja djece ili da sve pada samo na roditeljstvo, postoji znanstvena literatura koja podupire određene obrasce ranog roditeljstva nad drugima.

Općenito, obrasci roditeljstva koji su prilagodljivi djeci na potrebe, koji su uključeni, proaktivni i daju strukturu povezani su s boljim društveno-afektivnim razvojem. Suprotno tome, nemarni obrasci koji pribjegavaju samo kažnjavanju, koji su reaktivni, nametljivi i strogi, povezani su s lošijim društveno-afektivnim razvojem.

Smjernice za roditelje za roditelje

Poznaje normalan socijalno-emocionalni razvoj djece

Da biste znali kako je najprimjereniji način postupanja u smislu socijalno-emocionalnog razvoja djece, najvažnije je znati od čega se sastoji.

Ako vam je jasno što možete očekivati ​​u određenoj dobi, lakše ćete se nositi sa situacijama, jer ćete znati što možete očekivati ​​i kako razlikovati normalan razvoj.

Neke socio-emocionalne karakteristike male djece su da imaju promjene raspoloženja i doživljavaju različite emocije, ponekad čak i zbog događaja koji ne bi bili najmanje važni za odraslu osobu.

Još jedna karakteristika je da, premda malo po malo traže svoju autonomiju, brojke privrženosti stalna su referenca za pružanje sigurnosti, naklonosti i zadovoljavanje njihovih potreba.

Za roditelje koji su prvi put bez bliskih iskustava s drugom djecom, vrlo je važno tražiti pouzdane informacije u knjigama, časopisima i na Internetu o odgovarajućem razvoju djece.

Za iskusnije roditelje ta točka možda i nije toliko bitna, iako je istina da je svako dijete drugačije.

Pomozite mu svojim emocijama

Djeca izražavaju svoje emocije od najranije dobi vokalizacijama, izrazima lica i govorom tijela. Međutim, to što ih mogu izraziti ne znači da ih razumiju.

Tu dolaze roditelji koji djeluju kao emotivni treneri ili treneri koji pomažu djetetu u obavljanju ovog zadatka dok se jezik razvija.

Roditelji zbog toga:

-Važni su pažljivi i svjesni dječjih emocija.

-Emocionalno izražavanje vide kao priliku da podučavaju i vežu se s djetetom, a ne kao nešto neugodno za izbjegavanje ili zanemarivanje.

-Pomažu djetetu da usmeno označi i imenuje svoje emocije.

-Važno što dijete osjeća, nemojte ga ignorirati ili umanjivati.

-Imaju pristup rješavanju problema, umjesto da ih pokušaju izbjeći.

Iskoristite svakodnevne prilike

Za društveno-afektivni razvoj djece bez posebnih poteškoća nije potrebno odlaziti na određeno mjesto ili slijediti specijalizirane tehnike. Iz dana u dan uvijek će se nalaziti iskustva koja će se moći provesti u djelo.

Važno je da se uvaži svaka značajna prilika za oblikovanje njihovog društveno-emocionalnog razvoja. To je posebno važno jer djeca većinu vremena provode s roditeljima ili osnovnim skrbnicima.

Primjerice, tijekom svakodnevnih rutina predstavit će se mnoge mogućnosti jer djeca doživljavaju mnoge emocije, suočavaju se s novim situacijama, među ostalim.

Ovaj obrazac nije bitan samo za društveno-afektivni razvoj, već i za razvoj drugih područja, bilo kognitivnih, motoričkih ili drugih.

Budite uzor

Najvažniji mehanizmi pomoću kojih djeca uče upravljati svojim emocijama povezani su sa promatranjem emocionalnih prikaza svojih roditelja. Stoga je važno napomenuti da ako želite nešto naučiti, prvo morate to provesti u praksi.

Jedan pristup tome je da roditelji služe kao uzor djeci kako bi naučili koje su vrste emocionalnih izraza prihvatljive u obitelji i kako s njima treba postupati.

Važno je imati na umu da će djeca u novim situacijama uvijek uzimati svoje roditelje kao referencu kako bi znala kako treba djelovati, razmišljati ili osjećati ono što se događa.

Na taj je način jasan primjer kako djeca počinju učiti kako regulirati svoje emocije način na koji roditelji reagiraju na emocionalne izraze svoje djece.

Na primjer, ako roditelj na kazneni ili izbjegavajući način reagira na djetetov izraz emocije (plače, vrišti), najvjerojatnije je da podučava poricanju i izbjegavanju kao načinu postupanja s neugodnim emocijama kao što su ljutnja ili tuga.,

Znajte poteškoće i kada potražiti pomoć

Djeca ne dolaze na svijet s uputama kako promovirati bolji socijalni i učinkovit razvoj. To bi bilo nešto vrlo teško, jer svaka situacija, društvo, karakteristike djeteta i roditelja okupljaju se kako bi stvorili vrlo različit kontekst.

Stoga je potrebno imati na umu da, zbog nekih od ovih varijabli ili drugih (zlostavljanja, trauma, gubitaka), djeca mogu predstavljati neravnoteže u svom društveno-afektivnom razvoju.

Djeca mogu imati problema od malih nogu, poput neumoljivog plakanja, problema s prehranom i spavanjem. Kod starije djece mogu se pojaviti agresivno, prkosno i razdražljivo ponašanje.

Važno je napomenuti da kada se neki od tih problema pojave, možda će biti potrebno potražiti stručnu pomoć.

Prilagodljive smjernice

Iz tih općih smjernica mogu se izvući ideje za primjenu svakodnevnih stavova i ponašanja koji vode odgovarajućem društveno-afektivnom razvoju.

Svaki roditelj moći će ih prilagoditi svojoj specifičnoj stvarnosti kako bi djeci promicao razvoj njihove samopouzdanja, znatiželje, namjere, samokontrole, srodnosti, komunikacijskih vještina i drugih sposobnosti koje će im omogućiti da se prilagode u svojoj budućnosti.

Reference

1. Cantón Duarte, J., Cortes Arboleda, M. i Cortes Cantón, D. (2011). Socijalno afektivan i lični razvoj. Urednički savez
2. Cohen, J., Onunaku, N., Clothier, S. i Poppe, J. (2005) Pomaganje djeci u uspjehu: Strategije za promicanje socijalne i emocionalne rane djece. Washington, DC: Nacionalna konferencija zakonodavnih tijela i nula do tri.
3. Shaw, D. (2012). Programi za roditeljstvo i njihov utjecaj na socijalni i emocionalni razvoj male djece. Enciklopedija ranog razvoja djeteta.
4. Sheffield Morris, A., Silk, JS, Steinberg, L., Myers, SS i Robinson, LR (2007). Uloga obiteljskog konteksta u razvoju emocionalne regulacije. Socijalni razvoj, 16 (2), str. 361-388.
5. Sroufe, A. (2005). Prilog i razvoj: prospektivna, longitudinalna studija od rođenja do odrasle dobi. Prilog i ljudski razvoj, 7 (4), str. 349-367.