KONTEKSTUALNI OKVIR: KARAKTERISTIKA, KAKO TO UČINITI I PRIMJER - KNJIŽEVNOST - 2026

Kontekstualni okvir u projektu ili teza je sniman, vremenske uvjete i opće stanje koje opisuju okruženje istražnom radu. Općenito, ovo može sadržavati socijalne, kulturne, povijesne, ekonomske i kulturne aspekte koji se smatraju relevantnim za pristup predmetu studije.

U nekim istraživanjima, posebno onima kvalitativne prirode, rezultati mogu ovisiti o geografskim i vremenskim uvjetima ili određenom okruženju.

Na taj način, razgraničenje kontekstualnog okvira u projektu ili tezi stvara potrebnu sigurnost. Ovo ograničava studiju na područje i vrijeme u kojima su rezultati valjani.

Budući da ograničava faktor, kontekstualni okvir utječe na opće i posebne ciljeve. Na isti način pomaže da se dosljednost teorijskom okviru, jer je potraga za sadržajima koji čine ovu potporu učinkovitije. Također, omogućava identifikaciju objekta, predmeta i medija tijekom projekta ili teze.

Sada kontekstualno dopunjava ostale reference koje služe kao okvir za istragu. Ostale su konceptualne (definicije), teorijske (teorije) i povijesne (antecedenti). I kao što je već utvrđeno, kontekstualni okvir daje opis vremenske i prostorne situacije u kojoj se fenomen odvija.

Svaka od njih doprinosi izvršavanju potrebnih razgraničenja s obzirom na predmet proučavanja. Isto tako, kroz ove okvire uspostavljaju se različite veze elemenata koji su povezani s fenomenom koji se analizira.

Karakteristike kontekstualnog okvira

Označite razmak

Opseg kontekstualnog okvira odgovara prostoru u kojem se istraživanje odvija. Taj prostor može biti geografski, vremenski ili kombinacija obojega.

Stoga ovo područje jasno definira projekt ili tezu kao jedinstvene. Ponekad se može podudarati s istraživanjima iz prethodnih istraživanja, ali na kraju bi trebala pokazati aspekte koji nisu prethodno razmatrani.

Ovisi o ciljevima

Konceptualni okvir mora biti definiran u skladu s projektom ili tezom. To se događa jer kontekst može značiti različite stvari, poput određenog tima ili grupe, organizacije, zajednice, društva, zemlje, kulture i drugih. Čak se može odnositi na kombinaciju nekih od ovih slučajeva.

Dajte smisao projektu ili tezi

Kontekstualni okvir je od najveće važnosti, jer je ono što daje značenje istrazi. Drugim riječima, pomaže oblikovanju projekta ili teze.

Na primjer, ako se za istraživanje problema koristi više slučajeva, dokazi iz različitih konteksta mogu vam pomoći da shvatite zašto se pojava događa na različite načine u različitim postavkama.

To ide od općeg do partikularnog

Kontekstualizacija se obično provodi opisom globalnih aspekata u prvom redu. Tada se ističu najkonkretniji aspekti konteksta.

S obzirom na njegovu višedimenzionalnu prirodu, prikladno je da svi aspekti budu obuhvaćeni na sveobuhvatan, ali sažet način.

Kontekstualni okvir prema Hernándezu Sampieriju

Roberto Hernández Sampieri poznati je meksički istraživač i pisac. Zajedno s Carlosom Fernández Collado i Pilar Baptista Lucio, autor je jednog od najpopularnijih udžbenika na istraživačkom području: Metodologija istraživanja. Ovaj rad već ima šest izdanja, a na sedmom se radi.

Međutim, ovi autori izravno ne spominju kontekstualni okvir. Međutim, u mnogim slučajevima oni se odnose na kontekst. U svom slučaju, a podudaraju se s nekim drugim autorima, oni smatraju da je upravo ta teorijska ili referentna struktura postignuta ovom kontekstualizacijom.

Međutim, u mnogim se dijelovima knjige pozivaju na kontekst u njegovoj tradicionalnoj definiciji: fizički i vremenski prostor. Na taj način, primjerice, objašnjavaju da je kontekst - shvaćen kao okolnosti događaja oko događaja - jedan od aspekata koje je potrebno uzeti u obzir za ocjenu izvedivosti prijedloga istraživanja.

Nadalje, kontekst je presudan u kvantitativnim istraživanjima jer se varijable moraju mjeriti u savršeno definiranim kontekstima.

U kvalitativnom smislu njegova je važnost veća jer je interpretacija podataka izravno povezana s vremenskim i prostornim okolnostima koje prikupljaju informacije.

S druge strane, Salazar de Gómez, citiran u knjizi, savjetuje početnicima da problem postavljaju u „općem kontekstu, a zatim situaciju stave u nacionalni i regionalni kontekst da bi je, konačno, projicirali na terenu lokalna; to jest tamo gdje su akademski smješteni. "

Kako napraviti kontekstualni okvir?

Pregled kontekstualnog okvira ovisit će posebno o svakom projektu i potrebama institucija u kojima su registrirani. No može biti nekih stavki. Oni su ukratko opisani u nastavku.

Općenitosti

U mnogim je projektima osoba koja je zadužena za istragu uobičajeno davati odgovarajuće bilješke kako bi utvrdila što mu kontekstualni okvir znači.

To je vrlo važno jer riječ "kontekst" može biti otvorena za različita tumačenja. Česta je i izložba o globalnom kontekstu u koju je ubačen projekt ili teza.

Posebne značajke

Nakon općenitosti, potrebno je opisati okruženje u kojem se događa proučavani fenomen. Ovaj je opis razgraničljiv u vremenu i prostoru.

Među aspekte koji se mogu uključiti, ovisno o njihovoj relevantnosti u svakom pojedinom slučaju, su geografski, ekonomski, socijalni, vremenski i demografski.

Dakle, ako su predmet proučavanja organizacije, kontekstualni okvir može, između ostalog, sadržavati podatke poput podrijetla, povijesti organizacije te misije i vizije.

Uobičajeno je da opis ovog konteksta prelazi iz makronaredbe u mikro. Korištenjem istog primjera, shema bi bila: tvrtka, uprava, područje, odjeljak.

Primjer

Kontekstualni okvir koji služi kao primjer dio je istraživanja Glas učenika u obveznom srednjem obrazovanju. Prijedlog za poboljšanje vašeg sudjelovanja. Njegova autorica je Marta García Lastra sa Sveučilišta u Kantabriji.

Opći kontekst

U prvom redu, autorica ovog istraživanja opisuje opći kontekst, objašnjavajući da je dio većeg projekta koji provode profesori sa njezinog sveučilišta.

Komentira da je njegova temeljna os "proučavanje procesa socijalne i obrazovne uključenosti / isključenosti korištenjem narativne biografske metodologije."

Također, ističu se zaključci prethodnih istraga. Jedna od najvažnijih je ključna uloga škola u procesima isključenosti iz obrazovanja. Ovim se opravdava projekti namijenjeni poboljšanju rada.

Osnovne značajke

Opći aspekti istrage također su dio kontekstualnog okvira. U ovom konkretnom slučaju je navedeno da su neke faze projekta već provedene.

Međutim, opći zaključci ovise o drugim fazama koje nisu završene. Uz to, dostupni su detalji o broju i razinama odabranih škola.

Naime, detaljno je navedeno da se "projekt provodi na novorođenčadi, primarnoj i sekundarnoj razini te PCPI program tehničkog pomoćnika za trgovinu i upravitelja skladišta."

U tom smislu, možemo govoriti o višeslojnom projektu gdje se… provodi postupak prilagođavanja spomenutih proračuna stvarnosti svakog centra i / ili razine. "

Posebno okruženje projekta

Projekt je proveden u Socijalnom centru Bellavista-Julio Blanco. Ovaj se centar „nalazi u Cuetu, koji je trenutno predgrađe Santandera s 9.399 stanovnika. Centar je svoja vrata otvorio sedamdesetih godina vezanih uz društvenu inicijativu susjedne župe. "

Kada je riječ o opisu okruženja, autor dodaje da „obrazovnu zajednicu centra čini više od tristo učenika, tridesetak učitelja i sedam učenika koji se školuju za obrazovanje. Ima usluge poput blagovaonice ili ljetnog kampa i važan niz izvannastavnih aktivnosti. "

Osim toga, autor govori o socio-ekonomskim podacima „Važan dio učenika dolazi iz obitelji niske socioekonomske i kulturne razine, situacije koja je prisutna u svakodnevnom radu centra. Značajan broj ciganskih učenika također ga pohađa s obzirom na postojanje ciganskog naselja u susjedstvu desetljećima. "

Također objašnjava da centar provodi "programe i projekte usmjerene na ovu skupinu". Također, „akcije osposobljavanja za odraslu populaciju, posebno žene, razvijaju se s ciljem da im se osigura osnovni akademski naziv“, uz druge socio-obrazovne projekte.

Konkretna razina na kojoj smo radili bila je "četvrta godina ESO-a, ukupan broj učenika upisanih na ovu razinu je dvadeset četiri, od kojih je jedanaest dio programa diverzifikacije kurikuluma."

Reference

1. Ramírez Montoya, MS (2018). Nastavni modeli i strategije za inovativna okruženja. Monterrey: Digitalna redakcija Tecnológico de Monterrey.
2. Sveučilište Rafael Landivar. (s / ž). Kontekstualni okvir. Preuzeto iz
3. Teza i istraživanje. (s / ž). Kontekstualni okvir istraživanja. Preuzeto sa tesiseinvestigaciones.com.
4. Vrijeme. (2017). Roberto Hernández Sampieri. Preuzeto sa lahora.gt.
5. Sampieri Hernández, R., Fernandez Collado, C. i Baptista Lucio, M. (2010). Metodologija ispitivanja. Meksički DF: McGraw-Hill.
6. Španjolska federacija sociologije. (s / ž). Glas studentskog tijela u obveznom srednjem obrazovanju. prijedlog za poboljšanje vašeg sudjelovanja. Preuzeto s fes-sociologia.com.
7. Tennant, J. (2017). Zašto je 'kontekst' važan za istraživanje. Preuzeto sa blog.scienceopen.com.
8. Ortiz García JM (s / ž). Metodološki prijedlog za konstrukciju konceptualnih i teorijskih okvira istrage. Preuzeto sa uv.mx,
9. Bate, P. (s / ž). Kontekst je sve. Preuzeto sa zdravlje.org.uk.