DRAMATIZIRANO ČITANJE: KARAKTERISTIKE, PROZODIJSKI ELEMENTI, PRIMJERI - KNJIŽEVNOST - 2026

Dramatizirati čitanje je oblik oralnog čitanja u kojima jedna ili više osoba koje predstavljaju znakove u tekstu glasom. Naglašava emocije i intenzitet riječi, a u nekim slučajevima kadence priče prati i govor tijela.

Posebno u dijelu dijaloga, dramatizirano čitanje koristi glas kao da je riječ o kazališnoj predstavi. Iako mu ne treba memoriranje tekstova, za bolju reprezentaciju potreban je određeni test kako bi se poboljšao izrazni kapacitet svakog od likova.

U dramatiziranom čitanju emocije likova predstavljene su glasom. Izvor: pixabay.com

Dramatizirano čitanje koristi se u školama i fakultetima kako bi potaknulo čitanje i proširilo znanje o klasičnim djelima s vrlo dobrim rezultatima. Osim toga, dugi niz godina koristio se za predstavljanje priča ili romana na radiju i drugim prostorima.

karakteristike

Dramatizirano čitanje obično je grupna aktivnost. U njemu svaki lik tumači čitatelj, koji svojim glasom predstavlja emocije kao da govori pravi protagonist.

Ova praksa ne zahtijeva kostime, scenografiju ili pamćenje tekstova. Čitanje se može obaviti i sjedeći i stojeći, a po želji intenzitet riječi može biti popraćen jezikom tijela.

Tijekom izvođenja svaki se čitatelj poistovjećuje s likom i izražava svoje osjećaje i stavove svojom vokalnom intonacijom koja je projicirana prema publici.

Da bi čitanje bilo okretnije, svaka osoba mora imati kopiju teksta u rukama.

Aspekti koje treba razmotriti

Da bi dramatizirano čitanje bilo uspješno, postoje neki bitni aspekti koji se moraju uzeti u obzir. Prvi je izbor djela. Važno je da ima neku umjetničku vrijednost i da ima sličan broj likova kao i čitatelji koji će sudjelovati.

Kazališni komadi idealni su za ovu vrstu prakse, jer su sastavljeni većinom iz dijaloga i imaju produžetak koji se obično može završiti za jedan ili dva sata čitanja.

Prije tumačenja, preporučuje se da polaznici upoznaju djelo, žanr kojem pripada i vrijeme u kojem je napisano kako bi mu dali ispravan naglasak i značenje.

Prosodni elementi u dramatiziranom čitanju

Ovladavanje glasom, s jasnom i preciznom dikcijom, bitno je zajamčiti kvalitetno dramatizirano čitanje i olakšati slušaocima razumijevanje djela.

Prilikom modulacije važno je da čitatelji uzmu u obzir sljedeće prozodijske elemente:

Naglasak

Rječnik Kraljevske španjolske akademije definira ga kao reljef koji se daje slogu u izgovoru, razlikujući ga od ostalih većim intenzitetom, dužim trajanjem ili višim tonom. Razlikuje napregnute i nenapete sloge riječi.

Intonacija

Melodijski pokret s kojim su fraze artikulirane, podrazumijeva varijacije u tonu, trajanju i intenzitetu zvuka i odražava određeno značenje ili namjeru. U intonaciji se razlikuju upitne, usklične i deklarativne rečenice, dajući im više značenja.

Ritam

Aludira na raspodjelu slogova, naglaska i stanki u rečenici. Razlikuje pravopisne akcente i označava trajanje intervala poštujući interpunkcijske znakove.

Ubrzati

Čitanje treba obaviti odgovarajućom brzinom, kontrolirati disanje i ne ići prebrzo kako bi se olakšalo razumijevanje. S druge strane, važno je čitati s povjerenjem, prirodno i bez oklijevanja, osim ako lik to zahtijeva.

Glas

Ovisno o znaku koji se reproducira, možda će biti potrebno i prilagoditi glas te mu dati odgovarajući ton. Na primjer, ako treba predstavljati odraslu osobu, tinejdžera ili dijete, glas će biti različit za svaki slučaj. Isto je i ako glavni lik ima neke posebne karakteristike u svom načinu govora, kao što to može biti slučaj stranca ili gangosa.

Uz to, glasnoću glasa treba prilagoditi emociji teksta, izbjegavajući monotoniju.

Konačno, za bolju reprezentaciju preporučljivo je provesti testove za pročišćavanje izražajne sposobnosti svakog od znakova.

Primjeri dramatiziranog čitanja

Audioknjige su primjer dramatiziranog čitanja. Izvor: pixabay.com

Radio romani

Najpoznatiji primjer dramatiziranog čitanja je radio sapunica ili radio drama, radio serija koja se godinama koristi za predstavljanje priča ovim sredstvima komunikacije.

U nekim se slučajevima temelji samo na čitanju tekstova od strane različitih likova, dok se u drugim dodaju zvučni efekti i glazba kako bi se generirala veća dramatizacija i pomoglo slušaocu da zamisli i doživi ono što mu se govori.

Pedagoška aktivnost u školama

Dramatizirano čitanje koristi se i u školama i fakultetima kao pedagoška aktivnost. To omogućava adolescentima da se bave tekstovima, potičući čitanje i poznavanje klasičnih djela.

Audio knjige

Drugi primjer dramatiziranog čitanja su audioknjige sa snimcima različitih tekstova.

Mnogi poznati autori, poput Mario Benedetti, Jorge Luis Borges, Camilo José Cela, Julio Cortázar, Gabriel García Márquez i Stephen King, objavili su verzije svojih djela koje su u nekom trenutku pročitali sami u ovom formatu.

Audioknjige mogu sadržavati cijeli tekst ili skraćenu verziju originala. U nekim se slučajevima ovim snimkama dodaju i zvučni efekti, kao što se događa i u radio reprodukcijama.

Namijenjeni su osobama bez navika čitanja, s malo vremena ili koji stalno putuju. Također onima koji imaju poteškoće s vidom, nepismenima, učenicima jezika koji se žele upoznati s jezikom ili onima koji uživaju slušati ove vrste materijala.

Reference

1. Urednici Merriam-webster Rječnika. Dramatizirano čitanje. Dostupno na: merriam-webster.com
2. Yendes, Lucy (2017). Dramatizirana čitanja: recitacije u poeziji i prozi. Preston knjižnica br. 1. Dostupno na: gutenberg.org
3. Báez Cáceres, Tania. Studija: vodič za dramatizirano čitanje. Predavačka perspektiva Digital Magazine. Izvor: revistaperspectiva.cl
4. Rojas, Mungia. Dramatizirano čitanje. Dostupno na: leermunguia.atavist.com
5. Anós, Mariano. Kako napraviti dramatizirano čitanje. Dostupno na: овmuertas.wordpress.com
6. Međunarodna škola Logos. Što je dramatizirano čitanje? Dostupno na: logosinternationalschool.es
7. Dramatizirano čitanje, EcuRed. Dostupno na: eured.cu
8. Rječnik Kraljevske španjolske akademije (RAE). Dostupno na: rae.es