4 DIJELA ESEJA I NJIHOVE KARAKTERISTIKE (S PRIMJERIMA) - KNJIŽEVNOST - 2026

Na dijelovi eseja su uvod, razvoj, zaključak i bibliografija / reference, ako su potrebne. Eseji su kratke, nefiktivne kompozicije koje opisuju, pojašnjavaju, raspravljaju ili analiziraju temu.

Studenti mogu pronaći zadaće eseja iz bilo kojeg predmeta i na bilo kojoj razini škole, od eseja o „godišnjem odmoru“ u srednjoj školi do složene analize znanstvenog procesa u diplomskoj školi.

Eseji su općenito pisani s osobnog stajališta autora. Eseji nisu izmišljeni, ali su obično subjektivni. To mogu biti književne kritike, politički manifesti, naučeni argumenti, zapažanja iz svakodnevnog života, sjećanja i razmišljanja autora. Gotovo svi moderni eseji napisani su u prozi, ali postoje djela u stihovima koja su nazvana eseji.

Pitanja koja treba znati je li esej pravilno razvijen

Kao što smo rekli, esej je sastavljen od uvoda, razvoja, zaključka i referenci / bibliografije. Da biste znali da li je ispravno razvijena, možete sebi postaviti sljedeća pitanja:

- Uvod

- Ima li esej dobar uvodni / uvodni odlomak?

- Je li tema jasna?

- Znate li koja je namjera?

- Razvoj

- Je li naručeno tijelo eseja? Ideje su u najboljem redu?

- Predstavlja li pisac snažne argumente / dokaze?

- Jesu li pisčevi argumenti uvjerljivi?

- Piše li pisac dovoljno dokaza?

- Odlomci imaju smisleni slijed?

- Zaključak

- Je li zaključak jasan?

- Potvrđuje li zaključak tezu?

- Da li zaključak čitatelju zatvara?

- Reference

- Da li su ispravno citirani izvori i bibliografske reference korištene za esej?

Dijelovi eseja i njihove karakteristike

- Uvod

Esej započinje kratkim uvodom koji priprema publiku da pročita esej. Učinkovit uvod trebao bi:

- Privucite pažnju čitatelja. To se može postići, na primjer, izravnim oglasom, citatom, pitanjem, definicijom, neobičnom usporedbom ili kontroverznom pozicijom.

- Uvodite temu eseja. Radi se o informiranju čitatelja i pružanju konteksta za temu.

- Ideja koju treba objasniti je pojašnjena. To se može učiniti kao hipoteza. Na primjer, moglo bi se reći: "Koraci znanstvene metode bili su važni za pouzdanost i valjanost istraga, no vrijedi se zapitati je li ih potrebno s novim tehnologijama i novim društvom pregledati."

- Predstavite svrhu eseja. Može informirati, uvjeravati, argumentirati, opisivati, pripovijedati… Primjer: "Ovim esejem namjeravam opisati kako zagađenje zapravo utječe na srčane bolesti…".

Uvodi mogu objasniti situaciju ili dati mišljenje:

a) Uvodi u status

Objašnjena je trenutna situacija problema, događaja, istraga itd. I raspravlja se o tome što će se dalje razvijati.

Može i:

-Objasnite situaciju u prošlosti i danas.

-Objasnite situaciju na različitim mjestima.

-Objasnite situaciju kod različitih ljudi ili pod različitim uvjetima.

b) Uvod u mišljenje

Uvodno mišljenje objašnjava što autor misli o određenoj temi. Možete dati različita mišljenja, od različitih ljudi, različitih trenutaka…

Konačno, ako imate poteškoća s razmišljanjem o uvodu, ostavite malo prostora (dovoljno za tri ili četiri rečenice) i napišite ga kasnije nakon što napišete tijelo ili zaključak, imate jasniju ideju o temi.

- U razvoju

Odlomci o razvoju predstavljaju oko 70-75% cjelokupnog teksta. U ovom će se dijelu razviti glavna ideja (teza ili izjava). Djelotvoran odjeljak tijela treba:

- Objasniti, ilustrirati, raspraviti ili pružiti dokaze koji podupiru glavnu ideju (tezu ili tvrdnju) eseja.

- Ispravna podjela odlomka. Jedan odlomak vodi u drugi fluidno, tako da čitatelj lakše razumije.

- Radite zajedno s ostalim stavcima tijela kako biste podržali glavnu ideju vašeg eseja.

- Radite zajedno s ostalim paragrafima tijela na stvaranju jasnog i kohezivnog dokumenta. Jasnost i dosljednost mogu se postići korištenjem prijelaza.

Tijelo / razvoj eseja uvijek treba podijeliti u odlomke. Nikada ne biste trebali napisati niti jedan dugi odlomak, jer bijeli prostor olakšava čitanje eseja. Također, postojanje odlomaka pokazuje da pisac može povezati različite ideje o temi u jednom eseju.

U razvoju se obrađuje teza / hipoteza ili se mišljenje / situacija jasno objašnjava, pružajući istraživanja, reference i druge podatke.

Kako biste pravilno povezali ideje i tako povezali odlomke tijela, postoje slijedeći primjeri prijelaznih riječi:

Za navođenje različitih točaka:

• Prvi.
• Drugi.
• Treći.

Za suprotne primjere:

• Međutim.
• Čak i ako.
• S druge strane.

Za više ideja:

• Ostalo.
• Pored toga.
• Povezan sa.
• Također.
• Isto.

Da biste pokazali uzrok i posljedicu:

• Tako.
• Tako.
• Kao rezultat.
• Stoga.

- Zaključak

Esej završava kratkim zaključkom, koji esej dovodi do logičnog kraja. Učinkovit zaključak trebao bi:

- Omogućite čitatelju zatvaranje pregledom glavnih točaka, povezivanje glavne ideje eseja s većom temom, predviđanjem ishoda vezanog za glavnu ideju, davanjem mišljenja ili korištenjem citata koji pomaže sažeti bitni aspekt vašeg glavna točka.

- Podsjetite čitatelje na glavni fokus eseja, što se može učiniti ponavljanjem glavne ideje različitim riječima.

- Izbjegavajte uvođenje novih ideja.

- Izbjegavajte isprike.

Zaključak je kraj eseja. To je kratak odlomak od oko tri rečenice. Često ima istu ideju kao i uvod, samo različitim riječima.

Dobar zaključak preformulira pitanje, sažima glavne ideje, daje pisčevo mišljenje (ako ga već nije dao), gleda u budućnost (objašnjava što će se dogoditi ako se situacija nastavi ili promijeni), ali nikad ne doda nove informacije.

- Bibliografske reference

Bibliografske reference moraju sadržavati autora publikacije, naslov članka ili knjige, internetsku stranicu, izdavača ili znanstveni časopis, datum i ponekad tačne stranice na kojima su informacije uzete.

Dijelovi znanstvenog eseja

Znanstveni esej karakterizira širenje informacija na formalni način, s naglaskom na dubinu i objektivnost sadržaja. Temeljni dijelovi znanstvenog eseja su sljedeći:

- Naslovnica

Naslovnica znanstvenog eseja mora sadržavati naslov djela, naziv institucije koja podržava navedeno istraživanje, ime autora eseja i datum objave.

Što se tiče naslova, u slučaju znanstvenih eseja to bi trebalo biti što više objašnjeno kako bi čitatelji brzo shvatili što je tema eseja razvijena.

- indeks

Popis sadržaja trebao bi se pojaviti u indeksu, organiziran na shematski način, kako bi se olakšao čitateljski pretraživanje. Ova stavka može ili ne mora biti dio znanstvenog eseja; Kada se eseji objavljuju na Internetu, oni često nemaju indeks.

- Sažetak

Sažetak znanstvenog eseja vrlo je važan, jer nudi skraćene informacije o najvažnijim aspektima istraživanja.

Čitatelj u sažetku može brzo znati koji su bili ciljevi istraživanja, zašto je važno, koja se metodologija koristila, koji su eksperimenti provedeni ili koji su rezultati. Sažetak omogućuje čitatelju da iz prve ruke shvati važnost sadržaja eseja.

- Uvod

Ponekad se to može zbuniti sa apstraktnim; međutim, uvod je zaseban element koji predstavlja prezentaciju teme koja je razvijena u eseju.

Kroz ovaj element cilj je probuditi interes čitatelja za sadržaj eseja, kao i naglasiti relevantnost i utjecaj informacija koje se tamo odražavaju. Drugim riječima, vrlo je važno kontekstualizirati problem o kojem se raspravlja, tako da čitatelj shvati da je to predmet koji u većoj ili manjoj mjeri utječe na njega.

U uvodu su ukratko navedeni glavni ciljevi istraživanja, kao i postavljene hipoteze. Pisanje uvoda trebalo bi pozvati čitatelja da nastavi čitati, bez davanja previše informacija zbog čega čitatelj osjeća da više ne treba čitati esej.

- U razvoju

To je srž eseja. Namjera je u razvoju izložiti cjelokupni postupak proveden u istraživačkom radu, naglašavajući postavljene ciljeve i teorijski okvir koji se koristi za potporu i potvrđivanje znanstvenih istraživanja.

U znanstvenom eseju jezik koji se koristi mora odgovarati karakteristikama polja znanosti, ali to ne znači da treba tražiti način da sadržaj publika shvati različito.

Za to je dobra opcija korištenje sličnosti i usporedbe s drugim svakodnevnim situacijama ili elementima kako bi čitatelji mogli povezati znanstvene koncepte koji mogu biti složeni s drugim poznatijim scenarijima.

U znanstvenim esejima referenca na druge legitimne izvore koji podržavaju provedena istraživanja vrlo je važna. Te se reference mogu navesti doslovno, stavljajući sadržaj u navodnike ili se mogu parafrazirati, generirajući interpretaciju onoga što je iznio određen autor.

Unatoč činjenici da postoje reference na druga djela, važno je zapamtiti da znanstveni esej mora biti tekst koji pruža nova znanja, utemeljena na doprinosima ili objašnjenjima drugih akademika, ali generira nove i originalne informacije.

- Zaključci

To je najvažniji dio eseja, jer predstavlja rezultat istrage. U ovom se trenutku preporučuje vratiti problem koji je postavljen na početku suđenja i odgovoriti na pronađena rješenja.

Zaključak omogućuje da se esej poveže s sukobom koji je pokrenut na početku istrage. Apsolutni zaključci možda nisu postignuti istraživanjem; u tom će slučaju zaključak predstaviti ona nova pitanja koja su nastala kao rezultat eksperimentiranja.

- Izvori istraživanja

Ovaj je dio neophodan u okviru znanstvenog eseja, jer će upravo ti dokumentarni izvori dati više istinitosti i objektivnosti sadržaju eseja.

Navode se nazivi knjiga, članaka, recenzija ili drugih elemenata koji su korišteni za rad eseja, kao i detalji svakog djela: ime autora, godina objavljivanja teksta, izdavač itd.

Primjer

U nastavku ćemo upotrijebiti ulomke iz eseja pod naslovom Dodijeli 1% BDP-a znanosti i tehnologiji u Meksiku, Francisco Alfredo García Pastor, kako bismo identificirali različite dijelove znanstvenog eseja:

Naslovnica

Rasporedite 1% BDP-a za znanost i tehnologiju u Meksiku. Mit i prekretnica. Francisco Alfredo García Pastor / Cinvestav Saltillo.

Sažetak

„Godinama je to bio nedostižan cilj. Postoje oni koji njegovu nepostojanje koriste kao opravdanje. I drugi ga koriste kao pregovaračko sredstvo. Ne nedostaje onih koji to uspoređuju sa situacijom u drugim zemljama i završe srčano.

Zamišljam da za mnoge ljude to neće značiti nešto važno, ali za znanstvenu zajednicu to je obično ponavljajuća tema. "

Uvod

„Čini se da je raspodjela 1% Meksičkog bruto domaćeg proizvoda (BDP) u istraživanju znanosti i tehnologije zapravo nemoguća.

Prema podacima UNESCO-a, u Meksiku je od 2010. do 2015. postotak ostao oko 0,5%. Udubljivanje ovog postotka sve bi nas uzbuđivalo zbog istraživanja u ovoj zemlji.

Posebno zato što je, kao što sam rekao gore, uobičajeno čuti da razvijene zemlje u ovu aktivnost ulažu više od 5% svog BDP-a. "

Razvoj

Sljedeće je samo dio razvoja, gdje počinjete sebi postavljati pitanja, a zatim odgovarati na njih.

"U ovim danima kada su predsjednički izbori tako blizu, sjetio sam se teksta koji sam pročitao prije nekog vremena.

U tom se tekstu profesor Stephen Curry s Imperial Collegea u Velikoj Britaniji gorko žalio (u Velikoj Britaniji prije brexita) da su vladina ulaganja u znanost i tehnologiju pala ispod 0,5%, što je nešto sramotno u europskom kontekstu, Naravno da me je to zapelo. Je li Velika Britanija doista potrošila manje od 0,5% svog BDP-a na znanstvena i tehnološka istraživanja? Dakle, nismo bili toliko loši u međunarodnom kontekstu?

Kako je onda moguće da je Velika Britanija moćna sila u smislu proizvodnje vrhunskih znanstvenih istraživanja, a mi to nismo? Nadalje, članak je pokazao da je prosjek u eurozoni bio 0,73%, a u G8 0,77%, postoci ne tako daleko od naših 0,5%. Gdje je bila greška? ".

Zaključci

"Želim za početak reći da je svakako važno povećati sudjelovanje vlade u znanosti i tehnologiji.

S obzirom na razlike u broju stanovnika i BDP-a, ukupna novčana sredstva dodijeljena ovom stavku u Meksiku su znatno ispod onih u ostalim zemljama OECD-a. Međutim, jasno mi je da povećanje tog sudjelovanja nije dovoljno za pokušaj poboljšanja naše situacije na znanstvenom polju. "

Korišteni fontovi

"Svi su podaci dobiveni s web stranice Zavoda za statistiku Unesca (http://uis.unesco.org/hr/home) s podacima za 2014. godinu, s kojima je savjetovano u razdoblju od veljače do svibnja 2018."

Dijelovi argumentiranih eseja

Za razliku od znanstvenih eseja, u argumentiranim esejima mišljenje autora je vrlo evidentno jer su njegovi argumenti za ili protiv određene teme. Glavni su dijelovi argumentiranog eseja sljedeći:

- Naslov

Naslov bi trebao biti privlačan za privlačenje interesa čitatelja i trebao bi na sugestivan način sažeti autorov cjelokupni pristup.

- Uvod

U ovom se dijelu nalazi sadržaj eseja; Ideja je prikazati kontekst u kojem je tema razvijena u eseju uokvirena i naglasiti razlog važnosti za tu određenu temu.

Uvod bi trebao nastojati povezati temu s područjima koja svakodnevno utječu na ljude, kako bi čitatelj uočio njezinu važnost.

- Teza

Teza odgovara specifičnom pristupu autora. U ovom trenutku treba navesti središnji argument koji će se autor braniti u eseju; stoga je autorovo mišljenje jasno prisutno u ovom odjeljku.

- Tijelo

Tijelo, koje se naziva i razvojem, odgovara području u kojem autor iznosi sve argumente na kojima se temelji kako bi stvorio svoju središnju tezu.

Autor je dao obrazloženje da spoji elemente koji će na kraju dovesti do njegove glavne teze. S obzirom da argumentirani esej ima mjesta za mišljenje, u tim argumentima može se primijetiti autorova namjera uvjeravanja.

Iako je autorovo mišljenje evidentno, u tijelu eseja trebali bi se navesti drugi znanstvenici o ovoj temi, što će eseju dati istinitiji i akademskiji karakter. Uz to, autor će biti u mogućnosti predvidjeti moguće kritike koje mogu biti izražene zbog njegove teze i na taj način ponuditi argumente koji reagiraju na ove buduće nedostatke.

- Zaključci

U zaključcima autor mora sažeti najvažnije elemente koji daju bitnu njegovu tezu te naglasiti kako je povezan s kontekstom na koji izravno utječe.

Primjer

Da bismo objasnili dijelove argumentiranog eseja, poslužit ćemo se isjecima iz eseja La pobuna masa, autora José Ortega y Gasset:

Titula

Pobuna masa, autor José Ortega y Gasset.

Uvod

„Postoji činjenica da je za bolje ili za loše najvažnije u današnjem europskom javnom životu. Ta činjenica je dolazak masa na punu društvenu snagu. "

teza

„Kako mase, po definiciji, ne smiju i ne mogu usmjeriti svoje postojanje, a kamoli pokrenuti društvo, to znači da Europa sada trpi najtežu krizu koju mogu trpjeti narodi, nacije, kulture.

Ova se kriza događala više puta u povijesti. Poznata je njegova fizionomija i posljedice. Poznato je i njegovo ime. To se naziva pobunom masa ".

Tijelo

U nastavku je prikazan samo jedan dio tijela gdje počinje iznijeti svoje argumente:

„Za razumijevanje grozne činjenice, prikladno je izbjegavati da se riječima„ pobuna “,„ masa “,„ društvena moć “itd. Isključivo ili prvenstveno političko značenje.

Javni život nije samo politički, već istodobno i još ranije intelektualni, moralni, ekonomski, religijski; ono uključuje sve kolektivne namjene i uključuje način odijevanja i način uživanja ”.

Zaključci

"Masa je skupina ljudi koja nije posebno kvalificirana. Stoga ga mase ne shvaćaju, samo ili uglavnom 'radne mase'. Masa je "srednji čovjek".

Na taj način ono što je bila samo količina - gužva - postaje kvalitativno određenje: to je opća kvaliteta, to je društvena emisija, to je čovjek ukoliko se ne razlikuje od drugih ljudi, ali ponavlja u sebi generički tip ",

Dijelovi književnih eseja

Književni esej je onaj u kojem se strogost malo opušta i veći naglasak daje na izlaganju argumenata s posebnom predanošću stilu pisanja.

Najvažniji dijelovi književnog eseja su sljedeći:

- Naslov

Kao i u prethodnim slučajevima, naslov mora biti atraktivan i pobuditi zanimanje. U ovom slučaju, u prvom slučaju to ne mora biti potpuno objašnjeno; u književnim esejima autoru je dozvoljeno da dovede retoričke elemente i ukrase iznad tih izravnijih izjava.

- Uvod

Riječ je o predstavljanju teme koja će se razvijati unutar eseja. Uvijek s naglaskom na stil pisanja, prezentacija teme može sadržavati neke elemente povezane s mišljenjem autora, a to će se braniti tijekom eseja.

- U razvoju

Središnja je točka eseja. Autor u razvoju može predstaviti svoje argumente pokušavajući uvjeriti čitatelja ili, naprotiv, jednostavno prezentirajući svoju viziju određene teme.

Budući da svi eseji moraju biti istiniti, autor u literarnom eseju mora koristiti i informativne elemente poput konkretnih podataka, datuma, referenci na druge autore ili provjerenih podataka vezanih uz temu.

- Zaključak

U ovom ćemo dijelu autor ponovno morati iznijeti argumente koji podržavaju njegovo stajalište. Autor treba izbjegavati ponavljanje informacija, ali treba naglasiti važnost svoje vizije i zašto je to bitno za skupinu.

Zaključno, vrlo je korisno staviti u kontekst taj argument koji je iznio autor; To će pomoći čitatelju da vidi stvarnu važnost pristupa u njegovu izravnom kontekstu.

Primjer

Koristit ćemo za ovaj primjer fragmente eseja El hombre osrednje, Joséa Ingenierosa.

Titula

Osrednji čovjek, José Ingenieros.

Uvod

"Kad svoj vizionarski luk postavite prema zvijezdi i raširite krilo prema takvoj neuhvatljivoj uzvišenosti, težeći savršenstvu i buntovnom prema osrednjosti, nosite u sebi tajanstveno proljeće ideala. To je sveti žubor, sposoban da vas temperira za velike postupke.

Čuvajte ga; ako ga pustite da se isključi nikad se više ne uključuje. A ako ona umre u tebi, ostaješ inertan: hladna ljudska slina. Živiš samo za onu česticu sna koja te nadvlada stvarnom. Ona je ljiljan vašeg grba, odljev vašeg temperamenta ".

Razvoj

Slijedi ulomak razvoja eseja:

„Ogromna masa ljudi razmišlja glavom tog naivnog pastira; Ne bi razumio jezik nekoga tko je objasnio neku tajnu svemira ili života, vječnu evoluciju svega poznatog, mogućnost ljudskog poboljšanja u stalnom prilagođavanju čovjeka prirodi.

Za shvaćanje savršenstva potrebna je određena etička razina i neophodno je neko intelektualno obrazovanje. Bez njih možete imati fanatizam i praznovjerja; ideali, nikad ”.

zaključak

"Ima nešto ljudsko, trajnije od praznovjerne fantazmagorije božanskog: primjer visokih vrlina. Sveci idealističkog morala ne čine čuda: izvode veličanstvena djela, zamišljaju vrhovne ljepote, istražuju duboke istine.

Sve dok postoje srca koja potiču želju za savršenstvom, pomaknut će ih sve što otkriva vjeru u Ideal: pjesmom pjesnika, gestom junaka, vrlinom svetaca, naukom mudraca, po filozofiji mislilaca “.

Dijelovi akademskog eseja

Akademske eseje karakteriziraju jer su napisani i u prozi i nastoje analizirati određenu temu. Ovo je ujedno i prostor u kojem se pokušava riješiti pitanje argumentiranom nitom.

U ovom je slučaju potrebno pisati od treće osobe, koristeći formalni jezik i prezentirajući vlastite argumente potpomognute istraživanjem ili studijama kvalificiranih znakova. Dijelovi akademskog eseja su sljedeći:

- Naslov

Naslov akademskog eseja trebao bi biti formalni, izravan i otkrivajući obrađenu temu. Ne treba ga krasiti retoričkim figurama, već bi trebao biti dobro informativan; što je izravnije i jednostavnije, to bolje.

- Uvod

U ovom dijelu autor mora predstaviti temu o kojoj će se raspravljati, uvijek usredotočen na potporu svojih početnih argumenata s bibliografskim ili drugim referencama.

Pri izlaganju teme nastoji se navesti razloge zbog kojih je takva analiza potrebna, kao i kontekst na koji utječe tema o kojoj će se raspravljati.

Ova tema mora biti dovoljno ograničena da bi se mogla dubinski obraditi i pobuditi interes čitatelja, jer će je shvatiti kao nešto što izravno utječe na njih.

- U razvoju

Akademski eseji obično polaze od najopćenitijih i kontekstualnijih argumenata, da bi kulminirali specifičnijim izjavama, koje odgovaraju onima koje je razvio autor dotičnog eseja.

Pored koncentriranja na izlaganje teme, autor bi to trebao činiti na dobro strukturiran i koherentan način, kako bi čitatelj mogao razumjeti temu i, osim toga, uživati ​​u čitanju.

- Zaključci

U okviru zaključaka potrebno je ukratko uputiti na ono što je navedeno u tijelu eseja, ali prije svega mora naglasiti rješenje dobiveno u odnosu na početni pristup. Ovaj je odgovor na pitanje na početku najvažniji element dobrog zaključka.

- Bibliografija

U akademski esej bitno je uključiti poseban odjeljak za popis korištenih dokumentarnih izvora; To će eseju dati više autentičnosti.

Popisivanje se može provesti na različite načine, ovisno o autorovoj preferenciji ili onome što zahtijeva institucija u kojoj je esej uokviren. U svakom slučaju, ti opisi moraju sadržavati barem ime autora i tekst s kojim se savjetuje, izdavača i godinu izdavanja.

Primjer

Uzet ćemo izvatke iz Eseja o postojećem položaju komparativnog obrazovanja: zapadno stajalište.

Titula

Esej o trenutnoj situaciji komparativnog obrazovanja: zapadnjačko stajalište, Max A. Eckstein.

Uvod

"Sva su područja istraživanja na ovaj ili onaj način povezana s traženjem istine i, kako se razvijaju, svaka uzastopna faza rasta sadrži znanje i jasna opažanja, elemente koji se s vremenom mogu smatrati više ili manje zbunjujuće, kontradiktorno i čak netočno.

Međutim, svaka se generacija učenjaka oslanja na napore svojih prethodnika. Znanje (ili istina) napreduje zahvaljujući kombinaciji napora: postupan rast onih koji se djelomično poznaju i povremene provale na nova područja “.

Razvoj

Fragment razvoja ovog eseja predstavljen je u nastavku:

„Posljednjih desetljeća pregledana je literatura o komparativnom obrazovanju i proučavani su različiti utjecaji kojima je podvrgnut: interes za uvođenje korisnih i primjenjivih obrazovnih praksi iz drugih zemalja; zahtjeve nacionalizma; rast međunarodne komunikacije i mogućnosti prikupljanja ogromne količine informacija koje je prate.

Isto tako, sve veći osjećaj da bi se međunarodne tenzije među narodima mogle ublažiti protokom znanja i ljudima koji su pogodovali međunarodne organizacije nakon prvog rata. "

Zaključci

„Komparativni nastavnici moraju imati na umu i teoriju i ono što je stvarno važno. Što se tiče teorije, živost ovog polja pokazuje se u širokim raspravama o metodologiji, istraživačkoj strategiji i problemima od značaja u različitim područjima znanja.

Pokazuje da profesionalci mogu izraditi generalizacije iz pojedinih slučajeva, reagirati na mišljenje profesionalnih kolega iz društvenih znanosti i drugih područja i zadržati svoje polje unutar glavnog izvora učenja i napretka.

Bibliografija

-Komparativno obrazovanje - njegovo sadašnje stanje i perspektive budućnosti “, Komparativno obrazovanje, 13 (1977), i„ The Umjetnost: Dvadeset godina komparativnog obrazovanja “, Pregled komparativnog obrazovanja, 21 (1977).

- Barber, BR, "Znanost, ugled i komparativno obrazovanje: neka razmišljanja o društveno-znanstvenim istraživanjima", Pregled komparativnog obrazovanja, 16 (1972), 424-436; Holmes, Brian, "Konceptualna analiza empirijskog ispitivanja" u odgovarajućim metodama komparativnog obrazovanja (Reginald Edwards i dr. Urednici), Hamburg, UNESCO, Institut za obrazovanje, 1973., str. 41-56; Kazamias, AM, "Woozles i wizzles u metodologiji komparativnog obrazovanja", Pregled komparativnog obrazovanja, 14 (1970), 255-261.

Reference

1. Urednički tim (2017). "Što je esej?" Oporavak od ukessays.com.
2. Fleming, G (2016). "Što je esej?" Oporavak od thinkco.com.
3. Uredništvo Bath Bath (2017). "Pisanje eseja". Oporavilo od Bathstudent.com.
4. Tim urednika centra za pisanje SIUC-a. (2017). "Dijelovi eseja." Oporavak od write.siu.edu.
5. TOEFL udžbenik za pisanje. (2015) "Dijelovi eseja". Oporavak od testden.com
6. Tim urednika WriteFix. (2011) "Dijelovi eseja". Oporavak od writefix.com.
7. Gould, S (2011). "Kako napisati esej." Oporavak iz knjižnice.bcu.ac.uk.