ŠKOLSKA UPRAVA: KARAKTERISTIKE, FUNKCIJE I ČEMU SLUŽE - KULTURNI VOKABULAR - 2026

Kolumbijski škola Vlada se odnosi na skup obveza, prakse, politike i procedure koje obrazovna ustanova provodi se jamčiti učinkovito upravljanje, ispunjenje svojih ciljeva i adekvatno korištenje raspoloživih resursa.

Funkcije školske vlade mogu se sažeti u dobrom upravljanju ustanovama kako bi se generiralo kvalitetno obrazovanje. Škole su posebno važna središta, jer se u njima budućnost nacije obrazuje i oblikuje.

karakteristike

Pod školskom upravom podrazumijeva se skup odgovornosti, praksi, politika i postupaka koje provodi obrazovna ustanova, tako da osigurava i jamči ispunjenje predloženih ciljeva, kao i odgovorno korištenje resursa s kojima računajte organizaciju.

Višestruki glumci

Devedesetih je u obrazovno polje uveden pojam vlade, koji se odnosi na pozitivne promjene koje su se dogodile u obrazovnim sustavima zemalja poput Njemačke, Austrije i Švicarske u smislu školskih reformi.

Ova koncepcija predložena 1990. godine istaknula je važan aspekt školskih vlada: prisutnost ne jednog, već više aktera koji su sposobni mijenjati i inovirati obrazovni sustav.

Profesori, članovi upravnih odbora i studenti kao glavni akteri

Učitelji i članovi upravnih odbora odgovorni su za predlaganje ideja koje će se pretvoriti u konkretne akcije. Sa svoje strane, studenti moraju prihvatiti ove nove prijedloge i uključiti ih u svoj obrazac ponašanja; U ovom procesu asimilacije studenti mogu imati podršku svojih roditelja.

Druge organizacije mogu surađivati

Na isti način, druge organizacije povezane s obrazovnom ustanovom, poput izdavačkih kuća i državnih tijela, mogle bi surađivati ​​u ispunjavanju ciljeva ovoga. Stoga je uočeno da postoji mnogo aktera koji mogu intervenirati u školskoj vladi.

Koordinacija je potrebna

Treba napomenuti da za izgradnju školske vlade intervencija aktera nije dovoljna, također je potrebno da se njihovi postupci koordiniraju; To znači da školska vlada, kao i svaka druga vlada, zahtijeva postojanje vođe koji regulira ponašanje stranaka koje su uključene u sustav.

Sastav vlade je važan

Budući da uspjeh škole ovisi o tome kako se vodi, potrebno je postojati vlada sastavljena od proaktivnih, obrazovanih članova, koji su sposobni prepoznati nedostatke u obrazovnim sustavima i izazivati ​​jedni druge i Oni su voljni međusobno surađivati.

Funkcije školske vlade

Funkcije školske vlade mogu se podijeliti na:

1. Strateško planiranje.
2. Stvaranje sudioničkih organizacija.
3. Promocija sastanaka na kojima se razgovaralo o važnim pitanjima za instituciju.
4. Upravljanje resursima i računovodstvo.
5. Razvoj školskih politika.

Strateško planiranje

Jedan od najvažnijih elemenata bilo koje institucije je izrada strateškog plana, koji će omogućiti uspješnost institucije.

Za to, vlada mora imati strateško razmišljanje koje će joj omogućiti da upozna potrebe ustanove, kao i što želi postići. Kad su te dvije točke poznate, prelazimo na strateško planiranje, koje se sastoji od razvoja rasporeda koji omogućuju zadovoljavanje potreba i postizanje željenih ciljeva.

Strateško planiranje nije događaj koji se događa jednom tako često, već mora biti trajni proces.

Stvaranje sudioničkih organizacija

Primarna funkcija školskih vlada jest osigurati stvaranje organizacija koje omogućuju integraciju svih članova obrazovne zajednice: učitelja, profesora, učenika i predstavnika.

Uz to, ove organizacije raspodjeljuju odgovornosti školske vlade između svih strana koje sudjeluju.

Neke od tih organizacija su:

1. Upravni odbori.
2. Odbori prosvjetnog vijeća.
3. Tajnica.
4. Udruge roditelja i predstavnika
5. Klubovi za studente, poput klubova knjiga, šaha ili pjevačkih klubova.

Promocija sastanaka na kojima se razgovaralo o važnim pitanjima za instituciju

Dužnost je školske vlade da promovira sastanke s subjektima koji podržavaju ekonomske koristi obrazovne ustanove, poput investitora, predstavnika nadležnih tijela, poput Ministarstva obrazovanja.

Slično tome, školska vlada mora osigurati održavanje sastanaka između učitelja i predstavnika kako bi ih obavijestili o učinku učenika.

Upravljanje resursima i računovodstvo

Upravljanje resursima uključuje:

1. Dobijte resurse za obrazovnu ustanovu putem državne podrške i sudjelovanja partnera, investitora ili drugih zainteresiranih strana u financijskoj koristi ustanove. Pored toga, zadatak školske vlade je da provodi aktivnosti koje bi mogle donositi prihod za instituciju.
2. Vodite evidenciju stvorenih resursa (razdvajajući ih na resurse dobivene donacijama i resurse koje osigurava vlada). Uključite u ovaj knjigovodstveni zapis koliko se tih sredstava koristi u obrazovne svrhe.
3. Koristite ove resurse za održavanje obrazovnih ustanova, kao i za pružanje osnovne usluge ustanovi.
4. Napravite zalihe namještaja ustanove.

Razvoj školske politike

1. Napravite kodeks ponašanja koji regulira ponašanje svih članova obrazovne zajednice.
2. Osigurajte da se poštuje ovaj skup pravila.
3. Ispravno kažnjavajte članove koji krše ta pravila.
4. Izvršenje ovih funkcija učinit će školsku vladu učinkovitom. S tim u vezi, Ranson, Farrell, Penn i Smith (2005., citirala Cathy Wylie), ističu da dobro upravljanje školom uključuje:

• Procjena figure (ih) rukovoditelja (a) koje bi mogao zastupati upravni odbor.
• Zastupljenost svih uključenih strana, uključujući studente i roditelje.
• Uzajamna podrška članova vlade.
• Organizacije zadužene za nadzor nad izvršavanjem funkcija stranaka uključenih u vladu.
• Brojke koje predstavljaju etičke i moralne vrijednosti institucije.
• Aktivno sudjelovanje vladinih čelnika u školskim aktivnostima.
• Stabilni odnosi između obrazovne ustanove i zajednice kojoj pripadaju.

Slično tome, upravljanje školom mora se temeljiti na etičkim i moralnim vrijednostima. Za početak bi to trebao biti prvi odgovoran.

Školska vlada nije samo zadužena za podršku obrazovnom procesu ustanove i financiranje dobijenih sredstava, već je odgovorna i za utjecaj koji ta ustanova uzrokuje u zajednici kojoj pripada.

Slično tome, školska vlada mora se temeljiti na načelu kontrole stranaka; Kroz ovo načelo uspostavlja se formalni odnos između dva ili više članova vlade, od kojih jedan ima ovlasti nad drugima i može zahtijevati ponovno preispitivanje odluka donesenih za ocjenu njihovih učinaka.

Međutim, kako bi upravljanje školom bilo učinkovito, kontrola stranaka mora biti uzajamna, na primjer, učitelji moraju odgovarati predstavnicima jer oni školuju svoju djecu.

Na isti način, predstavnici moraju reagirati na učitelje, osiguravajući da njihovi predstavnici poštuju zadatke, stižu na vrijeme, među ostalim aspektima.

Tko čini školsku vladu?

Školsku vladu čine članovi obrazovne zajednice. U tom smislu se ističu ravnatelji, nastavnici, administrativno i radničko osoblje, studenti i sponzori.

Ti se članovi mogu organizirati u udruge koje omogućuju međusobnu interakciju. Na primjer, upravni odbori predviđaju suradnju između ravnatelja, nastavnog osoblja i administrativnog osoblja. S druge strane, vijeća škola integriraju roditelje, učitelje, ravnatelje i učenike.

Važno je istaknuti lik volontera, članova obrazovne zajednice koji se odluče uspostaviti višu razinu predanosti školi.

Volonteri vođeni

Svaka osoba povezana s institucijom može biti volonter; Ti ljudi ne moraju imati karijeru u obrazovanju da bi volontirali. Ovi volonteri organizirani su u različite grupe prema svom odnosu sa školom:

• Roditelji i predstavnici volontera.
• Volontersko osoblje: učitelji ili članovi administrativnog osoblja i zaposlenici plavih ogrlica.
• Predstavnici volonterskih zajednica.
• Dobrovoljni sponzori: pojedinci ili predstavnici organizacija koje financijski podržavaju instituciju.

redatelji

Ravnatelj obrazovne ustanove odgovorna je za unutarnju organizaciju, upravljanje i kontrolu škole. Na isti je način dužnost ravnatelja osigurati provedbu strategija koje su predložila školska vijeća.

Ostale funkcije ravnatelja obrazovne ustanove su:

• Formulirajte ciljeve koje institucija mora ispuniti kako bi poboljšala svoje poslovanje.
• Formulirajte politike koje omogućuju postizanje ovih predloženih ciljeva.
• Planirajte aktivnosti koje omogućuju postupno postizanje ciljeva.

Ravnatelj mora najmanje jednom godišnje podnijeti izvještaj školskom vijeću, kako bi pokazao napredak postignut u odnosu na predložene ciljeve.

Učenici

Učenici također pasivno i aktivno sudjeluju u upravljanju školom. Pasivno učenici mogu surađivati ​​u funkcioniranju školske vlade prilagođavajući svoje ponašanje politikama ustanove. Mogu se aktivno uključiti u školska vijeća i predložiti reforme.

Vijeća škola

Vijeća škola namijenjena su savjetovanju ravnatelja i upravnih odbora. Sve obrazovne ustanove moraju imati vijeće škola, jer je ovo prostor za raspravu o pitanjima koja se tiču ​​ustanove.

Veća školskih vijeća širom svijeta čine roditelji i predstavnici, direktor ustanove, učitelj, učenik, član osoblja ustanove (osim učitelja) i predstavnik zajednice u školi. da se škola odvija.

Roditelj ili predstavnik obično predsjeda vijećem; direktor, iako sudjeluje u vijeću, ne može glasati u odlukama koje donosi.

Ta partnerstva uključuju aktivno sudjelovanje predstavnika radi poboljšanja performansi učenika.

Roditelji, predstavnici, učenici, nastavnici i stariji zaposlenici komuniciraju u školskim vijećima. Oni imaju važnu ulogu unutar školske vlade jer savjetuju ravnatelje ustanove.

Upravni odbor

Upravne odbore čine ravnatelj, administrativno osoblje i profesori, zbog čega oni čine direktivu i upravno tijelo ustanove.

Ove ploče imaju funkciju:

• Najam i vatrogasno osoblje.
• Ponudite obuku osoblja, ako je potrebno.
• Pribaviti potrebna sredstva za rad ustanove.
• Uspostavite proračune koji omogućuju upravljanje tim resursima na najbolji mogući način.
• Vođenje računa prihoda i rashoda ustanove.
• Izraditi kodeks ponašanja za instituciju, temeljen na etičkim i moralnim vrijednostima.
• Osigurajte poštivanje ovog koda.

Treba napomenuti da se upravljanje školom mora temeljiti na principu stranačke kontrole prema kojem svaki član može zatražiti ponovni postupak od ostalih članova.

Da bi kontrola strana bila učinkovita, ona mora biti uzajamna. Na primjer, ravnatelji moraju biti odgovorni školskom vijeću, a vijeće škole zauzvrat mora biti odgovorno ravnatelju.

Čemu služi školska vlada? Glavne prednosti

Razni autori teoretizirali su o prednostima školskih vlada. Earley i Creese (citirao ih Cathy Wylie) ističu da je moguće da škola bude uspješna unatoč neučinkovitom upravljanju školom, ali to nas postavlja pitanje "kako bi se povećao uspjeh ove škole ako bi imala organiziranu i učinkovitu vladu? produktivni?”.

Neke od ovih pogodnosti mogu biti:

1 - Poboljšanje figure vladinog lidera i, na taj način, kvaliteta vladine strateške vizije također bi se moglo povećati.

2 - Primjena učinkovitih mehanizama za praćenje napretka ciljeva koje je predložila vlada i predviđanje mogućih rizika.

3-Studija koju je na Novom Zelandu provela Cathy Wylie (2006), pokazala je da se učinkovita školska vlada pretvorila u bezbroj koristi za obrazovnu ustanovu, naglašavajući:

• Stvaranje kvalificiranih odbora koji omogućuju uspostavljanje odnosa između članova obrazovne zajednice, istovremeno osiguravajući timski rad i ispravno izvršavanje funkcija svakog od članova.
• Stabilnost u obrazovnom sustavu. Članovi institucija s učinkovitim obrazovnim sustavima imaju tendenciju da budu više predani i manje je vjerojatno da će napustiti svoju trenutnu poziciju.

Ista studija pokazala je da razlozi zbog kojih neke školske vlade ne uspijevaju jesu:

• Prisutnost menadžerskog osoblja nesposobnog za rad.
• Nedostatak članova u obrazovnoj ustanovi.
• Nestabilni odnosi s nadležnim državnim entitetima.

Nadalje, istraživanje koje je 2008. provelo Sveučilište Bath primijetilo je da su školske vlade neučinkovite jer:

1-Preopterećeni su. Neke vlade ne ispunjavaju ciljeve jer ne delegiraju odgovornosti; to znači da im nedostaje organizacija i odbora.

2-Prekompliciraju se. Rad školske vlade postaje složeniji kada ne postoji strateško planiranje koje bi dalo smjernice za provođenje aktivnosti u obrazovnoj ustanovi.

3-Nisu cijenjeni. Ponekad je neuspjeh školske vlade uzrokovan nedostatkom suradnje nadležnih državnih tijela, a u nekim slučajevima i samih članova obrazovne zajednice.

Utjecaj školske vlade na uspješnost učenika

Do sada nisu provedene studije koje bi dale konačne rezultate o utjecaju upravljanja školom na uspješnost učenika u obrazovnoj ustanovi.

Rentoul i Rosanowski (2000., citirala Cathy Wylie) proveli su studiju kako bi utvrdili učinke različitih školskih vlada na kvalitetu rezultata koje dobivaju škole; Autori su zaključili da nema dovoljno dokaza koji bi govorili o izravnom odnosu vlada i uspješnosti obrazovnih ustanova.

Nakon toga, Leithwood, Day, Sammons, Harris i Hopkins (2006., citirala ih je Cathy Wylie) proveli su studiju kojom su pokušali utvrditi utjecaj prisutnosti lidera na uspješnost učenika.

Ovo je istraživanje pokazalo da je lik voditelja pozitivno utjecao na kvalitetu procesa učenja učenika, poboljšavajući na taj način kvalitetu škole.

Robinson, Hohepay i Lloyd se u svojoj studiji pod nazivom Najbolja sinteza dokaza o obrazovnom liderstvu - školovanju (navodi Cathy Wylie), fokusiraju na kvalitetu vođa i školske rezultate.

Autori su zaključili da bi čelnici školskih vlada trebali biti kompetentni u sljedećim aspektima: stvaranje ciljeva i ciljeva, strateško istraživanje, planiranje, koordinacija i poboljšanje obrazovnog programa, aktivno sudjelovanje u procesu učenja nastavnika, kontrola napretka studenata i promocija organiziranog okruženja koje pogoduje procesu komunikacije.

No, ove tri prikazane studije ne pokazuju postojanje izravne veze između upravljanja školom i uspješnosti učenika.

U svakom slučaju, to samo dokazuje da vlada može promovirati bolje uvjete obrazovne ustanove koji, iako ne utječu negativno na proces učenja, uopće ne mogu utjecati na njega; To je zato što podučavanje-učenje ovisi i o drugim aspektima, poput sposobnosti predanosti učenika.

Unatoč tome, može se reći da školska vlada izravno doprinosi pravilnom razvoju škole i neizravno utječe na sve članove obrazovne zajednice (jer osigurava njihovo aktivno sudjelovanje).

Reference

1. ŠKOLA DOBRO UPRAVLJANJE Česta pitanja. Preuzeto 4. ožujka 2017. s web-lokacijeresresources.worldbank.org.
2. Teorija i dokazi o upravljanju: konceptualne i empirijske strategije istraživanja upravljanja u obrazovanju (2009). Preuzeto 4. ožujka 2017 s springer.com.
3. Upravljanje javnim školama Preuzeto 4. ožujka 2017. s basicblog.org.
4. Upravljanje u javnim školama UPUTSTVO ZA PRIMJENU KRALJEVSKIH NAČELA U JAVNIM ŠKOLAMA © (2015). Preuzeto 4. ožujka 2017. s web-lokacije c.ymcdn.com.
5. Cathy Wylie (2007). Upravljanje školom na Novom Zelandu - kako funkcionira? Preuzeto 4. ožujka 2017. s nzcer.org.nz.
6. Studija o upravljanju školom (2014). Preuzeto 4. ožujka 2017, s fed.cuhk.edu.
7. Hoffman, Hoffman i Guldemond (2002). Školsko upravljanje, kultura i postignuća učenika. Preuzeto 4. ožujka 2017. s tandfonline.com.