ANNALES ŠKOLA: PODRIJETLO, KARAKTERISTIKE I METODOLOGIJA - POVIJEST - 2025

Školi Annales je drugačiji način proučavanja povijesti i historiografsko pokret koji se razvio u 20. stoljeću. Ova škola uzima u obzir antropološke, sociološke, ekonomske, geografske i psihološke događaje prilikom proučavanja povijesti.

Tradicionalno su samo politički događaji i pad važnih ličnosti korišteni za određivanje kraja određenih povijesnih epoha, poput smrti Napoleona ili pada Julija Cezara. Annales škola želi objasniti opsežnije ere u ljudskoj povijesti, a ne ograničavaju ih samo vođe.

Marc Bloch, jedan od osnivača časopisa preteča Škole Analesa

Započeo je u Francuskoj 1929. godine kao povijesni magazin, a postao je historiografska referenca ne samo za galsku zemlju, već i za mnoge povjesničare širom svijeta. Ova se škola bavi prije svega povijesnim razdobljem prije Francuske revolucije, ali nije ograničena isključivo na to.

Podrijetlo

Škola Annales izvorno je započela kao časopis 1929. godine, objavljena u Strasbourgu u Francuskoj. Njegovo se ime tijekom povijesti mijenjalo tri puta, a bilo je to 1994. godine kada je dobio ime koje sada ima: Annales. Povijest i društvene znanosti.

Časopis su osnovali francuski povjesničari Marc Bloch i Lucien Febvre, koji su predavali na Sveučilištu u Strasbourgu, a časopis je osnovan u tom francuskom gradu.

Oboje su se držali socioloških pogleda svojih kolega sa Sveučilišta u Strasbourgu kako bi stvorili drugačiju perspektivu povijesti. Do tada su se vojni, diplomatski i politički izrazi koristili za utvrđivanje različitih razdoblja važnih u povijesti.

Umjesto toga, rad ove dvojice autora pokrenuo je interpretaciju dugoročnih promjena u povijesti čovječanstva, izvan naglih promjena koje su do sada proučavane.

karakteristike

Promjene u historiografiji

Misli povjesničara ove škole usredotočili su se na dvije posebne promjene. Prvo je bilo protivljenje empirizmu koji je prevladavao u tadašnjim povjesničarima. To je podrazumijevalo usredotočenost na društvene skupine i kolektivni mentalitet ljudi.

To se odražava na vjerovanja koja su u drevnim civilizacijama vladala o moći koju je kralj mogao imati. Bilo je uobičajeno vjerovanje da mnogi monarhi antike mogu izliječiti bolesti ili imati izravan kontakt s Bogom. Ta su se vjerovanja držala dulje vrijeme.

Marc Bloch proučavao je ta uvjerenja i interpretirao ih kao grupne mentalitete koji su veliki dio njihove povijesti bili prisutni u civilizacijama. Ovaj dugoročan pristup definirao je način razmišljanja povjesničara Analelove škole.

Prigovori protiv pozitivizma

Kratkoročna vizija bila je povezana s pozitivističkim mentalitetom škole. Ova je škola zaslužna za misao da su se promjene povijesti događale u određeno vrijeme, a ne da se odvijaju tijekom vremena.

Uvjerenje ove škole je da je prošlost bila predaleko da bi se mogla koristiti kao referenca. To je povjesničare učinilo manje objektivnim svojim tumačenjima i, stoga, njihove ideje izgubile su istinitost.

Pozornost na mentalitete specifičnih skupina

Lucien Febvre je 1941. predložio proučavanje mentaliteta određenih skupina, utvrdivši kako su emocije ljudi imale važan utjecaj na razvoj povijesti.

Ovo je postalo jedno od glavnih obilježja Annales pokreta, jer emocije nikada nisu bile razmatrane u historiografskom pogledu.

Metodologija

Metodologija ove škole definirana je u tri faze razmišljanja od njezina stvaranja 1929. do danas. Svaka od tih faza predstavlja različit pristup, na koji utječu najznačajniji povjesničari toga vremena.

- Prva faza bila je ona u kojoj je misao o školi bila radikalno suprotna tradicionalnom viđenju povijesti, a vodili su je Bloch i Febvre.

- Druga faza bila je ona koja je oblikovala školu Annalesa kao školu misli. Pretpostavka ideje i metoda dugoročne studije nastojali su definirati promjene kroz povijest. Ovu fazu vodili su povjesničari Fernand Braudel i Ernst Labrousse.

- Posljednja faza fragmentira malo više historiografsku misao svojih članova, a društveno-ekonomski pristup vremenu postaje sociokulturni. Ova je promjena nastala zbog velikog broja povjesničara koji su pridonijeli znanju Annalesima. Za razliku od druge dvije faze, nije imao pokazatelje.

predstavnici

Marc bloch

Blochov prvi doprinos u vezi s ovom školom bio je studija u kojoj je uspoređivao "zabludne" vjerovanja Engleske i Francuske o nadnaravnim silama koje su imali njihovi kraljevi (poput sposobnosti liječenja bolesti). Proveo je dugoročnu studiju i pokušao utvrditi uzroke ove pojave.

Bio je jedan od osnivača časopisa Annales; Nadalje, modernije je shvatio što je feudalizam dugoročno i kakav je odnos prema povijesti čovječanstva.

Lucien Febvre

Febvre je bio stručni povjesničar u nešto modernijem dobu od Blochova, ali njegovo je razumijevanje lingvistike školi dalo temeljni doprinos.

Bavio se religijom i pokazao kako je nemoguće biti ateist u 16. stoljeću, koristeći tadašnju lingvistiku.

Ernst Labrousse

Labrousse je kolektivne pojave koje su se događale tijekom povijesti definirao kao pretpostavku. To jest, objasnio je da ti fenomeni nisu ništa drugo do trendovi; vjerovanje koje je postalo uobičajeno i tada ga je prihvatio zdravi broj ljudi. Doprinosio je uglavnom regionalne studije za Annales.

Fernand braudel

Braudel se smatra jednim od najboljih povjesničara svih vremena, a njegovi su doprinosi cijenjeni kao otac moderne historiografije.

Povijest je podijelio u tri razdoblja: zemljopisno vrijeme, socijalno vrijeme i vrijeme pojedinca. Međutim, uvjeravao je da su se ta tri puta ujedinili i međusobno nadopunjavali, kako bi povijesti dali konkretan oblik.

Reference

1. Historiografija - Škola misli Annales, (drugo), 10. svibnja 2007. Preuzeto sa h2g2.com
2. Annales d'histoire économique et sociale (1928-), Sveučilište u Torontu, (drugo). Preuzeto sa utoronto.ca
3. Annales School, Institut za povijesna istraživanja, 2008. Preuzeto iz povijesti.ac.uk
4. Škola Annales, A. Burguiere, (drugo). Preuzeto s cornell.edu
5. Annales School, Wikipedia na engleskom jeziku, 23. travnja 2018. Preuzeto sa wikipedia.org