OBRAZOVANJE U NORVEŠKOM: SUSTAV I KAKO FUNKCIONIRA - ECONOMIA - 2025

Obrazovanje u Norveškoj je obvezna za dobi od 6 do 16 godina, a počinje sredinom kolovoza, distribuciju sama dok se krajem lipnja iduće godine. Božićni blagdani, od sredine prosinca do početka siječnja, školsku godinu obilježavaju u dva razdoblja, pa će drugo razdoblje započeti početkom siječnja.

Povijesno, organizacija obrazovnog sustava u Norveškoj potječe iz srednjovjekovnih vremena koja bi obuhvaćala od 5. do 15. stoljeća. Ubrzo nakon 1153. godine, Norveška postaje biskupijska, tj. Njezine su strukture bile pod crkvenom jurisdikcijom, a počele su se graditi i „Catredalicias Schools“, sa specifičnom obukom za svećenstvo, i na nešto naprednijoj razini za ostatak stanovništva.,

Neki od najreprezentativnijih su oni iz Trondheima, Osla, Hamara i Bergena.

Aktualni izgled škole u katedrali u Oslu. Autor Helge Høifødt (Vlastito djelo).

Godinu dana nakon što je unija između Norveške i Danske formirala jedinstvenu političku državu, 1537. godine katedralne škole pretvorene su u "latinske škole", pod utjecajem luteranskog pokreta, što je također značilo da je bilo obavezno da svi "gradovi Tržište "ili" Tržišni gradovi "imali su barem jednu latino školu.

1736. učenje čitanja bilo je obavezno za svu djecu, ali nije stupilo na snagu tek godinama kasnije. To je 1827. godine, kada se uvodi folkeskole, što bi bilo prevedeno kao "škola naroda". U svojim počecima, oko 1889. godine, bio bi obvezan u trajanju od 7 godina, ali kasnije u godinama postao je obvezan s trajanjem 9 godina, a trajalo je do 1969. godine.

Tablica 1. Predmeti naučeni na folkeskole

Humanističkih znanosti.	Danski. Engleski. Religija. Povijest. Društvene znanosti.	Praktično / kreativno.	Tjelesna i zdravstvena kultura. Glazba, muzika. Plastični. Šivanje. Radim kod kuće. Domaća ekonomija.
znanosti	Matematika. Prirodne znanosti / tehnologija. Geografija. Biologija. Fizika i kemija.	obavezan	Obrada bočica. Seks i zdravstveno obrazovanje. Obiteljske studije. Karijerno usmjeravanje i profesionalno savjetovanje. 2. strani jezik (njemački ili francuski).

U 80-ima je folkeskole zamijenio grunnskole. Tradicionalno, najsiromašnije županije u Norveškoj, kao što su Finmmark i Hedmark, imaju najveći udio stanovnika koji su završili samo obvezno osnovno obrazovanje, dostižući 38% svog stanovništva na ovoj obrazovnoj razini.

Sl. 3. Globalna stopa pismenosti u 2013. Autor Alex12345yuri (Vlastiti rad).

Slika 4. Razina treninga kod odraslih. (Ministarstvo obrazovanja, kulture i sporta, 2016.)

Obrazovni sustav danas

Obrazovni sustav danas je podijeljen u tri dijela:

• Osnovna škola "Barneskole", u dobi od 6 do 13 godina.
• Srednja škola niže razine «Undomsskole», u dobi od 13 do 16 godina.
• Srednja škola "Videregående skole", stara od 16 do 19 godina.

Tablica 2. Razine u norveškom obrazovnom sustavu

obavezan	Osnovna škola.	Od 6 do 13 godina.
Srednja škola, niža razina.	Od 13 do 16 godina.
	Srednja škola, viši nivo.	Od 16 do 19 godina.

Osnovna škola i niža srednja škola obvezni su, jer ih nazivaju "Grunnskole", što bi se moglo doslovno prevesti kao "osnovna škola".

Osnovna škola i niži stupanj srednjoškolskog obrazovanja reformisani su 1997. godine, i prešli su iz 10 u obavezno obrazovanje, a ne u 9 kao što su ranije, dodan je i novi kurikulum. Od tamo su različite općine u Norveškoj odgovorne za rad i upravu svojih javnih škola.

Cilj Norveške, u smislu njenog obrazovnog sustava, je imati visoku kvalitetu u školama koje mogu pojedince opremiti potrebnim alatima za dodavanje vrijednosti društvu, kao i sposobnošću graditi održivu budućnost.

Nadalje, norveški obrazovni sustav (Ministarstvo obrazovanja i istraživanja, 2007.) temelji se na načelima jednakosti i učenja prilagođenima svakom unutar inkluzivnog okruženja.

Svi bi učenici tijekom obrazovanja trebali razviti ključne vještine koje će im poslužiti kako da se nose s izazovima svakodnevnog života, tako i iskusiti osjećaj postizanja svojih ciljeva.

Osnovna škola. Barneskole

Osnovne škole podijeljene su u razrede od 1 do 7, u rasponu od 6 do 13 godina.

U prvoj godini osnovne škole učenici većinu svog vremena provode igrajući poučne igre i učeći društvene strukture, poput abecede, jednostavne matematičke činjenice poput zbrajanja i oduzimanja i osnovne vještine engleskog jezika.

Između 2. i 7. razreda učenici se upoznaju s matematikom, engleskom znanošću, religijom (ne samo kršćanskom, nego i komplemendandom s drugim religijama, učeći njihov položaj i povijest), umjetnost i glazbu, dopunjeni geografijom, poviješću i Socijalne studije u 5. razredu.

Studenti u ovom razdoblju ne daju ocjene, ali učitelji često pišu neke komentare ili rade neke analize napretka učenika, kao i ponekad se uzima neslužbeni test koji se podučava roditeljima.

Postoji i uvodni test, tako da učitelj može znati je li učenik iznad prosjeka ili, naprotiv, treba mu posebna pomoć u školi.

Niža razina srednjoškolskog obrazovanja.

Niže razine srednjoškolskog obrazovanja, koje se kreću u rasponu od 8 do 10, a u dobi između 13 i 16 godina, završavale bi obvezno obrazovanje.

Kada učenici uđu u niže stupnjeve srednjoškolskog obrazovanja, u dobi od 12 ili 13 godina počinju ocjenjivati ​​na temelju svog truda ili svakodnevnog rada. Ove će kvalifikacije, zajedno s njihovom lokacijom u zemlji, odrediti prihvaćaju li se ili ne u Institutu po njihovom izboru.

Počevši od 8. razreda, učenici mogu odabrati izborni "valgfag". Tipični predmeti koji se nude kao izbor su njemački, francuski i španjolski jezik, uz napredni studij engleskog ili norveškog jezika.

Prije obrazovne reforme koja se dogodila u kolovozu 2006. godine, studenti su mogli odabrati praktični izbor umjesto spomenutih jezika. Adolescenti koji su rođeni 1999. godine i nakon nje opet su mogli odabrati čisto praktični izbor, počevši od niže srednje škole, na taj način moći birati između dva izborna predmeta.

Studenti mogu polagati ispite 10. razreda, što bi moglo dovesti do studija više razine u srednjoj školi, o određenom predmetu prije nego što dospije, sve dok im je odobreno izuzeće iz osnovnog nastavnog programa. ili sekundarno od toga predmeta.

U 2009. godini 15-godišnji norveški studenti postigli su najbolje rezultate u «Izvješću Međunarodnog programa za ocjenjivanje studenata» poznatom kao «PISA Report», zahvaljujući svojoj kratici na engleskom jeziku (Program for International Student Assessment). a koju provodi Organizacija za ekonomsku suradnju i razvoj (OECD), uspoređujući ih s drugim skandinavskim zemljama, uz značajno poboljšanje od 2006. Međutim, u matematici, najveći rezultat nastavio je Šangaj.

Predmeti koji se obično daju između osnovnog i nižeg stupnja srednjoškolskog obrazovanja su (Oslo Times, 2015):

• Kršćansko znanje, vjerski i etički odgoj. (KRL).
• Matematika.
• Socijalne studije.
• Umjetnost i obrt.
• Proučavanje prirode.
• Druga i treća razina stranog jezika.
• Glazba, muzika.
• Hrana i zdravlje.
• Tjelesna i zdravstvena kultura.
• Optički predmeti.

Viša razina srednjoškolskog obrazovanja. Videregående. skole, Ocjene VG1-VG3, starosti 16-19

Gornja razina srednjoškolskog obrazovanja obuhvaća tri godine neobaveznog školovanja i kretala bi se u dobi od 16-19 godina.

Nedavne promjene u općem društvu, poput nekoliko radnih mjesta na raspolaganju za tu dob, poput zakona, čine praktično neizbježnim da gotovo svi građani prođu kroz ovu školsku razinu, čak i ako ona nije obvezna.

Slika 5. Razlika u omjeru stanovništva, prema dobnim skupinama i raspoređena prema stupnju obrazovanja. (Ministarstvo obrazovanja, kulture i sporta, 2016.)

Srednje obrazovanje u Norveškoj praktički se temelji na javnim školama. U 2007. godini 93% škola na ovoj razini bilo je javno, a do 2005. godine privatne su škole bile „ilegalne“, osim ako nisu ponudile vjersku ili pedagošku alternativu.

Tako su do sada većina privatnih škola bile uglavnom kršćanske vjerske škole, s nekim slijedećim pedagoškim modelima poput "Waldorf / Steiner" i "Montessori". Tako je prva privatna srednja škola otvorena 2005. godine.

Prije obrazovne reforme 1994. godine, u srednjoškolskom obrazovanju postojale su tri grane koje su:

• Opće studije: jezik, povijest itd.
• Merkantilni: računovodstvo, financijska matematika itd.
• Profesionalno: elektronika, obrada drveta itd.

Nakon reforme, te su grane završile kombinirane u jedinstveni sustav, tako da su sve grane, bez obzira na njihovu svrhu, imale jednaku količinu općih studija.

Nakon reforme „Kunnskapsløftet“, koja se može prevesti kao „obećanje znanja“ ili „porast znanja“, na jesen 2006. student se može prijaviti za opće studije (studijepesializaciju) ili stručno osposobljavanje (yrkesfag). Srednje škole uglavnom nude opći i stručni nastavni plan i program.

Strukovni studiji obično slijede tipičnu strukturu nazvanu «2 + 2 model»: Nakon dvije godine koja uključuje radionice u kombinaciji s kratkoročnim stručnim pripravništvom u industriji, student je dvije godine posvećen naukovanju u tvrtki ili tvrtki. javna ustanova. Pripravništvo se dijeli na godinu osposobljavanja i godinu stvarnog rada. Međutim, neki strukovni programi uključuju tri godine naukovanja u srednjoj školi, umjesto dvije.

Nova reforma također uključuje uvođenje novih tehnologija obaveznim, a mnoge županije odgovorne za javne srednje škole nude prijenosna računala za studente općih studija, za mali polog ili besplatno, ovisno o studentske situacije.

Uobičajeno je da maturanti sredinom proljeća imaju zabave pod nazivom "Russ". Na tim je zabavama uobičajeno nositi odjeću u kojoj prevladava jedna boja, a ovisno o tome pokazuje koja je vrsta studija dovršena.

Učitelji u Norveškoj

Ime nastavnika u Norveškoj ovisit će o studijima koji imaju, tako da se može razlikovati:

1. Predškolski nastavnici. (Førskolelærer ili barnehagelærer): Ovi učitelji uglavnom su zaposleni u vrtićima, koji bi izgledali poput jaslica, i u školama koje su osigurale prve četiri godine osnovnog obrazovanja. Da biste postali nastavnik ove razine, morali biste steći diplomu u sveučilišnoj školi.

1. Pomoćnik nastavnika, (Adjunkt). Ovi nastavnici rade uglavnom u 5. do 10. razredu nižeg srednjoškolskog obrazovanja, ali su također zaposleni u višim srednjim školama, predavajući manje predmete. Kao nastavnici u predškolskim ustanovama, da biste postali nastavni nastavnik, morate steći odgovarajuću diplomu iz određenog predmeta na Sveučilištu ili Sveučilišnoj školi. Mnogi nastavnici imaju studije na nižoj razini od sveučilišnih diploma kako bi predavali te predmete na toj razini, na primjer, pomoćni učitelj matematike mogao je studirati fiziku na nižoj razini od studenta koji završi i završi studij sveučilišni studij fizike. Uz sve to potrebno je da im treba godinu dana vezano za pedagogiju.

1. Učitelj, poznat na engleskom kao Predavač (na norveškom Lektor). Učitelji rade na višim razinama srednjoškolskog obrazovanja i institutima, od 8. razreda do treće godine srednje škole. Nastavnici će, osim viših sveučilišnih studija, imati i sveučilišni magisterij, a odnosi se na pedagogiju. Nastavnici imaju veću akademsku usredotočenost od ostale dvije prethodne vrste učitelja.

Više obrazovanje

Pod visokim obrazovanjem smatraju se studije koje nadilaze srednju školu i obično traju 3 ili više godina.

Da bi student mogao biti primljen u većinu visokoškolskih škola, mora imati opću potvrdu o prijemu na sveučilište (generell studiekompetanse).

To se može postići općim studijama u srednjoj školi ili prema novom zakonodavstvu, kada je učenik stariji od 23 godine, plus 5 godina obrazovanja u kombinaciji s radnim iskustvom i položenim ispitima iz norveškog, matematike, znanosti prirodne, engleske i društvene studije.

Neke ocjene također zahtijevaju posebne selektivne testove u drugom i trećem razredu (na primjer, matematika i fizika za inženjerske studije). Visoko obrazovanje može se široko podijeliti na:

• Sveučilišta koja koncentriraju teorijske predmete (umjetnost, humanističke znanosti, prirodne znanosti), stječući diplome prvostupnika (3 godine), magistra (5 godina) i doktorata (8 godina). Sveučilišta također provode brojne stručne studije, uključujući zakone, medicinu, stomatologiju, farmaciju i psihologiju, koje su često odvojene od ostatka sveučilišne ustanove.
• Sveučilišne škole (høyskole), koje pruža širok spektar studija, na trenutnim nivoima prvostupnika, magistara i doktorata, uz inženjerske studije i stručno usavršavanje nazvano strukovno, poput studija učitelja ili sestara.
• Privatne škole koje se pokušavaju specijalizirati za popularne predmete koji imaju ograničene kapacitete u javnim školama, poput poslovne uprave, marketinga ili likovne umjetnosti. Procjenjuje se da 10% studenata sveučilišta pohađa privatne škole, u usporedbi s 4 ili 1,5% koji pohađaju srednje i osnovno obrazovanje.

Reference

1. Nokut. (ND). Opće informacije o obrazovanju u Norveškoj - NOKUT. Preuzeto 18. prosinca 2016. s nokut.no/en/.
2. Norveška - SAD, nasuprot tome: kratki pogled na dva obrazovna sustava. (2016). Preuzeto 17. prosinca 2016. s norwegianamerican.com.
3. Ministarstvo obrazovanja i istraživanja. (2007). Osnovno i srednje obrazovanje. Preuzeto 17. prosinca 2016. iz regjeringen.no.
4. Ministarstvo obrazovanja, kulture i sporta. (2016). Panorama obrazovanja. Pokazatelji OECD-a 2016. Madrid. Preuzeto 17. prosinca 2016. s mecd.gob.es.
5. Organizacija za ekonomsku suradnju i razvoj. (ND). Obrazovanje na prvi pogled 2015.: pokazatelji OECD-a.
6. Statistika Norveška. (2016). Činjenice o obrazovanju u Norveškoj 2016. Preuzeto 17. prosinca 2016. ssb.no/en.
7. Oslo Times. (2015). Povijest obrazovanja u Norveškoj. Preuzeto 17. prosinca 2016. s theoslotimes.com.