NAPUŠTANJE ŠKOLE: UZROCI, POSLJEDICE I KARAKTERISTIKE - KULTURNI VOKABULAR - 2026

Ispad je fenomen u kojem je učenik prestane pohađati učionice i ostaje izvan škole bez primanja naslova školovanja. Taj se fenomen obično vidi u Latinskoj Americi, budući da je riječ o regiji sa visokim stopama pada.

Prema Fondu Ujedinjenih nacija za djecu (UNICEF), napuštanje škole ima nekoliko glavnih uzroka: pothranjenu djecu ili koja su prisiljena na posao zahvaljujući lošem okruženju, socijalnoj isključenosti ili u školama sa smanjenim kapacitetom.

Napuštanje škole posebno je vidljivo u nerazvijenim zemljama i zemljama u razvoju, gdje se fenomen primjećuje između posljednjih godina osnovne i srednje škole. U industrijaliziranim zemljama napuštanje obrazovanja dolazi u visokom obrazovanju ili na sveučilišnim studijama.

Procjenjuje se da oko 50 milijuna mladih u Latinskoj Americi nije uspjelo završiti svoje studije.

vrste

Napuštanje škole može se klasificirati na sljedeći način:

Prema trajanju (privremenom ili trajnom)

Ima učenika koji se nakon određenog razdoblja vraćaju u učionice, a drugi trajno napuštaju sustav.

Prema opsegu

U nekim slučajevima se prekid zbog prebacivanja učenika u drugi obrazovni objekt ne daje u cijelosti. Međutim, ovaj bi fenomen trebao biti predmet proučavanja ovih institucija.

Prema trenutku u kojem se događa

To ovisi o putanji koju je student napravio i obrazovnoj razini koju je dostigao: predškolskom, osnovnom, srednjoškolskom, srednjem ili sveučilišnom.

uzroci

Pustinja pronalazi različite uzroke koji objašnjavaju pojavu. Dva su glavna uzroka u školi i izvan škole.

Intra škola

Oni imaju veze s uzrocima ili unutarnjim čimbenicima učenika. Među njima se ističu:

- Problemi u ponašanju.

- Problemi u učenju.

- Emocionalni poremećaji.

- nedostatak motivacije i / ili interesa.

- Aktivni društveni život nakon školskih aktivnosti.

- Mala identifikacija sa školom.

- Niske performanse.

- Ponavljanje. Ovaj se određeni faktor s vremenom povećava. Porast broja se intenzivira, posebno u srednjoškolskim godinama. Možda ima veze s nedostatkom prilagođavanja od osnovne do srednje škole.

Izvanredna škola

U ovoj se kategoriji uzroci vanjske prirode konvergiraju, u rasponu od socioekonomskih do obiteljskih.

- Umetanje rada. Zbog ekonomskih problema obiteljskog jezgra, student se nađe u potrebi da radi i zbog toga napušta studij.

- Trudnoća.

- Roditelji imaju niska očekivanja u pogledu akademskog obrazovanja.

- Roditelji koji nisu stekli obrazovanje.

- Nepostojanje stalnog prebivališta.

- Nedovoljan prihod kućanstva.

- škole na velikim udaljenostima. S obzirom na to, djeca moraju prijeći nekoliko kilometara da bi stigla do svog odredišta. To utječe na redovito pohađanje nastave.

- Pustinja druge rodbine.

- Mali razgovor o školi.

Ostali uzroci

- Učitelji. U prvom su aspektu loši radni uvjeti u kojima se učitelji nalaze utjecati na pad učenika. Nedostaje i obuka i priprema za njih.

- Niska izdvajanja za školski proračun, što utječe na dostatnost školskog pribora kao i na uvjete škola i javnih ustanova.

- Banda.

- Zlostavljanje ili nasilje.

- rodni stereotipi.

- problemi u vezi sa dobnom, kulturnom ili socioekonomskom i etničkom razinom.

posljedice

- Napuštanje škole imat će veliki utjecaj na ljudski kapital, jer negativno utječe na društvene, ekonomske i političke procese u smislu projekcije razvoja zemlje.

- Stvaraju visoke socijalne i privatne troškove jer dovode do zapošljavanja manje kvalificirane radne snage.

- Za državu je također skupo jer je dužna provoditi i financirati socijalne programe.

- Oni koji su izvan obrazovnog sustava dio su nezaposlenih i socijalno isključenih skupina. Pored ovoga, ti ljudi mogu biti dio kriminalnih i nasilnih skupina.

- Povećanje socijalnih nejednakosti, što stvara nedostatak integracije među pojedincima.

- Nedostatak obrazovanja sprječava muškarce i žene da pobjegnu iz siromaštva, jer nemaju mentalne ili fizičke sposobnosti za postizanje stabilnog i dobro plaćenog posla.

- Smanjenje razvoja gospodarstava.

Znakovi ispadanja

Iako su uzroci i posljedice jasni, vjeruje se da je moguće upravljati školovanjem u trenutku kad se otkriju znakovi koji ukazuju na to da se ovaj fenomen mogao pokrenuti.

To je uglavnom zbog činjenice da se napuštanje škole smatra kumulativnim procesom tri ključna znaka:

- Izostanak.

- Devijantna ponašanja.

- Izvođenje.

Uz pažnju na ove elemente, nastavnici, roditelji i predstavnici lakše će na vrijeme intervenirati.

Napuštanje škole u Meksiku

Ekonomska komisija za Latinsku Ameriku i Karibe (ECLAC) 2002. godine navela je da je Meksiko među zemljama s najvišom stopom pada, iako se posljednjih godina ta brojka drastično smanjila.

Neke karakteristike koje se očituju su sljedeće:

- Razina s najvišim stopama napuštanja škole je viša srednja škola. U stvari, brojke su raspoređene na sljedeći način: osnovnoškolstvo ima 0,5%, srednje srednjoškolce 4,2%, srednje obrazovanje 12,1%, a visoko obrazovanje 6,8%.

- Glavni čimbenici napuštanja škole u zemlji su rana trudnoća, neuspjeh i dodjeljivanje neželjenog pomaka zbog studija. Drugi uzrok koji slijedi usko je povezan sa nedostatkom motivacije i pretpostavkom da su studije od male koristi.

- Drugi važan čimbenik je porast upisa u neobavezno obrazovanje, što utječe na nemogućnost plaćanja upisa i stjecanja školskog pribora.

- Nepripremljenost nastavnika na izvornim jezicima znači i nedostatak pismenosti za te zajednice.

- Ruralna područja su ona s najvišom stopom pada.

- Vjeruje se da je Meksiko jedna od zemalja koja ulaže najmanje obrazovanja u proračun.

- Države sa najvišim pohađanjem škole su Sonora i Savezni okrug. Države s najvećim padom su Michoacán i Chiapas.

- S obzirom na činjenicu da se osip događa uglavnom na višim sekundarnim razinama, procjenjuje se da je potrebno uspostaviti što atraktivnije i raznovrsnije obrazovne ponude.

- Ne postoji kultura jednakih mogućnosti muškaraca i žena. Stoga, upravo ovi potonji predstavljaju najveću stopu pada.

Programi za prevenciju u Latinskoj Americi, kako bi se izbjeglo napuštanje škole

U Latinskoj Americi i Meksiku postoje razne institucije koje nastoje spriječiti napredovanje napuštanja škole u regiji kako bi se zajamčila pluralna edukacija i rad na obučavanju pojedinaca koji će u budućnosti biti važna ekonomska sila za njihove zemlje.

Neki od glavnih programa koji su započeti su sljedeći:

Uvjetni novčani transferi

Riječ je o programima koji su započeli u Brazilu i Meksiku 1990-ih i imali su veliki utjecaj na ostatak regije.

Ova inicijativa nastoji osigurati da se djeca iz manje imućnih obitelji mogu redovito upisati i pohađati nastavu. Krajnji je cilj zadržati ih u obrazovnom sustavu.

Ubrzanje učenja

Ovaj je program prvi put razvijen u Brazilu, iako se proširio i na Meksiko, Kolumbiju, Argentinu i El Salvador.

Ubrzanje učenja osmišljeno je za djecu i adolescente koji su premašili dob koja odgovara tečaju u kojem moraju biti. Ideja je osigurati da oni imaju pristup tim temama ubrzanim procesom. Na taj će način dostići razinu na kojoj bi, prema dobi, trebali studirati.

Ne odustajem

To je inicijativa koja je rođena u Meksiku i u kojoj sudjeluju i savezne i državne institucije. Također uključuje obrazovne ustanove, roditelje, učitelje, studente i bilo kojeg člana društva koji želi sudjelovati.

Cilj programa je smanjiti broj ispada na višoj sekundarnoj razini. Da bi to postigli, koriste radionice, priručnike, prezentacije i planiranje kako bi pomogli sudionicima.

Ja sam za

To je prijedlog rođen u Kostariki koji nastoji riješiti znakove rizika odustajanja od škole (izostanak s posla, devijantna ponašanja i rad), kroz aktivnosti koje se kreću od makro do drugih mikro akcija, u skladu s potrebama i zahtjevima učenika.

Inkluzivne škole

Jedan od čimbenika napuštanja škole odnosi se na nedostatak mogućnosti među spolovima. Inkluzivne škole nastoje osigurati da i studenti i muškarci mogu biti dio obrazovnog programa koji jamči kvalitetno obrazovanje.

Ostale inicijative

Postoje i fleksibilni obrazovni programi, koji uključuju nekonvencionalne školske modele i procese koji nastoje povećati mogućnosti pristupa na svim obrazovnim razinama.

Izdvajaju se dvije inicijative: škole oproštenja i pomirenja i projekt Icaro (poticaji projekata koji su uvjetovani pristupom i pravodobnim zadržavanjem).

Reference

1. Uzroci napuštanja škole ili prekida školovanja. (2013). U Učitelji Promatranje i mišljenje. Preuzeto: 21. veljače 2018. U Maestras Observan y Opinan de maestrasobservanyopinan.blogspot.pe.
2. Definicija napuštanja škole. (2008). U definiciji.of. Preuzeto: 21. veljače 2018. In Definition.de of definition.de.
3. Napuštanje škole. (SF). Na Wikipediji. Preuzeto: 21. veljače 2018. U Wikipediji na es.wikipedia.org.
4. Napuštanje škole: evolucija, uzroci i povezanost sa stopom završetka osnovnog obrazovanja. (SF). U Ministarstvu obrazovanja Perua. Preuzeto: 21. veljače 2018. U Ministarstvu obrazovanja Perua s escale.minedu.gob.pe.
5. Moreno, Tereza. (2017). Napuštanje škole, nezaustavljivo: SEP. Na Univesalu. Preuzeto: 21. veljače 2018. U El Universal de eluniversal.com.mx.
6. Napuštanje škole. (SF). U Ministarstvu nacionalnog obrazovanja Kolumbije. Preuzeto: 21. veljače 2018. U Ministarstvu nacionalnog obrazovanja Kolumbije na mineducacion.gov.co.
7. Ruíz Ramírez, Rosalva, García Cué, José Luis, Pérez Olvera, María Antonia. (2014). Uzroci i posljedice napuštanja škole kod srednjoškolaca: slučaj Autonomnog sveučilišta u Sinaloi. U Radalyc. Preuzeto: 21. veljače 2018. U Radalyc od redalyc.org.