TRANSDISCIPLINARNOST: KONCEPT, PRIMJENA I PRIMJERI - KULTURNI VOKABULAR - 2026

Transdisciplinarnost je integrativni istraživanja strategija koja nastoji razumijevanje novih znanja iz dijaloga između dvije ili više disciplina. To je pristup koji shvaća stvarnost kao cjelinu i analizira je iz te cjelovite perspektive, umjesto da se bavi zasebno sa svakim od različitih dijelova koji je čine.

Na taj je način njegova vizija transverzalna i nadilazi onu od specijalnosti koje ga oblikuju, nastojeći postići jedinstvo znanja. Transdisciplinarnost se razlikuje od izraza „multidisciplinarnost“, koji se koristi u slučajevima kada jedna disciplina obogaćuje znanje druge, u kojoj doprinos svake od njih donosi iz zajedničkog prostora.

U transdisciplinarnom istraživanju, znanje iz različitih područja integrirano je u sveukupnu viziju. Izvor: pixabay.com

Osim toga, razlikuje se i od interdisciplinarnog koncepta, shvaćenog kao studija koja se provodi uz suradnju nekoliko disciplina, po tome što su sa epiztemskog i metodološkog stajališta uzete u cjelini, a ne u specifičnom aspektu,

Općenito, transdisciplinarna istraživanja orijentirana su na konkretna pitanja iz stvarnog života, ostavljajući po strani one koji su samo relevantni u području znanosti.

Koncept transdisciplinarnosti

Koncept transdisciplinarnosti relativno je nov, a razvijen je posljednjih desetljeća s ciljem da što konkretnije razumije kompleksni svijet naših dana.

Miguel Martínez Miguélez doktor pedagogije definira to „kao vrhunsko znanje u nastajanju, rezultat dijalektičkog pokreta retro i proricanja misli, koji nam omogućava da prelazimo granice različitih područja disciplinskog znanja i stvorimo cjelovitije slike stvarnosti, integriraniji, a time i istinitiji “.

Cilj mu je svladati podjelu i fragmentaciju svake od različitih posebnosti, koje nisu u stanju razumjeti mnoštvo veza i veza koje razlikuju suvremeni svijet.

U transdisciplinarnom istraživanju, znanje iz različitih područja integrirano je u sveukupnu viziju, što omogućava dobivanje globalne jedinice znanja kako bi se odgovorilo na nove probleme.

Etimologija

Izraz transdisciplinarnost uveo je epistemolog i psiholog Jean Piaget 1970. godine.

Sa etimološkog stajališta, on se sastoji od prefiksa latinskog podrijetla "trans-", što znači "s druge strane" ili "kroz", i riječi "disciplinarnost", koja dolazi od latinskog "disciplina", shvaćene kao "podučavanje" ili "podučavanje".

Na ovaj način, transdisciplinarnost govori o onome što je istodobno između, kroz i izvan različitih posebnosti.

Transdisciplinarnost u obrazovanju

U području obrazovanja, tradicionalni model učenja temelji se na prenošenju znanja o svakom predmetu zasebno. U njemu se discipline nikad ili gotovo nikada ne nadopunjuju i svaka od njih nudi posebno viđenje stvarnosti koje nikad ne postaje cjelovito.

S druge strane, na višoj je razini usmjerena hiper specijalizacija u kojoj pojedinac puno zna o jednom predmetu, bez previše brige o ostatku znanja i svojoj okolini.

Suočeni s ovom panoramom, transdisciplinarni pristup želi artikulirati i objediniti različita znanja, omogućujući globalnu i integrirajuću viziju stvarnosti.

Njegov je cilj postizanje pregleda koji omogućava proučavanje povezanosti i odnosa između različitih subjekata koji se promatraju u cjelini, kako bi se poboljšalo razumijevanje svijeta.

Na ovaj način, transdisciplinarnost otvara vrata novim scenarijima didaktičke inovacije u kojima se stimuliraju brojne mogućnosti učenika.

Na taj način oni će se cjelovitije pripremiti za život i za stvarnost koju će u budućnosti otkriti, cijeniti i transformirati.

Transdisciplinarnost u društvenim znanostima

Transdisciplinarnost nastoji čovjeka staviti u središte razmišljanja i razviti integrativnu koncepciju znanja. Izvor: pixabay.com

U društvenim znanostima, pojedinačno i kolektivno ponašanje društva ne može se analizirati i proučavati bez njegovog konteksta i različitih okolnosti.

Zbog toga je ključan pristup iz šire perspektive, uključujući povijest, geografiju, politiku, ekonomiju, lingvistiku, filozofiju, demografiju, semiologiju, pedagogiju, psihologiju, antropologiju i sociologija, među ostalim disciplinama.

Ispitivanje svih ovih posebnosti u cjelini izgleda kao jedini način da se sagleda mnoštvo veza i odnosa koji razlikuju suvremeni svijet.

Ljudska bića su dinamičan i stalno mijenjajući se predmet proučavanja, pa nijedna specijalnost nije dovoljno široka da bi se postigao apsolutni pogled.

Na ovaj je način potreban transdisciplinarni pristup da bi se dobila cjelovita ocjena ljudskog ponašanja i zajednica u kojima se razvijaju, jer ih se ne može izolirati izolirano.

Ostali primjeri transdisciplinarnosti

Drugi konkretan primjer primjene transdisciplinarnog pristupa javlja se u ekologiji, koja je prešla od jednostavne materije nastale iz biologije, do cjelovite znanosti u kojoj se konvergiraju različite specijalnosti.

Trenutno se u njegovim istraživanjima koriste razni metodološki pristupi za rješavanje problema, a za razradu teorija iz različitih disciplina integriraju se višestruki pristupi.

Među njima možemo spomenuti kemiju, biokemiju, mikrobiologiju, klimatologiju, znanosti o zemlji, matematiku, zoologiju, botaniku i fizikalnu geografiju.

Transdisciplinarnost se koristi i u novim istraživanjima Velike povijesti, akademskog polja u nastajanju koje nastoji na jedinstveni način razumjeti događaje iz svemira od Velikog praska do današnjih dana.

Ovaj pristup omogućuje analizu povezanosti ljudskog roda s kozmosom, kako iz znanstvenih saznanja tako i iz mudrosti predaka domaćih naroda, uključujući njihova mistična i duhovna iskustva.

Konačno, transdisciplinarnost je prisutna i u znanosti, gdje integrirano znanje omogućava razvoj tehnoloških instrumenata s trenutnom primjenom u rješavanju specifičnih problema.

Reference

1. Burnett, R. (2000), Discipline u krizi: Transdisciplinarni pristupi u umjetnosti, humanističkim i humanističkim znanostima. Internet: Transdisciplinarno-Unesco.
2. CIRET (1994), Zbornik radova Svjetskog kongresa transdisciplinarnosti: Center International de Recherches et Etudes Transdisciplinaires (CIRET). Zbornik radova sa sastanka 1994. godine u Lisabonu (Portugal).
3. Gedeón Zerpa, Iraida i García Yamín, Nubia (2009). Transdisciplinarnost u visokom obrazovanju u XXI stoljeću. Jedinstveni časopis za umjetnost i humanističke znanosti. Svezak 10 br. 3. Universidad Católica Cecilio Acosta.
4. Martínez Miguélez, Miguel (2007). Konceptualizacija transdisciplinarnosti. Polis. Latinoamerički časopis 16.
5. Nicolescu, Basarab (2002). Manifest transdisciplinarnosti. New York, Državno sveučilište u New Yorku (SUNY) Press. Prijevod na engleski od Karen-Claire Voss.
6. Transdisciplinarnost, Wikipedija. Dostupno na: es.wikipedia.org
7. Etimološki rječnik. Dostupno na: etimologias.dechile.net