PHILIPPE PERRENOUD: BIOGRAFIJA I PRILOZI - KULTURNI VOKABULAR - 2025

Philippe Perrenoud švicarski je sociolog, široko popularan u zemljama poput Brazila zbog svog opsežnog rada na pedagoškom području nastave. Iako je studirao sociologiju i njegovo usavršavanje se vrti oko ove grane društvenih znanosti, posvetio se razvoju teorija i ideja o obrazovanju i kako poboljšati nastavu unutar i izvan učionice.

Njegove revolucionarne ideje bave se svim vrstama obrazovnih pitanja: od načina na koji je obrazovni kurikulum strukturiran širom svijeta i promjena koje se mogu provesti, pedagoške prakse do razvoja učenika i promjena primjenjivih na obrazovni politički sustav kako bi se poboljšao ukupni učinak učenika širom svijeta.,

Jedno od glavnih djela Philipea Perrenouda

Njegovo je ime popularizirano u edukativnim raspravama u posljednjem desetljeću zbog tekstova i djela koje je napisao od početka 2000-ih, što ga čini jednom od najutjecajnijih obrazovnih ličnosti na svijetu.

Biografija

Philippe Perrenoud rođen je 1954. godine u Švicarskoj. Nakon završetka srednjoškolskog studija posvetio se studiju sociologije. Završio je doktorat iz antropologije i sociologije, da bi se kasnije posvetio poučavanju na Sveučilištu u Ženevi u Švicarskoj od 1984. do 2009. godine.

Godine 1994. posvetio se proučavanju područja formiranja studentske mirovine, pedagogije i obrazovnog obrazovanja. Zajedno s Mónicom Gather Thurler osnovao je Laboratorij za istraživanje inovacija u obrazovanju i obrazovanju (LIFE).

Njegove kritike na obrazovni sustav bile su prilično široke. Tijekom svoje karijere odgajatelja i autora predložio je niz promjena kako bi globalno obrazovanje bilo pravednije.

Perrenoud smatra da su implementacije poput ponavljanja školske godine pogrešne, jer svaki učenik ima različit ritam. Za Perrenouda, postavljanje jednogodišnjeg ograničenja ponekad nije dovoljno.

2009. godine imenovan je počasnim profesorom na Sveučilištu Bleach u Belgiji i do danas je služio kao uzorni učitelj-pedagog.

Prilozi

Glavni doprinos sociologa nesumnjivo su oni koje je dao na međunarodnom obrazovnom polju. Perrenoudove ideje ogledaju se u jednom od njegovih najpopularnijih tekstova, pod nazivom Deset novih nastavnih vještina.

Međutim, sociolog je dao i intervjue u kojima iznosi svoja mišljenja i doprinose obrazovnom sustavu u cijelom svijetu.

Jedan od najvažnijih doprinosa koji je dao sociolog, odbacujući revolucionarne ideje za bolji obrazovni sustav, jeste jednostavnost kojom on predstavlja te tekstove. Jedan od razloga zašto je njegova popularnost u svijetu porasla je zbog lakoće s kojom Perrenoud pristupa ovim složenim pitanjima.

Među najznačajnijim doprinosima Philippea Perrenouda ističu se:

Izmjene u školskom ciklusu

Perrenoud sumnja u učinkovitost postojećeg sustava godišnjih školskih sustava u kojem ciklusi traju godinu dana.

Objasnite da obrazovanje ima različite stope za svaku osobu, a učenici možda nemaju isti kapacitet za brzinu učenja. To uzrokuje probleme prilikom uzimanja procjena na kraju školske godine.

Problemi o kojima Perrenoud govori odražavaju se na ponavljanju školske godine mladića. Završetkom školske godine ciklus učenja možda neće biti potpun za sve učenike.

Sociolog objašnjava da mogu postojati ciklusi jednogodišnjeg učenja, kao i drugi koji trebaju trajati do 3 ili 4. Za Perrenouda je definicija školskog ciklusa dvosmislena.

Ako su školske godine zaista bile ciklusi kako su definirani, nema smisla da postoji ponavljanje, jer se pretpostavlja da je to upravo ono što treba težiti da se izbjegne.

Kritika brzog napredovanja učenika

Sociolog je opširno raspravljao o problemima koji postoje u sadašnjem sustavu s roditeljima koji nastoje ubrzati proces učenja svoje djece. Danas postoji mnogo djece koja vrše pritisak na svakog učenika da brzo napreduje u školi, a Perrenoud kritizira da je takva praksa toliko popularna.

Prema sociologu, svaka mlada osoba trebala bi se moći prilagoditi svojoj školskoj fazi prema svojim kognitivnim sposobnostima. Ubrzavanjem procesa učenja svake mlade osobe ne samo da su se prisiljene zasićivati ​​znanjem da bi trebali mirnije obraditi, već i djeca prestaju sklapati potrebna prijateljstva s mladima svojih godina.

Ako dijete vrlo brzo napreduje u školi, ono ostavlja mlade ljude njegove dobi, sprječavajući ga da formira društvene veze potrebne za pravilan razvoj svojih kognitivnih sposobnosti.

Škole se moraju usredotočiti na pomaganje svim učenicima da napreduju, bez obzira na njihovu sposobnost učenja. Usmjeravanje svih napora prema učenicima s više sposobnosti učenja danas je uobičajena greška.

Perrenoud predlaže razgovor s učiteljima i roditeljima mladih s brzim napretkom kako bi im shvatili da nije ispravno prisiljavati dijete da ide na sveučilište sa 16 godina.

Proglašavanje suradničkog rada

Perrenoud je dao doprinos vlastitim saznanjima o potrebi suradničkog rada u ranim fazama obrazovanja, a također se oslanjao na ideje pedagoških mislilaca kao što je Célestin Freinet.

U početku je Freinet najviše pridonijela timskom radu u učionicama. Njihovi doprinosi, poput uvođenja timskog rada na ispravljanju radova među cijelom skupinom, poslužili su kao inspiracija Perrenoudu.

U svojoj knjizi Deset novih nastavnih kompetencija Perrenoud objašnjava kako se nositi s tim poslovima i kako ih provoditi u školskim učionicama, naglašavajući razvoj projekata i prezentacije tema koje su zanimljive za timove.

Također objašnjava kako provoditi sastanke i kako formirati radne skupine među studentima, kao i kako se, između ostalih aspekata, suočiti s problemima u složenim situacijama i osobnim problemima.

Multimedijski akt

Perrenoud je bio jedan od glavnih faktora upotrebe tehnologije u obrazovanju. Zapravo, među njegovim prilozima ističe se prijedlog o uporabi multimedijskih programa i interaktivne tehnologije kako bi se učenici zainteresirali za nastavu.

Također objašnjava važnost poticanja vještina temeljenih na tehnološkoj kulturi i objašnjava kako se one mogu razvijati.

Reference

1. Deset novih vještina za podučavanje, Philippe Perrenoud, 2000. Preuzeto sa uv.mx
2. Philippe Perrenoud (sociolog), (drugi), 2. rujna 2017. Preuzeto iz Wikipedije na francuskom.
3. Izgradite Competências iz Escola, Ricardo Normando Ferreira de Paula, (drugo). Preuzeto sa infoescola.com
4. Biografija Philippea Perrenouda, (drugi), 14. svibnja 2012. Preuzeto iz projectoeducacional2012.com
5. Intervju Philippea Perrenouda s urednikom Artmedom de Brasil, (drugi). Preuzeto sa projectoeducacional2012.com