TEMATSKA CJELINA: KARAKTERISTIKE, PLANIRANJE I PRIMJERI - ECONOMIA - 2026

Tematska cjelina, u obrazovanju, su okviri reference koje funkcioniraju kao osnove za planiranje i organiziranje iskustvo učenja i da uzmu u obzir ujedinjujući teme.

Glavni je cilj tematske jedinice omogućiti studentu da se može pozabaviti nekom temom, ali oslanjajući se na različite vještine ili područja učenja kao što su znanost, jezični razvoj, umjetnost i / ili matematika.

Vrijedi spomenuti da je za neke autore ovaj element dio tematske nastave i učenja temeljenog na projektu (ili PBL), koja se smatra metodologijom poučavanja usredotočenom na proces, gdje student razvija kognitivne i motoričke sposobnosti tijekom procesa. stjecanja znanja

karakteristike

Neke karakteristike tematske cjeline su:

-Metoda se fokusira na objedinjujuću jedinicu ili temu koja obuhvaća nekoliko područja znanja.

-Pregleda da se pristup informacijama može srušiti i biti lako dostupan svim učenicima.

-Prestavlja hijerarhijski i organiziran način predstavljanja sadržaja kako bi se kod učenika stvorila značajna iskustva.

-Za neke autore tematska cjelina dio je tematske upute koja je zauzvrat poznata pod nazivom Projektni pristup ili Projektno učenje.

- Bavi se učenim područjima kao što su matematika, znanost, umjetnost, motoričke sposobnosti (fino i grubo) te verbalnim i tjelesnim jezikom.

-Tema se istražuje nekoliko dana, pa čak i tjedana i / ili mjeseci.

-Budući da je podržana različitim kompetencijama znanja, rezultat je sveobuhvatno obrazovanje gdje će pojedinac imati potrebne alate za rješavanje problema u budućnosti.

- Tematske jedinice ne mogu biti predmet objektivnih evaluacija (na primjer, ispiti), jer se moraju istražiti stečene vještine. Zato se preporučuju dinamički i motivirajući oblici evaluacije.

-Ovaj je element dio novog obrazovnog trenda koji u učenika pokušava potaknuti potrebu da mu sadržaj donese kako bi mogao sam s njim postupati i transformirati ga.

Planiranje

Neki stručnjaci prilikom provođenja tematske cjeline preporučuju sljedeće:

-Pozovite obitelji i ostale predstavnike da odaberu teme u skladu sa sklonostima i iskustvima djece.

-Koristite elemente koji su oko kako biste povećali motivaciju kod učenika. To znači da učitelj ili instruktor može koristiti prijedloge tema koji se nalaze u blizini.

- Razmislite o sklonostima i interesima djece također su od presudnog značaja za ovaj proces.

-Na kraju, učitelj i instruktor također će morati izraziti vlastiti ukus kako bi ga prenijeli učenicima, jer će to biti zanimljiv način prezentacije sadržaja.

Svi bi ti aspekti trebali voditi razvoju strategije koja omogućava da ona bude dostupna svim studentima i koja je korisna u različitim područjima znanja.

Aktivnosti za prijavu tematske cjeline

-Čitanje knjiga.

-Organizacija terenskih izleta.

-Priprema plesova, dramatizacija ili konstrukcija predmeta.

-Predstavljanje i interakcija s posebnim gostima tijekom nastave. To mogu biti stručnjaci za tu temu ili čak predstavnici roditelja i učenika.

-Razmislite konceptualne ili mentalne mape. Ovi materijali mogu se upotrijebiti za prikupljanje podataka učenika s kojima se već bave ili za ilustraciju sadržaja koji su naučili tijekom nastave. Vrijedno je spomenuti da su ti materijali korisni i za praktične sadržaje poput matematike ili kemije.

-Pregledajte određene pojave.

-Brša rasprava oko teme. Ovaj je alat jedan od najčešće korištenih jer služi za istraživanje već prisutnih znanja, kao i za razmjenu zaključaka između učitelja i učenika.

Faze ili faze provedbe tematskih cjelina

-Predmet će biti predstavljen u skladu s brigama koje su studenti već predstavili. To će se stvoriti kroz problem.

-Postojat će brainstorming kako bi se utvrdilo što studenti znaju i što trebaju znati o sadržaju koji će se predstaviti.

- Učenici i nastavnik trebaju koristiti istragu kako bi naučili više o temi. U ovom se slučaju preporučuje uporaba tehnologije i interaktivnih metoda.

- Nakon ove faze, studenti će imati priliku generirati proizvod na temelju onoga što su proučili. To će ovisiti o predmetu i područjima znanja koje učitelj smatra prikladnim primijeniti.

-Ocjena je završni dio projekta, no ne smatra se sadržajnim izrazom, budući da se ta ista jedinica može koristiti za proučavanje drugog projekta. Važno je naglasiti da svaka naučena vještina služi za učenje toliko mnogo više.

Primjeri

1- Učitelj ili instruktor može predstaviti proučavanje morskih kornjača kao tematsku cjelinu. Studenti će moći pročitati povijesne kritike o ovoj vrsti, a zatim će objasniti što su razumjeli iz teksta (u ovom dijelu je pojačana usmena jezična sposobnost).

Druga faza ovog sadržaja može biti izračunavanje rođenja morskih kornjača u različitim geografskim točkama, koje će učenici obilježiti, kako bi konačno proučio životni ciklus ovih životinja. Tom prilikom se produbljuju znanja o matematici, geografiji i biologiji.

2- Razgovarajte o izgradnji mostova kroz prezentaciju modela za naknadnu izgradnju prototipa od strane učenika.

Tijekom ovog procesa nastavnik se može nadopuniti uključivanjem poučavanja u vezi s tim i nagovještavanjem da učenici trebaju istraživati ​​tu temu, a zatim svoje nalaze podijeliti s ostalim razrednicima.

Predmet iz matematike možete pojačati promoviranjem prepoznavanja geometrijskih oblika koji su vidljivi u tim vrstama struktura. Konačno, arhitekti ili građevinski inženjeri mogu razgovarati o izgradnji mostova.

Reference

1. Što je plan tematske jedinice? (2018.). U Geniuslandu. Preuzeto: 3. listopada 2018. U Geniolandia od geniolandia.com.
2. Učenje na projektima. (SF). Na Wikipediji. Preuzeto: 3. listopada 2018. U Wikipediji na es.wikipedia.org.
3. Definicija Mesh. (2013). U Pearltrees. Preuzeto: 3. listopada 2018. U Pearltrees de pearltrees.com.g
4. Galeana de la O, Lourdes. Učenje na projektima. (SF). U Ceupromedu. Preuzeto: 3. listopada 2018. U Ceupromed de ceupromed.ucol.mx.
5. Planiranje i organizacija tematske nastave. (SF). U glavnom startu. Preuzeto: 3. listopada 2018. U Head Startu od eclk.ohs.acf.hhs.gov.
6. Tematska cjelina. (SF). U poslužitelju Alicante. Preuzeto: 3. listopada 2018. Na poslužitelju Alicante de glosarios.servidor-alicante.com.