OBVEZE DJECE U KUĆI I ŠKOLI (PREMA DOBI) - ECONOMIA

Poznavanje obveza djece kod kuće i u učionici važno je, jer je to jedan od najboljih načina za odgoj i usvajanje dobrih vrijednosti. U ovom ću članku objasniti neke najvažnije obveze i odgovornosti podijeljene prema dobnim skupinama.

U današnje vrijeme vrlo je često čuti kako se roditelji koji imaju dijete kod kuće žale kako im ne pomažu, ne uzimaju ono što im je zabrljati, ne ponašaju se dobro u školi… Takvo ponašanje može utjecati na život djeteta i biti ekstrapolirano drugim kontekstima i situacijama kao što je škola.

Ako ne počnete od malih nogu davati mu odgovornosti i obveze, vrlo je vjerojatno da će mu, kad odraste, biti teško internalizirati ovu vrstu dužnosti. Problem koji obično imamo je što ne znamo točno što mogu ili ne mogu i u kojoj dobi.

Budući da djeca nisu tražila začeće i roditelji su ih odlučili imati, djeca ne moraju plaćati troškove roditeljima.

Roditelji nemaju pravo tražiti od svoje djece da plati njihovu „investiciju“, ni novčano ni tragajući da im se za uzvrat pruži podrška u starosti.

Ovaj mentalitet doveo bi samo do nelagode djece, ne uživanja u životu, sukoba u obitelji i, u ekstremnim slučajevima, do zlostavljanja ili zanemarivanja djece.

Davanje odgovornosti i obveza u djetinjstvu treba promatrati kao nešto pozitivno, tako da djeca, kad odrastu, znaju funkcionirati sama, biti neovisna i samostalna.

Djeca su rezultat odraslih odluka, a odrasli moraju biti svjesni da njihov izbor ima posljedice.

Dužnosti i odgovornosti kod kuće

Kada se roditelji suoče s takvom vrstom situacije, više puta nam pada na pamet pitanje je li ono što tražimo od svog djeteta prema njegovoj dobi.

Normalno je da si postavljamo ta pitanja jer nešto što moramo imati na umu jest da od djeteta možemo tražiti samo ono što je sposobno i ono će moći samo ako uzmemo u obzir različite faze njegova razvoja.

Evo zadataka koje biste mogli obavljati kod kuće podijeljeni prema vašoj dobnoj skupini:

2-3 godine

Djeca u ovoj dobi mogu raditi kroz naredbe i zabrane, stoga odrasla osoba mora biti s njima dok se radnja odvija.

Zbog mlade dobi djeteta, on može raditi samo pod nadzorom odrasle osobe i ne razlikuje zašto čini nešto ispravno ili pogrešno.

Aktivnosti koje mogu raditi su: stavljati i sakupljati salvete za stol, zalijevati cvijeće, stavljati papuče na svoje mjesto itd.

To je, jednostavne i jasne aktivnosti za koje vam nije potrebno puno truda.

3-4 godine

Djeca u ovoj fazi razvoja često djeluju nagradama i kaznama. Normalno promatraju ponašanje odraslih oko sebe kako bi ih kasnije oponašali u nastalom situacijama.

U ovoj dobi su u mogućnosti organizirati svoje stvari, pa ih možemo zamoliti da sobu donekle uredno urede.

Također možete nastaviti pomagati postavljati stol, ali ovaj put ne samo salvete. Čak i ako ima malo više autonomije, važno je da ga odrasla osoba prati u različitim aktivnostima koje obavlja.

4-5 godina

U ovoj je dobi važno da im vjerujemo i dopustimo im da sami obavljaju neke aktivnosti kod kuće, aktivnosti koje smo ih od malih nogu uvodili malo po malo, poput postavljanja stola, još malo pospremanja njihove sobe…

Dijete u ovoj dobi željet će ugoditi i služiti odrasloj osobi, stoga će imati odgovorne inicijative. Pored toga, kao i u prethodnoj fazi, nastavit će oponašati postupke odraslih u različitim kontekstima u kojima djeluje.

5-6 godina

Kad je dijete već u ovoj dobi, možemo ih pustiti da sudjeluje u kućanskim poslovima za koje je potrebna veća odgovornost, kao što su pronalaženje onoga što mu je potrebno za neku vježbu, čišćenje prašine, pripremanje odjeće za školu itd.

Od ove dobi možete usvojiti neka pravila i poštivati ih, također budi osjećaj intencionalnosti. Međutim, još uvijek mu treba odrasla osoba da mu kaže što je ispravno ili pogrešno u njegovom ponašanju.

6-7 godina

U stanju je bez ikakvog problema izvršavati dane naredbe. Također možete upravljati novcem koji ste dobili i početi štedjeti. Možete se kretati po kvartima koji su vam poznati i koji su u blizini kuće, poput škole, kuće prijatelja…

On nastavlja oponašati odrasle osobe, tako da je važno da su naša ponašanja u skladu s pravilima koja im mi namećemo.

8 godina

U ovoj dobi već počinje dobivati više neovisnosti, odnosno počinje biti samostalniji. Ovisno o vašim namjerama, možete kontrolirati svoje impulse.

U stanju je kontrolirati svoje vrijeme i aktivnosti, tako da se već može organizirati, obično kontrolira i novac koji mu daju roditelji kao plaćanje.

To će nam omogućiti da vam pošaljemo akcije poput: sami idite u školu, okupajte se ili čak pripremite doručak.

9-11 godina

Prilično je autonomna i može organizirati svoje materijale, odjeću, pa čak i uštedu. U ovoj se dobi možete pobrinuti za kućanske poslove koje predlažemo. Voliš biti nagrađen za svoje postupke.

11-12 godina

Imate mogućnost znati kada radite nešto krivo i čak znate i posljedice koje će imati ove radnje.

Ima i stečeni osjećaj odgovornosti, pa će nastojati ispravno ispuniti svoje obveze.

13-15 godina

Oni su prve godine adolescencije u kojima će početi biti buntovniji i imati prioritet u svojoj grupi prijatelja.

U ovoj je dobi važno reći djeci tko ima autoritet u kući - roditelji - i da se moraju poštovati određena pravila.

Najvažnija odgovornost bit će učenje - odlazak u školu - pomaganje u kućanskim poslovima (postavljanje stola, pospremanje sobe, bacanje smeća…), i ako je počela izlaziti, vraćajući se kući u vrijeme dogovoreno s roditeljima.

15-18 godina

U ovoj dobi adolescent će morati slijediti ista pravila kao i kod 13-15 godina, što je posebno važno za početak poduke discipline.

Da bi se izbjegli sukobi, pravila će se morati usmeno priopćiti ili čak zapisati. Odgovorniji zadaci poput kupovine u supermarketu ili drugih naloga koji ih uče kako funkcionirati mogu se prenijeti na adolescente.

S druge strane, za sigurnost adolescenata važno je kontrolirati vrijeme ulaska i izlaska iz kuće te ih smjestiti.

Međutim, maltretiranje s previše kontrole bit će negativno i dovesti će do toga da adolescent ne želi biti u kontaktu s roditeljima.

Ako je adolescent vani s prijateljima, jedno je rješenje zamoliti ga da u određeno vrijeme pozove ili mu pošalje tekst kako bi rekao da je u redu. Na taj način ćete to učiniti dobrovoljno.

Ovo je sažetak tablica aktivnosti koje mogu obavljati za svaku fazu:

Mnogo je više odgovornosti i obveza koje dijete može obaviti kako bi mu pomoglo kod kuće.

Nabrojao sam neke primjere, tako da možete dobiti predstavu o vježbama koje mogu raditi ovisno o dobi.

Obveze i odgovornosti u školi

Zatim ćemo u fazama predstaviti djetetove odgovornosti i obveze u školskom kontekstu:

3 godine

Oni se mogu pokoravati naredbama svog učitelja. Ponekad je odgovoran za predmete ili materijale koje odnese u školu od kuće.

I na kraju, ona ima sposobnost čekati svoj red u razredu kada je učiteljica zaposlena s drugim razrednikom.

U 4 godine

Možete izvoditi narudžbe unutar škole, pa čak i iznutra ili obrnuto. Odnosno, možemo komunicirati s učiteljicom putem nje ili čak i putem bilješki koje se nalaze u njenom ruksaku ili u bilo kojem od njegovih materijala.

Između 5 i 6 godina

Djeca ove dobi vole raditi domaće zadatke kako bi se prikazali kod kuće, iako su vam potrebne upute kako da to ispravite.

Važno je da mu pružimo pozitivno pojačanje tih aktivnosti kako bismo razvili svoj osjećaj kompetentnosti.

Sa 7 godina

On je u mogućnosti organizirati školski pribor, kao i svoj ruksak. Stoga je nužno da imate raspored kako biste to mogli napraviti kako biste stvorili navike i rutine. Još uvijek trebaju upute o zadacima koje mu odrasli predlažu.

U dobi od 8 godina

Vrijeme se može rasporediti ako vas odrasla osoba nadgleda i odgovorna je za domaće zadatke. Važno je da vam dopustimo da raspoređujete svoje vrijeme, čak i ako vas savjetujemo i kontroliramo.

U dobi od 9 godina

U školi obično uživa u svom razredu i školskim kolegama, tako da se dobro osjeća u onome što radi.

Pored toga, u stanju je pripremiti svoje materijale i pokušava doći na vrijeme u školu. Također bez poteškoća prihvaća disciplinu i pridržava se pravila klase.

U dobi od 10 godina

Učitelji vam mogu poslati korisne društvene zadatke. U ovoj dobi obično želi brzo napraviti domaći zadatak kako bi se mogao igrati, tako da još uvijek nije vrlo odgovoran u svojim studijama i potrebna mu je budnost.

Za kraj, recite da razmišljate sami i niste zadovoljni nijednim pitanjem, tako da obično bolje radite u grupi.

U dobi od 11 godina

Općenito, oni su obično odgovorni za svoje zadatke i dužnosti. Kritičan je i prema nastavnicima i motiviran je studijama. Napokon pokazuje znatiželju za poznavanjem fizičkog i društvenog okruženja.

U 12 godina

Obično pokazuje veliku zabrinutost za ocjene i ispite. Također odbacuje zadatke koji uzrokuju umor, nastavlja uživati u učenju i bolje radi u skupinama.

U nastavku, kao rezime, predstavljam odgovornosti i obveze koje djeca imaju u školi na temelju svoje dobne skupine:

Ako kod kuće radimo na osjećaju odgovornosti i obveze, djeca neće imati poteškoća u izvršavanju onih u školi, jer kao što se vidi, to im ide od ruke.

Zaključci

Važno je da se kao roditelji i odgajatelji prilagodimo fazi razvoja u kojoj se dijete nalazi u trenutku kada zahtijeva da ispunjava svoje obveze i odgovornosti i u školi i kod kuće.

Iako smo naveli aktivnosti koje se mogu obaviti klasificirane prema dobi, svako je dijete različito i napreduje svojim tempom.

Stoga je važno da se prilagodimo svakom djetetu ponaosob tako da ono može obavljati aktivnosti bez osjećaja frustracije i utjecati na njihovo samopoštovanje.

Kao roditelji moramo biti dosljedni i svojim postupcima i sa svojim obećanjima. Odnosno, dijete će oponašati naše ponašanje u različitim kontekstima koje mora razvijati, tako da moramo poštovati pravila koja smo mu nametnuli i u skladu s njima.

Reference

Razvoj odgovornog ponašanja od 3 do 12 godina (S / F). Vlada Navarre.
Teksaška dječja bolnica (listopad 2002). "Rast i razvoj adolescenata"
Monton, J., Casado, E. (2005) Životni stil, navike i psihosocijalni aspekti adolescenata. Studija stanovništva starosne dobi od 10 do 19 godina u mjestu Pozuelo de Alarcón i Leganés. Madrid: Sveučilište Complutense u Madridu Povratak na vrh
Hattie, J., Biggs, J. i Purdie, N. (1996). "Učinci intervencija vještina učenja na učenje učenika: Metaanaliza." Pregled obrazovnih istraživanja, 66, 99-136. vrati se gore
Baquero i Narodowski. „Postoji li djetinjstvo?“, U: IICE magazin Godina III br. 6, Miño y Dávila, Bs.As. str. 61-67, 1994.

OBVEZE DJECE U KUĆI I ŠKOLI (PREMA DOBI) - ECONOMIA - 2025