POPIS: ZNAČAJKE, KAKO GA IZGRADITI, PREDNOSTI I PRIMJERI - ECONOMIA - 2025

Kontrolni popis je alat koji se uglavnom služi kao mehanizam za ocjenu učenja dobivene u učionici. Može se koristiti za vrednovanje znanja kvantitativno ili kvalitativno, ovisno o ciljevima koje želite ispuniti.

Popisi su razvijeni kako bi se procijenila učinkovitost radnih timova na nekim javnim sveučilištima. Međutim, njegova se upotreba zbog jednostavnosti upotrebe i prednosti koje je imala brzo proširila na mnoga druga područja obrazovanja.

Danas se uglavnom koriste kao instrument ocjenjivanja za promatranje znanja koje studenti stječu tijekom tečaja. Međutim, informacije dobivene od kontrolnih popisa mogu se koristiti i za planiranje intervencije ili za poboljšanje obrazovnog materijala ili njegove primjene.

Značajke kontrolnog popisa

Kontrolni popisi sastoje se od skupa karakteristika, učenja, kvaliteta i aspekata za koje se smatra da studenti imaju na kraju tečaja. Njegova glavna funkcija je zabilježiti je li svaki od ovih aspekata postigao određeni učenik.

Budući da je potrebno snimiti samo ako je natječaj nabavljen ili ne, njegov format obično je vrlo jednostavan. Dakle, većina kontrolnih popisa ima dva stupca: jedan u kojem je opisano svako očekivano učenje i drugi u koji je zabilježeno je li postignuto ili ne.

U najjednostavnijim verzijama kontrolnih popisa, ova registracija vrši se uključivanjem kvačice (✓) kada je učenje postignuto i križa (X) kada nije postignuto.

U drugim, složenijim verzijama, različiti se stupci mogu koristiti za razlikovanje završenog učenja od onog što student nije postigao. Možete čak ostaviti još jedan prostor da naznačite one vještine koje su u procesu stjecanja.

Pored ove osnovne operacije, kontrolni popisi imaju i neke zajedničke karakteristike. Dalje ćemo vidjeti najvažnije:

Oni se temelje na objektivnom promatranju

Jedna od glavnih karakteristika kontrolnih popisa je da se moraju temeljiti na provjerljivim podacima, a ne na mišljenju učitelja. Stoga ih je potrebno upotpuniti opažanjima koja su dobivena iz objektivnih testova i standardiziranih ispita koliko god je to moguće.

U slučaju da se ocjenjuju kompetencije koje nisu tako jednostavne za mjerenje (kao što su učeničke međuljudske vještine), potrebno je imati mišljenje barem dva različita nastavnika koji bi pokušali provesti evaluaciju što je moguće objektivnije.

Treba ih isplanirati prije nego što započne nastava

Kontrolni popisi idu ruku pod ruku s očekivanim učenjima tečaja. U tom smislu, nakon što se utvrde kompetencije koje studenti žele postići, stvaranje kontrolnog popisa je jednostavno kao dodavanje stupca koji pokazuje da li su postignute ili ne.

S druge strane, nije moguće mijenjati sadržaj kontrolnih popisa nakon što je obrazovni proces već započeo. Na taj se način izbjegavaju svakakve pristranosti evaluacije uspješnosti učenika od strane nastavnika.

Ovo nije ocjena

Za razliku od iskaznice na kojoj se učenje učenika ocjenjuje brojem (obično od 1 do 10), kontrolni popisi prijavljuju samo je li cilj učenja postignut ili ne. Stoga su mnogo neutralnije i objektivnije od tradicionalnih ocjena.

Izuzetak su oni kontrolni popisi koji uključuju stupac u kojem su naznačena ona učenja koja su još u tijeku. Međutim, čak i ove vode do daleko manje subjektivnih interpretacija nego tradicionalne bilješke.

Kako napraviti popis?

Za izradu kontrolnog popisa koji zadovoljava njegove svrhe potrebno je slijediti neke razvojne točke.

Državni cilj aktivnosti

Studente treba informirati o tome što se točno želi postići s tom aktivnošću i što moraju učiniti kako bi postigli ciljeve.

Popis kriterija za ocjenu

Svaki će projekt imati niz dijelova ili sadržaja koji će sadržavati i kriterij za ocjenu. Na primjer: u slučaju razvoja znanstvenog projekta, ideja, prezentacija, organizacija i zaključak mogu se ocijeniti. To bi bio popis kriterija za ocjenu.

Dodijelite vrijednost svakom kriteriju za ocjenu

U osnovi je svakom kriteriju dodati brojčanu vrijednost kako bi bilo jasno tko ima veću težinu u projektu. Nastavljajući s prethodnim primjerom iz znanstvenog projekta, ako je maksimalna ocjena 10, vrijednosti kriterija mogu biti:

1- Ideja 30%

2- prezentacija 20%

3- organizacija 30%

4- Zaključak 20%

Dakle, ako nastavnik ideju ocijeni ocjenom 2, 2 prezentacijom, 1 organizacijom i 1 zaključkom, 6 od 10 dobit će se u završnoj ocjeni.

U najjednostavnijem kaosu s popisom, to se može učiniti jednostavnim kontrolnim stupcem u koji se dodaje ček (✓) kada je učenje postignuto, a križ (X) kada nije postignut.

Prednosti i nedostatci

U nastavku ćemo pregledati neke snage i slabosti kontrolnih popisa u kontekstu procesa učenja.

Prednost

Jednostavne su za izvođenje

Budući da su napravljene s popisa očekivanog učenja (koji nastavnici ionako moraju provesti), kontrolni popisi jedan su od alata za evaluaciju koji zahtijevaju najmanje napora za pripremu.

S druge strane, njihovo okončanje nakon završetka obrazovnog procesa također je vrlo brzo i jednostavno, što dodatno povećava njegovu privlačnost kao jednu od glavnih metoda ocjenjivanja koja se koristi.

Oni su objektivni

Kao što je gore spomenuto, kontrolni popisi trebaju dati iste rezultate bez obzira na to tko ih stručnjaci ispunjavaju.

Ovo je vrlo korisno u subjektivnom procesu kao što je obrazovanje u kojem mišljenje nastavnika može uvjetovati ocjene koje dobivaju učenici.

Omogućuju prilagođavanje nastavnog procesa

Jasnim razlikovanjem koje su kompetencije od kojih se student trebao očekivati ​​i stavljanjem u jedan dokument koji je od njih postignut, a koji nije, nastavniku je lakše znati na koje se dijelove nastavnog plana treba više usredotočiti.

Prema tome, nakon što je popis dovršen, nastavnik može pomoću njega promijeniti svoj obrazovni pristup i pojačati dijelove tečaja koji su postali manje jasni.

Nedostaci

Ne odražava dobro sve vrste učenja

Iako je objektivnost jedna od prednosti kontrolnih popisa, ona također može postati jedan od njihovih najvećih nedostataka.

U područjima koja nisu lako mjerljiva poput matematike ili znanosti, ponekad je teško racionalno procijeniti učenje.

Na primjer, u područjima poput glazbe, društvenih vještina ili umjetnosti, pretjerano objektivan pristup procjeni može stvoriti više problema nego što ih oni rješavaju.

Ne dopuštaju ocjenu

Budući da se kontrolni popisi temelje samo na utvrđivanju jesu li određeni ciljevi učenja ispunjeni ili ne, oni postaju kratki kad odlučuju o konačnoj ocjeni učenika.

Da bi se to postiglo bilo bi potrebno koristiti druge vrste evaluacijskih postupaka, poput ispita, testova ili praktičnog rada.

Primjer

Ispod ćete vidjeti pravi primjer kontrolnog popisa sa stranice Monografije, na koju se u nastavku poziva.

Reference

1. "Kontrolni popisi, alternativa za ocjenu" u: Monografije. Preuzeto: 27. svibnja 2018. iz Monografije: monografias.com.
2. "Kontrolni popis" u: Vještine poučavanja. Preuzeto: 27. svibnja 2018. iz Nastavne vještine: hadoc.azc.uam.mx.
3. "Kontrolni popis" na: ABC. Preuzeto: 27. svibnja 2018. s ABC-a: abc.com.py.
4. "Kontrolni popis i skala procjene" u: Planiranje. Preuzeto: 27. svibnja 2018. iz Planiranje: educarchile.cl.
5. „Resursi za samo poučavanje“ u: Procjena za učenje. Preuzeto: 27. svibnja 2018. iz Evaluacije za učenje: educarchile.cl.