ÁNGEL DÍAZ BARRIGA: BIOGRAFIJA I DJELA - KULTURNI VOKABULAR - 2024

Ángel Díaz Barriga (1949) poznati je profesor i istraživač meksičke nacionalnosti, istaknut zbog svog rada u humanističkim disciplinama, kako zbog doprinosa jeziku, tako i zbog napornog predavačkog rada. Osim toga, ona je i dalje aktualna u akademskim aktivnostima, ponavljajući znanstvene doprinose.

Barriga je također zadržao zapažen profil u području znanstvenih disciplina, budući da je zauzimao važne položaje u ovom području; na primjer, trenutno djeluje kao član Meksičke akademije znanosti. Međutim, njihovi su doprinosi uglavnom bili naklonjeni poučavanju.

Izvor: angeldiazbarriga.com

Isto tako, Ángel Díaz Barriga dio je Međunarodnog frankofonskog udruženja za istraživanje znanosti (smještenog u Parizu), Savjetodavnog vijeća koje čini Međuuniverzitetski program doktorata za obrazovanje na Sveučilištu Tres de Febrero, smještenog u gradu Buenos Airesu; i Meksičke akademije znanosti.

Ovaj je autor visoko cijenjen kao autor, jer su njegova djela najmanje 30 puta tiskana, uređivana, povećana i poboljšana.

Tekstovi Barrige objavljeni su između priznatih institucija, poput UNAM-a i drugih sveučilišta poput Veracruza, Tabasca, Colima i Tamaulipasa.

Slično tome, njegovi su spisi uspjeli doprijeti do međunarodnih platformi kroz neke časopise iz zemalja poput Argentine, Italije, Čilea, Španjolske, Urugvaja, Kolumbije i Brazila, što implicira da je njegov rad prilično preveden i da se bavio univerzalnim temama, koje doprinose socijalnim karakterom koji posjeduje sva pedagoška disciplina.

Smatra se da su se doprinosi i istraživanja ovog autora usredotočili na tri glavna područja: kurikulum, didaktiku i evaluaciju (unutar obrazovne grane).

Za Barrigu temelj svojih temelja leži u činjenici da je odgojitelj, kao obrazovni subjekt, odgovoran za konstrukciju metodoloških prijedloga.

Biografija

Ángel Rogelio Díaz Barriga Cásales rođen je u Coahuili, Meksiko, 17. siječnja 1949. Autor je još od malih nogu bio zainteresiran za znanje i obrazovanje, premda mu je prva profesionalna sklonost bila prema grani psihologije. Međutim, kasnije je otkrio da je pedagogija zaista ono što ga strastveno zanima.

Svoje prve studije proveo je na Višoj normalnoj ustanovi koja se nalazi u rodnom gradu, gdje je i diplomirao kao učitelj.

Kasnije je počeo predavati na Filozofskom fakultetu i pismima Nacionalnog autonomnog sveučilišta u Meksiku (UNAM). Od tada se posvetio objavljivanju svog rada i njegovanju svog kurikuluma kao akademika.

Studije, ideje i argumenti autora

Ángel Díaz Barriga ima doktorat iz pedagogije, a studij na ovoj grani bio je revolucionaran jer dovodi u pitanje tradicionalne pedagoške metode.

Na primjer, uobičajeno je da se pažnja usmjerava na ocjene učenika, a ne na samo učenje. To je jedna od osobina koje Barriga kritizira.

Na isti način, za ovog učitelja, obrazovna evaluacija djeluje kao sredstvo kontrole koje se može provoditi ne samo na učenicima, već i na nastavnicima.

Zapravo, jedan od Barriginih argumenata je da ispit degenerira učenje jer, ako se ne provodi s oprezom i objektivnim pregledom, postaje iskustvo indukcije moći, a ne učenja.

Drugim riječima, za Ángela Díaza ispiti su samo socijalni zahtjev koji ne predstavlja pravo znanje koje je student stekao.

Kao što je za očekivati, ove su vrste izjave bile prilično kontroverzne unutar obrazovnog područja, posebno u prvim godinama njegova rada kao učitelja i istraživača.

Isto tako, Barriga predlaže da se unutar pedagoškog učenja u latinoameričkim zemljama naprave silne promjene, jer tradicionalne metode ne mogu mjeriti u tako globaliziranom svijetu.

Autor navodi da danas ne postoje samo značajne praznine koje razdvajaju generacije, već postoje i tehnološke praznine, što znači da su tradicionalne metode zastarjele nego ikad.

Stoga se Barriga zalaže za obnovu nastavnog plana i programa koji je prilagođen posebnim potrebama svake generacije.

svira

Autor Ángel Díaz Barriga napisao je znatan broj djela koja su cijenjena i reproducirana. Jedan od njegovih prvih eseja naslovljen je Teza za teoriju evaluacije i njezine izvedbe za podučavanje, djelo koje je široko preslikano.

Na početku je Barriga izazvao pomutnju sa svojim novim prijedlozima, budući da su bili oštro kritični prema tradicionalnim nastavnim sustavima.

Međutim, kako su se vremena mijenjala, tako i meksičke strukture modernizirale, autorsko djelo postajalo je sve relevantnije i relevantnije.

Utjecaj vrednovanja u meksičkom visokom obrazovanju. Studij na državnim javnim sveučilištima

Ovo je još jedan od njegovih najcjenjenijih tekstova. Objavio ju je UNAM 2008. godine, a kopije ovog djela Barriga rasprodate su u samo tri mjeseca nakon njegovog objavljivanja.

Za provedbu ovog teksta, liječnik je imao pomoć ANUIES (Nacionalne udruge sveučilišta i visokih učilišta). Uz to, zanimljiva je činjenica da je većina ljudi koji su nabavili ovaj primjerak bili javni službenici.

U ovoj značajnoj knjizi autor navodi kako je neprihvatljivo postojanje nečovječne procjene, koja povezuje odnose i oduzima im njihove osobitosti.

Barriga kaže da se danas društvo sastoji samo od onih brojeva koji izražavaju tržište, kontrolu i oportunizam, gdje prevladava samo „ja“ i nema prostora za autentičnu procjenu pojedinca.

Ostali važni tekstovi

Barriga je objavio i druge tekstove podjednake prevladavanja, poput didaktike i kurikuluma: konvergencija u studijskim programima, objavljena 1985.; Programi za nastavnike i školu: institucionalni i didaktički, objavljeni 1995; i Učitelj u obrazovnim reformama: predmet ili izvršitelj tuđih projekata, objavljen 2001. godine.

Reference

1. Ibarra, E. (2009) Utjecaj evaluacije u meksičkom visokom obrazovanju: Procjena i rasprave. Preuzeto 10. prosinca 2018. iz Revista de Educación Superior:itions.anuies.mx
2. Ureña, J. (sf) Ángel Díaz Barriga, referenca o obrazovanju u Meksiku. Preuzeto 10. prosinca iz Conacyt, novinske agencije: conacytprensa.mx
3. Barriga, A. (1997) Didaktika i kurikulum: konvergencija u studijskim programima. Preuzeto 10. prosinca iz Researchgate: researchgate.net
4. Barriga, A. (2008) Vrednovanje meksičkog visokog obrazovanja u ispitivanju. Preuzeto 10. prosinca iz Raca: raco.cat
5. Barriga, A. (2009) Akreditacija programa (planovi studija). Između formalizma i obrazovnih procesa. Preuzeto 10. prosinca 2018. s UNAM-a: roseu.unam.mx