KOJE SU FAZE ČITANJA? - KNJIŽEVNOST - 2026

U fazama čitanja su faze u kojoj je tekst čitati, tako da čitanje tečno govori, to je ispravno shvaćena i glavne ideje su se sjetili.

Čitanje je kognitivni čin dekodiranja simbola koji se događa u fazama. Glavni su: prepoznavanje, asimilacija, integracija, zadržavanje, pamćenje i komunikacija.

Čitanje je također način stjecanja, njegovanja i usavršavanja jezika, komunikacijskih vještina i kreativnosti.

Ne postoji niti jedan način interpretacije čitanja, već je svaki čitatelj slobodan da stvori vlastitu priču iz riječi koje vide ili osjećaju (u slučaju Brailleovog pisma) u knjizi.

Čitanje se nalazi na popisu poticajnih aktivnosti koje doprinose smanjenju kognitivnog pada u starosti.

Koje su faze čitanja?

Čitanje kao proces događa se u fazama koje se međusobno ne isključuju i koje se mogu dogoditi u potpuno različitom redoslijedu među pojedincima.

Postoje različiti prijedlozi o fazama koje slijede kako bi se postiglo čitanje. Dva od ovih prijedloga prikazana su u nastavku:

7 koraka čitanja prema Julio Alvarado

Priznanje

To je faza prije stvarnog čitanja. Sastoji se od prepoznavanja i prepoznavanja simbola koji čine tekst za čitanje.

U slučaju materinskog jezika to je proces koji se obično događa u prvih 6 godina života pojedinca. Međutim, mogu biti izuzeci (odgođeno učenje, indigo ili nadarena djeca itd.).

Također se događa da u kasnijoj fazi svog života postoje ljudi koji nauče novi jezik ili kod (osoblje, piktogram, hijeroglifi itd.).

Asimilacija

Jedan prelazi od percepcije riječi okom, do prijema riječi u mozgu, u obliku živčanog podražaja.

Intraintegration

To je faza u kojoj osoba povezuje i organizira simbole koje vidi ispisanim, dodjeljujući im značenje.

Extraintegration

To je postupak u kojem čitatelj svoje prethodno iskustvo povezuje s onim što čita i daje mu novo značenje.

Zadržavanje

To je faza u kojoj se informacije primljene prilikom čitanja teksta pohranjuju u mozak. Potrebno je da ovo pohranjivanje prati značajne podatke za osobu, na način da je fiksno i da ih se može sjetiti.

Memorija

U ovoj su fazi podaci izvučeni iz čitanja pravilno pohranjeni i mogu im se pristupiti po potrebi.

Komunikacija

Osoba je u stanju strukturirati vlastitu sažetu verziju priče koju će dijeliti s drugima iz akademskih i / ili rekreativnih razloga.

Šest faza čitanja prema Héctoru Méndezu

Ovaj drugi prijedlog odnosi se na ciklus učenja za čitanje (CAL), koji je razvio akademik Héctor Méndez.

Ovaj pristup prolazi kroz radnje koje djeluju na razvoj razumijevanja čitanja, naime:

Struktura je premještena

To je prva faza u kojoj se globalna vizija teksta dobiva promatranjem njegovog formata, naslova i titlova, velikih slova itd. Radi se o panoramskoj fotografiji teksta.

Tijekom ove prve faze, čitatelj gradi svoju ideju o makrostrukturi teksta s kojim se suočava, što mu omogućuje kombiniranje ideja.

U prenesenom strukturiranju pažnja je vrlo važna, a to je ono što će omogućiti čitatelju da napravi dobar izbor korisnih informacija unutar pisanja.

Podvučeni tekst

To je faza u kojoj čitatelj podcrtava fraze ili riječi koje smatra ključnim unutar prethodno identificirane makrostrukture.

U ovom se trenutku događa dublja i zadržanija selekcija i apstrakcija. Najrelevantnije informacije su izvučene i organizirane u skladu s njihovim značenjem unutar općeg plana teksta.

Ovdje intervenira i kratkotrajna memorija koja zahtijeva strategije koje omogućuju pojačanje i zadržavanje zarobljenih informacija.

To je glavna funkcija podvlačenja; označite tekst da biste ga popravili u memoriji. To je vrsta kognitivne proteze koja pridonosi funkciji zadržavanja pamćenja.

Primjećeni tekst

U ovoj se fazi opet koristi vrsta kognitivne proteze: napomene. Čitatelj u istu potporu teksta koji čita ili u drugom tumači, ideje koje bilježi o onome što čita. To je sinteza čitanja.

Čitatelj interpretira ili zaključuje ono što je pročitao i podvukao, konstruirajući na taj način svoju verziju onoga što je pročitao. Razvija razumijevanje čitanja.

U ovoj fazi dolazi do izražaja znanje, vrijednosti i predrasude čitatelja kako bi se interpretiranom tekstu stvorile posebne nijanse.

Nove informacije i već postojeće znanje kombiniraju se za stvaranje novih značenja. Dolazi do asocijativnog učenja.

Generirano strukturiranje

U ovom trenutku već postoji dovoljno ulazaka za izradu koncepcijske karte s pročitanim informacijama. Podaci dobivaju nalog koji odgovara značenju koje mu je dao čitatelj.

To je korak koji olakšava kasniji oporavak podataka, uz minimalni intelektualni napor. Ova nova organizacija informacija podrazumijeva:

• Organizirajte znanje u holističke jedinice.
• Poredaj podatke.
• Podatke strukturirajte serijski.

Strukturiranje sadržaja znači novo kodiranje informacija zahvaljujući asocijativnom učenju.

Dnevnik

S ovom se fazom predlaže kronološka napomena o interpretacijama i koncepcijskim kartama koje proizlaze iz čitanja kako bi se one utvrdile na konačan i smislen način.

Ispitivanje

U ovoj posljednjoj fazi sažeta su pitanja koja su se pojavila tijekom čitanja i koja su im omogućila produbljivanje razumijevanja teksta i uspostavljanje odnosa s njihovim prethodnim znanjem.

Ljudski mozak i čitanje

Način na koji ljudska bića čitaju i mentalni proces koji to podrazumijeva, bio je predmet više znanstvenih studija tijekom godina.

Prvo što u tom pogledu treba reći je da čitanje nije urođena sposobnost mozga. Međutim, moždana plastičnost omogućuje ljudskom mozgu da nauči i prilagodi se čitanju.

Prema onome što je pronađeno u području neuroznanosti, u čitanje su uključena tri područja mozga:

• Ventralna regija povezana s vizualno-ortografskim procesima.
• Dorzalna regija, uključena u fonološko dekodiranje.
• Prednja regija koja sudjeluje u artikulacijsko-fonološkim i semantičkim procesima.

Reference

1. Alvarado, Julio (2009) Sedam faza čitanja. Bilten svjetske obrazovne mreže. Oporavak od: redem.org
2. Buitrón, Nachyelly (2017) Koji su kognitivni procesi uronjeni u čitanje? Oporavilo sa: razonypalabra.org.mx
3. Hughes, Janette (2007). Postupak čitanja. Tehnološki institut Sveučilišta u Ontariju. Oporavak od: fakultet.uoit.ca
4. López-Escribano C. (2012) Doprinosi neuroznanosti učenju i obrazovnom tretmanu čitanja. Oporavak od: magazina.usal.es
5. PBS roditelji (s / ž). Čitanje. Oporavilo sa: pbs.org
6. Tjedan (2017). Naučite čitati. Intervju s Maryanne Wolf. Oporavilo od: semana.com
7. Wikipedija (s / ž). Čitanje (postupak). Oporavilo sa: en.wikipedia.org