10 DINAMIKA RJEŠAVANJA SUKOBA - GEOGRAFIJE - 2024

Na dinamiku rješavanja sukoba predstavljati situacije u kojima postoji sukob pojavljuje ili, njegov cilj je analiza i / ili rješavanje nekog aspekta sukoba kao što su komunikacija između različitih članova grupe, koji promoviraju empatiju za prikaz sukoba inače itd.

Ova se dinamika naširoko koristi u obrazovnom sektoru, u radu s djecom i adolescentima. Oni su sjajan obrazovni resurs i hrane svoj kritički duh.

Također se mogu koristiti u drugim kontekstima, kao što je rad sa socijalnim manjinama ili poslovnim sektorima.

Evo deset dinamika. Imajte na umu da, kada radite s grupom, morate biti jasni o njihovim potrebama i ciljevima koje su vam postavili. Dinamiku uvijek možete prilagoditi tom kontekstu.

10 dinamika rješavanja sukoba

1- Osobna motivacija

• ciljevi:

a) Pokažite na koji način svaka osoba ima niz motivacija različitih od onih ostalih.

b) Naučite razumjeti mišljenje ostalih razreda, čak i ako nije isto kao njihovo, a čak je i potpuno suprotno.

• Vrijeme potrebno: otprilike 40 minuta.
• Veličina grupe: srednja grupa, maksimalno 30 osoba.
• Mjesto: širok prostor u kojem se mogu oblikovati dva koncentrična kruga.
• Potrebni materijali: posebno.
• Koraci za praćenje:

1. Voditelj traži oko 6 ili 7 ljudi koji volontiraju za provođenje aktivnosti. Vrlo je važno da je grupa motivirana tako da su oni ti koji donose odluku o volontiranju.
2. Zamolio ih je da sjednu u krug kako bi svi mogli vidjeti lica jedni drugima. Tada će njihovi razrednici formirati još jedan krug oko njih, tako da ih mogu dobro čuti.
3. Voditelj uvodi temu za raspravu. To može biti sukobljena situacija koja se dogodila u toj grupi ili koja je stvorila neku vrstu napetosti ili izmišljenu.
4. Volonteri razgovaraju o situaciji.

• Evaluacija: kad volonteri završe razgovor, s cijelom skupinom održat će se debata u kojoj se analiziraju sljedeći čimbenici:

a) Zašto su se dobrovoljci dobrovoljno javili i zašto njihovi vršnjaci nisu. Koja je bila tvoja motivacija za aktivnost

b) Kako su se osjećali kad se njihovo mišljenje nije poklapalo s ostatkom njihovih razreda. Je li postojalo poštovanje među različitim mišljenjima? Jesu li suosjećali s kolegama? Je li netko promijenio svoje stajalište nakon slušanja drugih ljudi?

• Napomene: Tijekom rasprave i tijekom evaluacije, vrlo je važno da facilitator to zna pravilno provesti, a ne da promijeni temu ili da poprimi nasilni ili negativni karakter.

2- paukova mreža

• ciljevi:

a) Rješavanje sukoba na grupni način.

b) Promicanje povjerenja i suradnje među članovima grupe.

• Vrijeme potrebno: oko 20 minuta.
• Veličina grupe: maksimalno 15 osoba. Idealna dob je od 12 godina.
• Mjesto: veliki prostor, po mogućnosti na otvorenom. Mora postojati dva stupa ili stabla između kojih možete staviti paukovu mrežu.
• Potrebni materijali: nizanje dovoljno dugo da ponovno stvori paukovu mrežu.
• Koraci za praćenje:

1. Osoba koja vodi skupinu objašnjava od čega se sastoji aktivnost, a to je prelazak s jedne strane paukove mreže na drugu bez da je dodiruje ili pomiče. Može se ponovno stvoriti pričom o tome da su u pećini i to je jedini izlaz koji moraju izaći vani.

• Rasprava: kada su svi članovi grupe uspjeli preći na jednu stranu, održat će se rasprava u kojoj se analizira razvoj aktivnosti: koji su mehanizmi suradnje i pomoći razvijeni, kako su se osjećali tijekom aktivnosti, ako su mislili da će ih dobiti od prvog trenutka itd.
• Varijante: ako želimo zakomplicirati aktivnost, možemo dodati niz varijanti. Jedno od njih je i vrijeme provedbe aktivnosti (na primjer, 10 minuta), a to će varirati ovisno o broju ljudi. Druga je varijanta da oni ne mogu verbalno komunicirati tijekom aktivnosti, na taj način im se nudi nekoliko minuta nakon objašnjenja dinamike za razvoj strategije koja im pomaže da prođu kroz paukovu mrežu.

3- Sudac

• ciljevi:

a) Riješite konfliktnu situaciju između svih članova grupe.

b) Promicati razumijevanje i empatiju.

• Vrijeme potrebno: oko 40 minuta.
• Veličina grupe: veličina grupe klase (između 20-30 ljudi). Ova je dinamika vrlo korisna u obrazovnim okvirima.
• Mjesto: učionica.
• Potrebni materijali: ploča, olovka, papiri.
• Koraci za praćenje:

1. Postoji problematična ili konfliktna situacija koja utječe na razvoj grupe. Voditelj grupe, koji je obično učitelj, stvara situaciju u razredu i zajedno će riješiti sukob.
2. Jedna osoba započinje iznošenjem situacije. Ako je potrebno, na ploči se bilježe činjenice ili upleteni ljudi kako bi se kasnije vratili tim točkama.
3. Voditelj će morati potaknuti sve zainteresirane da interveniraju i iznose svoje stajalište.
4. Zajedno se mora riješiti problem.

• Napomene: facilitator ima važnu ulogu vodeći raspravu i potičući sudjelovanje cijele skupine. Na isti način, prilikom donošenja odluka za rješavanje sukoba, to morate učiniti tako da svi preuzmu svoje opredjeljenje.

Nakon nekoliko dana možete dodati da se vratite na temu da biste utvrdili jesu li mjere za koje je odlučeno da su učinkovite.

4- Igra uloga

• ciljevi:

a) Dramatizirajte situaciju koja se dogodila ili hipotetičku.

b) Razviti empatiju.

• Vrijeme potrebno: oko 30 minuta.
• Veličina grupe: srednja grupa, oko 20 sudionika.
• Mjesto: veliki prostor u kojem se mogu rekreirati neke situacije ili, ako ne zahtijeva kretanje, prostor u kojem mogu sjesti u krug.
• Potrebni materijali: posebno.
• Koraci za praćenje:

1. Voditelj postavlja konfliktnu situaciju koja se dogodila ili hipotetičku.
2. Ako je veličina grupe velika i nema mnogo ljudi koji su uključeni, neki će volontirati.
3. Ljudi koji će promijeniti ulogu imat će nekoliko minuta da upoznaju osobu koju će igrati. Za to se preporučuje da situacija i likovi budu u pisanom obliku. Imaju nekoliko minuta da nauče priču i vode bilješke. Također, moći će postavljati pitanja.
4. Aktivnost prolazi. Vršnjaci promatraju, mogu i bilježiti.
5. Po završetku održava se rasprava u kojoj sudjeluju ljudi koji su promijenili uloge i oni koji ne moraju postići točku zajedničkog razumijevanja i dogovora.

5- Piranha u rijeci

• ciljevi:

a) Izlazite graciozno nakon rješenja sukobljenog rješenja.

b) Promicati suradnju i pomoć među različitim članovima grupe.

• Vrijeme potrebno: oko 20 minuta.
• Veličina grupe: oko 15 ljudi.
• Mjesto: veliki prostor, po mogućnosti na otvorenom.
• Potrebni materijali: tkanina ili široka linija (može se kredom obrubiti na pod), knjige ili drugi predmeti.
• Koraci za praćenje:

1. Voditelj objašnjava da moraju prijeći rijeku (markirani put) bez napuštanja. Uz to, moraju prevoziti niz predmeta s jednog mjesta na drugo. Jedan na izlazu, a drugi, drugačiji, na povratku. Svakoj će osobi dodijeliti svoj objekt i ne može je nositi nijedan pratitelj.
2. Osoba koja se makne s puta mora započeti aktivnost od početka.
3. Aktivnost ne prestaje sve dok svi ljudi ne napreduju naprijed-nazad.

• Rasprava: doći će vrijeme za raspravu o aktivnosti, koje su strategije razvijene tako da su svi ljudi mogli obavljati aktivnost na zadovoljavajući način, koji su se objekti lakše transportirali, a koji teže, itd.

6- Kooperativne stolice

• ciljevi:

a) Promicati suradnju i pomoć među članovima grupe.

b) Zajednički riješite problematičnu situaciju.

• Vrijeme potrebno: oko 20 minuta.
• Veličina grupe: srednja grupa, oko 15 ljudi. Ako ih bude više, dinamika će trajati duže.
• Mjesto: veliki prostor u kojem se može stvoriti krug stolica i u kojem se članovi mogu udobno kretati.
• Potrebni materijali: stolica za svakog sudionika, uređaj za reprodukciju glazbe i zvuka za sve sudionike.
• Koraci za praćenje:

1. Voditelj aktivnosti će objasniti da igraju stolicu, ali u drugačijoj verziji od klasične. Da bi to učinili, trebali bi formirati krug stolica sa sjedištima okrenutim prema njima. Teškoća ove igre još vam nije objašnjena.
2. Svira glazba i kad se zaustavi, svi bi trebali sjesti.
3. Za sljedeću rundu uklanja se stolica. Još jednom, svira glazba i svi sudionici moraju sjesti. Nitko ne može podnijeti.
4. To je poteškoća, niti jedan član ne može podnijeti. Kako nedostaje više stolica, bit će teže naći rješenje među svima.
5. Igra se završava kada je nemoguće da svi sjednu u stolice.

• Rasprava: važno u ovoj igri je da si svi pomažu jedni druge i da niko nije diskriminiran.

7- Prekrijte list

• ciljevi:

a) Potaknite rad i suradnju među kolegama.

b) Potaknuti traženje rješenja za konfliktnu situaciju.

• Vrijeme potrebno: oko 45 minuta.
• Veličina grupe: između 10 i 15 ljudi.
• Mjesto: širok prostor, može biti vani.
• Potrebni materijali: veliki list može se zamijeniti komadom kontinuiranog papira.
• Koraci za praćenje:

1. Osoba koja vodi aktivnost stavit će plahtu na pod i zamoliti sve članove da stanu na nju. Oni bi trebali zauzeti pola prostora, ako im ne odgovara, aktivnost će se izvoditi u podskupinama ili će veličina lista morati biti veća.
2. Kad su na mjestu, objašnjavaju im da zajedno moraju okrenuti list, a da ga nitko ne skine ili ne zakorači na zemlju.

• Rasprava: na kraju će se promovirati rasprava u kojoj će se identificirati strategije koje slijede, kako su postigli rješenje, jesu li morali mijenjati plan tijekom aktivnosti, itd.
• Varijacija: ako želimo napraviti dodatnu poteškoću aktivnosti, možemo dodati smjernicu da oni imaju određeno vrijeme za dovršetak aktivnosti ili, kao u drugoj dinamici, da ne mogu govoriti tijekom izvršavanja aktivnosti.

8- Fantazija sukoba

• ciljevi:

a) Dopustite svakoj osobi da izrazi svoj način slobodnog rješavanja sukoba.

b) Identificirati različite strategije i razviti zajedničku.

c) Promicanjem razumijevanja i poštovanja među članovima grupe kroz pregovore.

• Vrijeme potrebno: oko 60 minuta.
• Veličina grupe: grupa od 20-25 osoba.
• Mjesto: učionica ili prostor u kojem sjede svi sudionici i ima ih mjesto na kojem mogu pisati.
• Potrebni materijali: papir i olovka za svaki. Također, ploča s ploče.
• Koraci za praćenje:

1. Svi ljudi sjede, a instruktor uvodi sljedeće fantazije:

"Nalazite se kako hodate ulicom i u daljini vidite osobu koja vam je poznata. Odjednom shvatite da je upravo ta osoba ona s kojom imate najveće sukobe. Svaki put kad se približite i ne znate kako reagirati kad naiđete na nju, pojavljuju vam se različite alternative… Odlučite sada koju odaberete i odvojite nekoliko minuta za ponovno stvaranje mašte kako bi se radnja odvijala. "

1. Nakon nekoliko minuta, instruktor se vraća ovim riječima: "Prošlo je, ova osoba je otišla. Kako se osjećate? Kakva je vaša razina zadovoljstva ponašanjem?
2. Potom im je dopušteno 15-20 minuta da razmisle o sljedećem:
3. Alternativa za koju su smatrali da djeluje.
4. Koje su odabrali i zašto.
5. Razina zadovoljstva koju su postigli fantastičnim rezultatom.
6. Dozvoljeno je nekoliko minuta da u grupama od 3 osobe razgovaraju o aktivnosti, a jedan od tih ljudi nastupit će kao glasnogovornik cijele grupne rasprave.
7. Nastavljamo s velikom grupnom raspravom, možemo nastaviti s podjelom alternativa u različite skupine.

9- Da i Ne

• ciljevi:

a) Promičite pristup različitih stajališta o nekom pitanju.

b) Razvijanje fleksibilnosti mišljenja.

• Vrijeme potrebno: otprilike 40 minuta.
• Veličina grupe: oko 30 ljudi. Ako je grupa manja, aktivnost će trebati manje vremena.
• Mjesto: učionica ili veliki prostor u koji se sudionici mogu kretati.
• Potrebni materijali: dvije velike kartice s "DA" na jednoj i "NE" na drugoj.
• Koraci za praćenje:

1. DA i NE plakati postavljeni su u učionicu okrenuti jedan prema drugom. Važno je da učionica bude jasna.
2. Svi sudionici smješteni su u središtu sobe. Zatim će voditelj izgovoriti frazu i svaka osoba mora otići do točke u učionici, ovisno o tome slaže li se s izrazom.
3. Kad su svi ljudi smješteni, oni moraju, jedan po jedan, obrazložiti svoje motive za pozicioniranje na tom mjestu.
4. Ponavlja se opet s drugom frazom i tako sve dok se ne potroši vrijeme koje je rezervirano za izvedbu dinamike.

• Napomene: ako će se tijekom aktivnosti ljudi predomisliti, moći će se slobodno kretati po učionici i mijenjati mjesta. Rečenice moraju biti prilagođene razini i dobi sudionika.

• Evaluacija: osoba koja usmjerava dinamiku može procijeniti različite kriterije u evoluciji sudionika, među njima, sljedeće: stupanj fleksibilnosti, sposobnost dijaloga i mirenja različitih stajališta, itd.

10- Napuhati se poput balona

• Cilj: naučiti se smiriti u konfliktnoj situaciji.
• Vrijeme potrebno: oko 15 minuta.
• Veličina grupe: neograničena.
• Mjesto: širok prostor u kojem sudionici mogu formirati krug.
• Potrebni materijali: nijedan.
• Koraci za praćenje:

1. Objašnjava se da kada se suočimo s konfliktnom ili problematičnom situacijom, to proizvodi emocionalnu reakciju koja nas fiziološki aktivira. Objašnjenje mora biti prilagođeno razini i dobi sudionika.
2. Zatim će biti objašnjeno da ćemo se naduvati poput balona.
3. Za početak, duboko ćete udahnuti ustajući i sklopljenih očiju. Dok im pluća pune zrakom, podižu ruke, kao da su baloni. Ovaj se korak ponavlja nekoliko puta, dovoljno da su svi pravilno izveli vježbu.
4. Tada ispuštaju zrak i počinju se nakupljati poput balona i ispuhuju se dok ne padnu na zemlju. Ova se vježba također ponavlja.

• Rasprava: Kada završe i nakon nekoliko minuta uživaju u osjećaju opuštenosti, pitaju ih misle li da im izvođenje ovih vježbi može pomoći kad su ljuti.

Druga dinamika interesa

Grupna dinamika za mlade.

Asertivna dinamika komunikacije.

Motivacijska dinamika.

Dinamika samopoštovanja.

Dinamika emocionalne inteligencije.

Dinamika grupne integracije.

Dinamika kreativnosti.

Dinamika povjerenja.

Dinamika liderstva.

Dinamika vrijednosti.

Dinamika prezentacije.

Dinamika timskog rada.

Reference

1. Dinamika grupe primijenjena na rješavanje sukoba.
2. Igre za rješavanje sukoba. Soba za ideje. Portal za obrazovanje i kreativnost.
3. Glavna dinamika rješavanja sukoba u učionici. Sveučilište u Valenciji.
4. Sjednice za rad na sukobu u učionici. Izazovi u multikulturalnim kontekstima. Gitanos.org.
5. Zvuči li vam poznato? Dinamika i igre. UNICEF.