KOJI JE STUPANJ SENZIMOTORA? - ECONOMIA - 2025

Senzorimotorni faza je jedan od četiri faze koje je opisao francuski psiholog Jean Piaget u svojoj teoriji kognitivnog razvoja djece. Ova teorija pokušava objasniti promjene koje čovjekov um prolazi od rođenja do odrasle dobi, posebno s obzirom na mentalne sposobnosti.

Senzimotorni stadij prva je od četiri opisane faze Piaget, koja se proteže od vremena rođenja do otprilike dvije godine. U njemu djeca stječu znanje uglavnom kroz interakciju s okolinom, umjesto da koriste složenije mentalne mehanizme.

Piaget je vjerovao da dječji umovi nisu jednostavno manje verzije odraslih, već da funkcionišu na potpuno različite načine. Da bi to potvrdio, proučio je razvoj nekoliko djece i otkrio da su prošla kroz četiri različite faze u kojima postoje i kvalitativne i kvantitativne razlike.

Jean piaget

Svaka od faza Piageovog kognitivnog razvoja služi različitu funkciju. U slučaju senzomotorne faze, ovo pomaže djeci da bolje razumiju granice svog tijela i njegov odnos s okolinom. U ovom ćemo članku vidjeti neke od njegovih najvažnijih značajki.

Karakteristike senzorimotorskog stupnja

1- Uporaba osjetila i pokreta

U svim fazama razvoja koje je opisao Piaget, djeca se uglavnom koriste alatom za odnos sa svojim okruženjem i dobivanjem više informacija o njemu. U slučaju senzomotornog stupnja, glavni su alati kretanje i opažanje.

Tako djeca do 2 godine pokušavaju razumjeti svoju okolinu i vlastito tijelo koristeći uglavnom dodir, vid, miris, sluh i okus. Zbog toga ih možemo promatrati kako se ponašaju poput bacanja predmeta na zemlju, stavljanja igračaka u usta ili jednostavno pokušavanja dotaknuti sve oko sebe.

2- Vrlo rudimentarne misli

U kasnijim fazama djeca u većoj ili manjoj mjeri koriste logiku i mišljenje kako bi bolje razumjeli svijet oko sebe. Međutim, u slučaju senzimotornog stadija, rasuđivanje djece je i dalje vrlo ograničeno, što im onemogućuje da izvode vrlo složene zaključke o tome što se događa u njihovom okruženju.

Na primjer, na početku senzimotorne faze dijete još uvijek nije svjesno da su drugi ljudi i objekti entiteti odvojeni od njega samog. Na početku ove faze, djeci je pokazano da djeluju kao da predmeti prestaju postojati kad ih iz vida i iznenade kad ponovo uđu u vidno polje.

Pred kraj ove faze razvija se ono što je poznato kao "postojanost objekta". S ovom mentalnom sposobnošću djeca počinju shvaćati da stvari u njihovom okruženju ne prestaju postojati samo zato što ih ne vide. Razvoj stalnosti objekta jedno je od najvećih spoznajnih dostignuća ove faze.

3- Početak teorije uma

Teorija uma je sposobnost ljudi da shvate da su drugi entiteti odvojeni od sebe, sa svime što ovo podrazumijeva. Dakle, ova mentalna sposobnost omogućuje nam razumijevanje da drugi pojedinci mogu imati mišljenja i ukuse drugačije od naših.

Najnovija istraživanja u vezi s tim pokazuju da se teorija uma ne razvija u potpunosti do 3 ili 4 godine života. Međutim, prvi elementi se već mogu vidjeti u fazi senzimotora.

Primjerice, prije prve godine starosti djeca nisu svjesna da su ljudi oko njih pojedinci različiti od sebe, jer ni sami ne znaju gdje su granice njihovog tijela. Naprotiv, između prve i druge godine života počinju bolje poznavati sebe i sposobni su se razlikovati od drugih ljudi.

Unatoč tome, djeca tijekom senzorimotorske faze još nisu u stanju razumjeti da i drugi pojedinci imaju potrebe, ukuse i sklonosti. To je ono što je ponekad poznato i kao "djetinjasta sebičnost", karakteristika koja često nestaje tijekom godina.

4- Razumijevanje uzročno-posljedične veze

Još jedna od najvažnijih mentalnih promjena koja se događa tijekom senzimotorne faze je razumijevanje uzročno-posljedičnih odnosa. Tijekom prvih mjeseci života djeca ne razumiju da njihova djela imaju posljedice u svijetu koji ih okružuje, jer nisu sposobna predstavljati svoje okruženje na mentalnoj razini.

S vremenom, međutim, novorođenče počinje shvaćati da korištenje njegovog tijela može uzrokovati promjene u njegovoj okolini. Na primjer, ako gurnete predmet koji se nalazi na stolu, on će pasti na pod, a vjerojatno će ga otac ili majka pokupiti i vratiti na isto mjesto.

Razumijevanje uzročno-posljedičnih veza i dalje je vrlo rudimentarno u senzimotornoj fazi. Zapravo, ona se u potpunosti temelji na naj fizički mogućem planu, a djeca donose svoje zaključke samo pokretom i osjetilima. Morat ćemo pričekati kasnije faze da bi mogli razumjeti naja apstraktniji dio ove pojave.

5- Prisutnost vrlo brzih promjena

Od svih faza kognitivnog razvoja, senzimotor je vjerojatno onaj u kojem se najviše promjena događa na najbrži način. Od rođenja do dvije godine djeca stječu bogatstvo vještina i sposobnosti, uključujući sve, od puzanja ili hodanja do govora.

U stvari, Piaget je senzorimotorni stupanj podijelio u nekoliko kraćih faza kako bi proučio sve promjene koje su se u njemu dogodile. Unatoč činjenici da razvoj djeteta još uvijek mora pretrpjeti mnoge promjene od 2. godine života, u ovoj prvoj životnoj fazi postavljaju se temelji da bi se svi mogli dogoditi kasnije.

Reference

1. "4 stupnja kognitivnog razvoja" u: VeryWell Mind. Preuzeto: 9. travnja 2020. iz VeryWell Mind: verywellmind.com.
2. "Teorija kognitivnog razvoja Jeana Piageta" u: Jednostavna psihologija. Preuzeto: 9. travnja 2020. iz Simply Psychology: simplepsychology.org.
3. "Koje su faze razvoja Piageta i kako se koriste?" u: Healthline. Preuzeto: 9. travnja 2020. iz Healthline: healthline.com.
4. "Faza teorije kognitivnog razvoja (Piaget)" u: Teorije učenja. Preuzeto: 9. travnja 2020. iz Learning Theories: learning-theories.com.
5. "Piagetova teorija kognitivnog razvoja" u: Wikipedija. Preuzeto: 9. travnja 2020. s Wikipedije: en.wikipedia.org.