17 STILOVA UČENJA I NJIHOVE KARAKTERISTIKE - ECONOMIA - 2026

U stilovi učenja su različiti načini na koje svaka osoba je u mogućnosti steći znanja, vještine i stavove. Iako postoji mnogo različitih teorija o ovoj temi, za sve ih je karakteristično da brane ideju da se različiti stilovi učenja mogu svrstati u nekoliko kategorija.

Suprotno braniteljima tradicionalnog modela obrazovanja, koji smatra da svi studenti uče na isti način, zagovornici teorija stilova učenja vjeruju da će poučavanje biti učinkovitije ako je prilagođeno individualnim karakteristikama svakog učenika,

Unatoč dokazima da svaka osoba preferira jednu vrstu nastavne metode, jedva da postoje studije koje bi pokazale prednosti korištenja različitih stilova poučavanja. Neki kritičari čak idu tako daleko da kažu da nema dokaza o prednosti prilagođavanja stilovima učenja učenika.

Međutim, u posljednje vrijeme veliki broj obrazovnih ustanova svih vrsta počeo je usvajati teoriju stilova učenja.

Stoga se znanje na ovom polju malo po malo povećava, sve dok danas ne nastaje velika raznolikost postojećih modela.

Popis modela o stilovima učenja

Procjenjuje se da je, od pojave prvih individualiziranih modela poučavanja u 1970-ima, stvoreno gotovo stotinu teorija o stilovima učenja.

U ovom ćemo članku vidjeti najbolje poznate. Među svim teorijama / modelima čine zbroj 17 različitih stilova učenja.

Teorija višestrukih inteligencija

Teorija višestrukih inteligencija je kognitivni i model učenja koji se odlikuje obranom ideje da ne postoji niti jedan opći faktor inteligencije. Suprotno tome, njegovi zagovornici vjeruju da se svaka osoba ističe u više ili manje sedam različitih vrsta inteligencija.

Sedam vrsta inteligencije koje se obično opisuju su sljedeće:

• Vizualna inteligencija. Kvalificirani ljudi u tom su smislu vrlo dobri u zadacima koji se odnose na prostornu logiku, plastičnu umjetnost i vizualno pamćenje. Njihov stil učenja vizualni je: radije usvajaju znanje koristeći slike, boje, kontekstualne karte, dijagrame…
• Kinestetička inteligencija. Osobe s visokim rezultatima ove vrste inteligencije vrlo dobro kontroliraju vlastito tijelo i njegovo kretanje. S fizičkim stilom učenja, više vole da uče kroz igre uloga, koristeći fizičke predmete ili stvarajući vlastite sheme.
• Slušna ili glazbena inteligencija. Vrlo su dobri u zadacima vezanim uz glazbu i jezike. Uz zvučni stil učenja, vaše obrazovanje je lakše ako koristite ritmove, melodije ili snimke. Oni su i najbolji učenici jednostavno slušanjem.
• Jezična inteligencija. Ti ljudi odlično upravljaju govorom i pisanjem. Uz verbalni stil učenja, najbolje uče ako mogu čitati sadržaj naglas ili kreirajući vlastite sažetke.
• Logička - matematička inteligencija. To su ljudi koji imaju veliku sposobnost rasuđivanja. Vrlo su dobri u pronalaženju zajedničkih odnosa između različitih ideja, kao i organiziranju u modele. Njegov preferirani način učenja je oduzimanjem informacija.
• Interpersonalna inteligencija. Ljudi koji imaju visoku ocjenu ove inteligencije sposobni su dobro raditi u timu, razumjeti druge i učinkovito komunicirati s njima. Uz pomoć načina socijalnog učenja, oni bolje stječu informacije ako mogu surađivati ​​s drugim vršnjacima.
• Intrapersonalna inteligencija. Konačno, ljudi s visokom intrapersonalnom inteligencijom u stanju su razumjeti sebe i svoje emocije, kao i lako upravljati njima. Njihov stil učenja je usamljen, odnosno oni uče najbolje sami, bez intervencije drugih ljudi.
• Naturalistička inteligencija. To je sposobnost da poznaju okoliš, životinje, znaju kako rade i međusobno komuniciraju.

David Kolb Model

Model stilova učenja Davida Kolba temelji se na njegovoj teoriji iskustvenog učenja, objavljenoj 1984. godine. Osnovna ideja koja stoji iza obje teorije je da se učenje može mjeriti na dva pola.

Prva od njih je ona konkretnog iskustva vs. logička apstrakcija. Kad nešto učimo, to možemo učiniti na temelju konkretnih iskustava koja imamo ili na temelju vlastitih ideja i razmišljanja.

S druge strane, drugi pol je onaj reflektivnog promatranja vs. aktivno eksperimentiranje. Dok neki ljudi jednostavno promatraju svijet oko sebe i pokušavaju uklopiti ono što vide u svoje mentalne sheme, drugi radije pokušavaju nove radnje koje im omogućuju da potvrde ili opovrgnu svoje teorije.

Iako je Kolbov model započeo s idejom da su svi ljudi sposobni koristiti sva četiri stila učenja u bilo kojem trenutku, kasnije je shvatio da je svatko od nas sklon koristiti jedan način stjecanja znanja. Dakle, stvaram četiri kategorije, po jednu za svaki od stilova učenja na vašem modelu:

• Divergentni stil. Formirani od ljudi koji se radije oslanjaju na svoja konkretna iskustva, a ne na svoje misli, i promatranje, a ne eksperimentiranje. Obično su prilično osjetljivi i vrlo dobro koriste svoju maštu, tako da su stručnjaci za promatranje specifične situacije od različitih

Ovaj je stil dobio ime upućujući na teoriju divergentnog mišljenja. Ova teorija brani da, iako većina ljudi vidi samo izravno rješenje za svaki problem, neki su sposobni drugačije razmišljati i generirati nove ideje.

Ljudi s različitim stilovima učenja često su vrlo kreativni, željni stjecanja znanja i vješti u umjetnosti. Oni također vole raditi u timu i učiti s različitih gledišta.

• Asimilacijski stil. Ljudi u ovoj skupini radije se oslanjaju na svoja razmišljanja, a ne na konkretna iskustva. Kasnije će ih testirati promatrajući svijet, umjesto da eksperimentiraju s njima.

Oni koji pripadaju ovom stilu učenja osjećaju se ugodnije ako im se pruži dobro logično objašnjenje bilo kojeg fenomena. U tom su smislu ideje i koncepti za njih posebno važni i oni mogu steći i organizirati velike količine informacija.

Općenito, ljudi s asimilativnim stilom učenja ne brinu previše za druge, radije vole apstraktne ideje. Oni obično ne traže korisnost svojih ideja, već unutarnju logiku i čisto znanje.

Te se vrste ljudi obično specijaliziraju u znanstvenim i informacijskim poljima, gdje mogu razviti vlastite teorije.

• Konvergentni stil. Formirani od ljudi koji više vole graditi na svojim mislima i idejama, a zatim ih stave na ispit u stvarnom svijetu. U tom smislu oni traže najbolji način djelovanja u svijetu kroz promišljanje.

Vaša glavna briga je stjecanje praktičnih znanja. Oni su više orijentirani na rješavanje problema ili tehničkih zadataka nego na socijalna pitanja ili međuljudske odnose. Obično su vrlo dobri u poslovima vezanim za tehnologiju.

• Smještajni stil. Posljednji od stilova učenja čine ljudi koji radije izvlače konkretna iskustva kako bi izvlačili zaključke, a zatim ih stavljaju na testiranje eksperimentišući u stvarnom svijetu.

Usmeri se često radije oslanjaju na svoje osjećaje i instinkt, a ne na logičko promišljanje. Također vole koristiti praktičan pristup, misleći kako bi informacije trebale služiti rješavanju problema, a ne kao sam cilj. Prema autoru modela, ovaj je stil najrasprostranjeniji u populaciji.

VARK model

Model VARK (s akronimom na engleskom «Visual, Auditory, Reading and Kinesthetic) je teorija učenja zasnovana na djelima Waltera Barbea, a kasnije su je proširili znanstvenici neurolingvističkog programiranja (NLP).

Osnovna ideja je da svaka osoba ima prevladavajući smisao, koji najčešće koristi za dobivanje informacija i povezivanje sa svijetom. U početku su razmatrane samo tri mogućnosti (vid, sluh i osjećaji i osjećaji), ali kasnije je čitanje dodano kao četvrti stil učenja.

Iako model služi i za objašnjenje određenih razlika u osobnosti između ljudi koji usvajaju svaki od stilova, danas se uglavnom koristi za proučavanje načina na koji svaki od njih bolje apsorbira informacije.

Četiri stila učenja ovog modela su sljedeća:

• Vizualno. Osobe s ovim stilom učenja bolje stječu znanje ako im pomažu slike, grafike ili dijagrami.
• Auditivo. Oni koji usvoje ovaj stil najbolje uče ako mogu slušati informacije koje im je rekla druga osoba ili ih sami prenijeti naglas. Glavni mu je alat za učenje usmeno ponavljanje informacija.
• Čitač. Ljudi koji usvoje ovaj stil učenja, najnoviji koji se pridružio modelu, radije pišu i čitaju informacije u svrhu boljeg pamćenja. Oni su u stanju organizirati apstraktne ideje u koherentan tekst, pa imaju veliku sposobnost čitanja.
• Kinestetički. Ova riječ grčkog podrijetla odnosi se na bolji odnos s tijelom od uobičajenog. Kinestistički ljudi uče kroz svoje vlastito iskustvo i emocije; Više vole zadatke koji se odnose na kretanje i izvrsni su u područjima koja zahtijevaju ručnu spretnost.

Kognitivni model

1974. psiholozi Anthony Grasha i Sheryl Riechmann razvili su ovaj model stilova učenja. Temeljile su se na ideji da svaka osoba informacije obrađuje na različite načine.

Za razliku od drugih modela, autori ovog modela podijelili su stilove učenja na prilagodljivi i neaktivni. Na taj su način razvili test kako bi odredili stil učenja svake osobe i to na način da su mu mogli pomoći da ga promijeni ako nije među pozitivnim.

Šest stilova koji se razmatraju u ovoj teoriji su sljedeći:

• Konkurentski. Konkurentni ljudi stječu znanje kako bi bili bolji od drugih. Vjeruju da moraju prevladati ostatak da bi dobili nagradu, što može biti veća pažnja, bolji posao…
• Kolaborativni. Naprotiv, učenici kolaborativnog stila radije uče kroz razmjenu znanja i ideja. Radije rade u grupi i raspravljaju s ostalima.
• Izbjegavanje. Ovaj je stil tipičan za ljude koji više ne bi htjeli učiti i zato ulažu minimum napora potrebnog za stjecanje novih znanja.
• Sudjelujući. Oni su ljudi koji vole surađivati ​​s učiteljem kako bi stekli što više znanja. Obično pokušavaju biti aktivnim dijelom procesa učenja.
• Zavisan. Tipično za studente koji vole učiti samo ono što je nužno za pohađanje tečaja ili steći određenu potvrdu. Učitelje vide kao referentne brojke koje im govore šta da nauče.
• Neovisna. To su studenti koji radije uče sami. Iako mogu raditi u timu i slušati ideje svojih učitelja i razreda, više vole biti sami i birati što će naučiti.

NASSP model

Ovaj model stilova učenja temelji se na radu Nacionalne asocijacije direktora instituta (NASSP). Osamdesetih godina prošlog stoljeća proveli su različita ispitivanja različitih stilova učenja kako bi stvorili učinkovitije i učinkovitije obrazovne programe.

Istraživači su podijelili stilove učenja u 3 dimenzije i 31 varijablu, što im je pomoglo da klasificiraju učenike u različite skupine. Na taj je način ideja bila da se njihova nastavna metoda prilagodi potrebama svakog učenika.

Ovaj se model temeljio na velikoj količini prethodnih istraživanja, poput VARK modela, teorija motivacije, pa čak i psihobioloških teorija o cirkadijanskom ritmu ljudi.

Model se temelji na individualnim razlikama u tri različite dimenzije:

• Kognitivna dimenzija. Odnosi se na način na koji svaka osoba percipira svijet i informacije, kao i na njihov preferirani način organiziranja i stvaranja odnosa između različitih podataka koje stekne.
• Afektivna dimenzija. Ova dimenzija ima veze sa motivacijskim stilovima svake osobe, odnosno na koji način oni uspijevaju samostalno upravljati svojim emocijama da izvrše zadatak učenja.
• Fiziološka dimenzija. Posljednja dimenzija odnosi se na biološku osnovu koja uzrokuje razlike u stilovima učenja, poput razlika između spolova ili onih uzrokovanih kvalitetom hrane, vježbanjem i odmorom svake osobe. To također ima veze s utjecajem okoliša na svakog pojedinog.

U tom smislu, programeri NASSP modela bili su među onima koji su uzeli u obzir najviše faktora prilikom stvaranja svoje teorije. Danas se test koji su stvorili još uvijek koristi kako bi se utvrdio najbolji način obrazovanja učenika, posebno u Sjedinjenim Državama.

Reference

1. "Stilovi učenja" na: Wikipedija. Preuzeto: 31. siječnja 2018. s Wikipedije: en.wikipedia.org.
2. "Stilovi učenja" u: Podučavati. Preuzeto: 31. siječnja 2018. iz Teach: learn.com.
3. "Pregled stilova učenja" u: Online stilovi učenja. Preuzeto: 31. siječnja 2018. iz Learning Styles Online: learning-styles-online.com.
4. "7 glavnih stilova učenja" u: Learn Dash. Preuzeto: 31. siječnja 2018. s Learn Dash: learnndash.com.
5. "Kolbovi stilovi učenja" u: Jednostavna psihologija. Preuzeto: 31. siječnja 2018. iz Simply Psychology: simplepsychology.com.
6. "Dijagnostika stila učenja" u: eLearning Industry. Preuzeto: 31. siječnja 2018. iz eLearning Industry: elearningindustry.com.