ZDRAVI SUŽIVOT: KAKO TO POSTIĆI, CILJEVI, POTREBNE VRIJEDNOSTI - ECONOMIA - 2026

Zdrav život je pojam koji se odnosi na miran i skladan suživot pojedinaca ili skupina na istom prostoru. Suživot je dio potreba ljudskog bića, koje je društvena životinja i koja zahtijeva interakciju s drugim pojedincima kako bi postigla njegovo cjelovito dobro.

Za Xesusa Jaresa zajednički život znači "živjeti jedni s drugima na temelju određenih društvenih odnosa i na nekim vrijednostima, nužno subjektivnim, u okviru specifičnog društvenog konteksta."

Zdravi suživot je miran i skladan suživot pojedinaca na istom prostoru. Izvor: Pixabay

Postoji nekoliko vrsta suživota koji ovise o kontekstu ili grupi s kojom pojedinac interaktivno djeluje. Tako se, na primjer, često govori o društvenom suživotu, obiteljskom suživotu, školskom suživotu, suživotu građana i demokratskom suživotu, koji se razlikuju na sljedeći način:

- Socijalno: odnosi se na skladan odnos koji se održava između ljudi, stvari i okoline.

- Obitelj: ona se razvija između članova obitelji, koja je najvažnija društvena skupina pojedinca.

- Škola: je ona koja se događa između članova škole, koja uključuje učitelje, zaposlenike i učenike, i koja utječe na njihov razvoj.

- Građanin: to je odgovornost koja se ne može delegirati, a to je i odgovornost koja proizlazi iz civilnog društva koje dijeli građanski prostor i koje komunicira sa i ispred države.

- Demokratska: je ona koja počiva na pojedincima bez obzira na rasu, vjerovanje, jezik, socijalno stanje, obrazovnu razinu, kulturu ili ideologiju.

Kako postići zdrav suživot u školskom okruženju

Naučiti živjeti zajedno jedan je od četiri stupa koja bi obrazovanje trebalo podržati, navodi se u Izvještaju UNESCO-a Međunarodne komisije za obrazovanje za 21. stoljeće. Učenje suživota nije jedinstveno za obrazovne centre, jer ga moramo učiti i među jednakima, u obitelji ili putem medija.

Suživot u školskom okruženju proces je u kojem svi članovi obrazovne zajednice uče živjeti s drugima, pa je potrebno poštovanje, prihvaćanje, razumijevanje, uvažavanje različitosti i učinkovite komunikacije.

U školskom okruženju zdrav suživot ne treba shvatiti samo kao izostanak nasilja, već također zahtijeva uspostavljanje zadovoljavajućih međuljudskih i grupnih odnosa. Ova će veza omogućiti stvaranje atmosfere povjerenja, poštovanja i uzajamne podrške u instituciji, pogodovat će postojanju pozitivnih odnosa u njoj, a također će jamčiti i njeno demokratsko funkcioniranje.

Da bi se to postiglo, osposobljavanje, koordinacija i timski rad svih sektora obrazovne zajednice smatraju se ključnim elementima. Svrha programa i protokola koegzistencije koji su se pojavili u obrazovnom okruženju je otkrivanje neprimjerenog i remetilačkog ponašanja, kao i prepoznavanje konkurentnosti i slabo upravljane individualnosti, zamjena njih kooperativnim i uključivim metodologijama.

Programi i resursi za prevenciju

Među resursima koji su razvijeni za školski suživot, valja spomenuti timove za posredovanje, učionice za suživot, motivaciju za učenje, među ostalim programima koji promiču kritički osjećaj, moralne vrijednosti i socijalne vještine.

Za to se mora zajamčiti upravljanje kognitivnim i bihevioralnim resursima u kojima se rade pojmovi poput empatije, pozitivne komunikacije, kooperativnog učenja i moralne prosudbe.

UNESCO i njegove države članice su se bavili tim pitanjem i predlažu da se promovira suživot škole sa sustavnim strategijama na razini cijele škole. U tom smislu, oni preporučuju provedbu akcija na tri razine koje predlaže Svjetska zdravstvena organizacija za sve psihosocijalne intervencije.

Primarna prevencija indicirana je za sve studente i odrasle. Srednja škola je ta koja zahtijeva specifične i grupne strategije za učenike za koje je otkriveno da su izloženi riziku, poput problema s napuštanjem škole ili neuspjehom, ponavljanjem ili ponašanjem.

Tercijalna prevencija odnosi se na studente visokog rizika. To su individualne intervencije za teže probleme u ponašanju ili čak probleme mentalnog zdravlja. Oni uključuju pojedinačne akcije u školi i izvan nje, kao i svakodnevno ili tjedno privatno savjetovanje.

ciljevi

Zdrav suživot ne treba shvatiti samo kao izostanak nasilja, već se temelji na poštovanju i empatiji. Izvor: Pixabay

Učenje zajedničkog života pretpostavlja spajanje jednakosti i različitosti, jer smo unutar raznolikosti ljudskog bića svi jednaki u dostojanstvu i pravima, kako je to proglasilo Univerzalnom deklaracijom o ljudskim pravima.

Zbog toga je važnost prepoznavanja i prihvaćanja razlike, što može biti faktor sukoba u bilo kojem području u kojem djelujemo.

Osnovni cilj zdravog suživota leži u postizanju pozitivnog i demokratskog suživota u svim kontekstima. To također znači živjeti s sukobom koji je tipičan za različitost i učiti ga upravljati, pronalaziti oblike mirnog rješavanja.

Drugi od njegovih ciljeva je promicanje tolerancije i sprečavanje zastrašujućeg ponašanja, diskriminacije i nasilja.

Napokon, zdrav suživot ima za cilj promovirati odgovoran način života u korištenju svojih resursa bez uništavanja okoliša. Drugim riječima, štiti i čuva neposrednu okolinu, jamčeći opstanak budućih generacija.

Karakteristike zdravog suživota

Zdravi suživot podrazumijeva niz aspekata koji ga opisuju kao društveni fenomen koji promiče integraciju, jačanje grupa i zajednica te individualno i kolektivno emocionalno zdravlje. Niže opisane karakteristike su koje su najvažnije:

Konstruktivno obrazovanje

Obrazovanje je osnovno sredstvo zdravog suživota. Pojedinac se mora oblikovati za mir i pravdu kroz temeljne vrijednosti koje su korijen njihovog ponašanja.

To osigurava napredak društva kako bi se evoluiralo i učinilo svijet boljim mjestom za život.

Razmjena i interakcija

Zdravi suživot pretpostavlja relativnu dinamiku koja potiče integraciju kroz znanje o drugom, uspostavom međusobnih sporazuma i jasnih pravila koja se poštuju iz uvjerenja. Na taj način postiže se da je svaki prepoznat kao dio cjeline, a oni koji ga čine znaju i braniti svoje dogovore.

Učinkovita komunikacija

Unutar bilo kojeg procesa suživota, zdravo je da komunikacija bude što poučnija. Uz to što je poruka jasna i izravna, potrebno je da njezini neverbalni elementi emocionalno doprinesu optimalnom razumijevanju.

Ideja je izbjeći distorziju i promicati da se i verbalni i neverbalni elementi međusobno nadopunjuju u komunikacijskom procesu.

Razvoj socijalnih vještina

To omogućuje pojedincu da bude dosljedan ponašajući se u skladu sa svojim uvjerenjima, bez straha da će se izraziti ili odbiti ideje, uvijek tražeći obogaćujuću raspravu. Na taj način možete definirati svoje svrhe, identificirati i poboljšati svoje kapacitete, razmjenjivati ​​ideje i davati svoje mišljenje o različitim bez stvaranja sukoba.

Dijalog i posredovanje

Ovaj je aspekt od temeljne važnosti za zdrav suživot, jer je ono što će omogućiti rješavanje sukoba i uspostavljanje sporazuma na miran i usklađen način. Na taj se način izbjegava stvaranje toksičnih i reaktivnih okoliša, a prije potiče pomirenje.

Sudjelovanje

U mjeri u kojoj se pojedinac pridružuje javnim pozornicama kako bi osposobljavao i promišljao, doprinosit će razvoju i zdravom razvoju zajednica.

Ako aktivno sudjelujete, neminovno ćete promicati obogaćivanje stanovništva dobivanjem pravovremenih informacija i razvijanjem socijalnih vještina.

Suodgovornost

Pretpostavka da su dio konstruktivnog rješenja sukoba i problema jača predanost svakog člana društva.

Pravovremeno pružanje asertivnih i ispravnih rješenja omogućava pozitivno vodstvo idejama koje idu u prilog napretku, usmjerenim na traženje prijatnijih i uspješnijih prostora.

Tražene vrijednosti

Povijest nas podsjeća da bez obzira na vrijednosni sustav različitih društava, niti jedno ne može pokazati da je u biti obdareno tolerancijom, baš kao što nikoga ne može optužiti za beskonačnu netoleranciju.

Uzimajući u obzir gore navedeno, preporuka je promovirati solidarnost i živjeti s drugima, ne dopuštajući isključivim vlastita uvjerenja.

U ovom je kontekstu poučavanje i vježbanje vrijednosti odlučujuće, jer je važno shvatiti da su svi podjednako vrijedni, ali da postoje razlike i omogućiti svakoj osobi da se razlikuje po svojim talentima, uvjerenjima i vjerovanjima. Ta je diferencijacija ključni faktor za obogaćivanje civilizacija.

Među najpotrebnijim vrijednostima za zdrav suživot su sljedeće:

- Obrazovanje.

- Etika.

- Poštovanje.

- Tolerancija.

- Pravda.

- Mir.

- Solidarnost.

- Sloboda.

Uravnoteženo izvršavanje ovih vrijednosti mora prevladati nad pojedinačnom činjenicom u kritičnom i konjunkturnom trenutku čovječanstva, u korist vizije o mirnom suživotu što je moguće brže.

Pravila za zdrav suživot

Postoji skup pravila koja vode i podupiru bolji suživot. Čovjek se mora držati ovih normi zajedničkim dogovorom kako bi regulirao akcije unutar sustava međuljudskih odnosa.

Ti se odnosi razvijaju u svakodnevnoj aktivnosti pojedinaca na različitim područjima u kojima djeluju; Stoga je najvažnije primijeniti ta pravila u svakodnevnom životu.

Među najčešćim standardima su sljedeći:

- Dostojanstveno ljudsko stanje.

- Ne diskriminirajte.

- Zajamčiti zaštitu okoliša.

- Uspostaviti asertivne i učinkovite komunikacije.

- Preuzimajte odgovornost za vlastite pogreške.

- Pronađite efikasna i zdrava rješenja za sukobe.

- Živite svakodnevno unutar sheme međusobnog poštovanja.

- Pridržavajte se preuzetih obveza.

- Budite proaktivni i promovirajte svačije sudjelovanje.

- Budi strpljiv.

- Budite tolerantni i podržavajući.

- Vježbajte naučene vrijednosti.

- Educirati se za razvoj socijalnih i afektivnih vještina.

Reference

1. Što je suživot? Njegova definicija i značenje. Oporavak od conceptdefinition.de
2. Herrera Torres, L. i Bravo, A. (2011). Suživot u školi u osnovnom obrazovanju. Socijalne vještine učenika kao modulirajuća varijabla. Časopis za obrazovanje i humanističke znanosti. Broj 1, str. 173-212
3. Herráiz Llavador, P. (2009, listopad) Važnost učenja zajedno živjeti. Časopis Formació del professorat Compartim. Br. 4. oporavljeni od cefire.edu.gva.es.
4. López, V. (2014). Školski život. Obrazovanje i razvoj nakon 2015. godine. Broj 4. oporavljeno sa unesco.org
5. Jares, X. (2002, kolovoz) Učenje živjeti zajedno. Međuuniverzalni časopis za obuku nastavnika. Broj 44. Stranice 79-92
6. Ecolegios virtualni tečaj. (SF). Naučite živjeti zajedno i koegzistirati s drugima. Oporavak od minam.gob.pe